Обов’язкові домашні завдання

- для всіх:

1. Основні характерні етапи проблемного навчання.

2. Рівні повноти проблемного навчання. Умови ефективності проблемного навчання.

3. Види діяльності викладачів і студентів під час проблемної лекції та проблемного семінару.

4. Роль педагога в проблемному навчанні.

- за вибором студентів:

1. Місце проблемного навчання в педагогічних концепціях. Концептуальні основи проблемного навчання.

2. Роль і місце проблемного навчання на різних етапах навчального процесу у вищій школі.

3. Створення проблемних ситуацій під час вивчення математики.

Індивідуальне завдання: оформіть повідомлення на одну з тем:

1. Навчальна дискусія – один з методів проблемного навчання.

2. Десять дидактичних способів створення проблемних ситуацій, які можуть бути взяті педагогом за основу створення варіативної програми проблемного навчання.

3. Умови ефективності проблемного навчання.

Список літератури:

1. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972.

2. Махмутов М. И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. – М., 1972.

3. Машбиц Е. И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспек­тивы. – М., 1986.

4. Обучение и развитие // Под ред. Л.В. Занкова. – М., 1975.

5. Пальчевский Б. В., Фридман Л. Учебно-методический комплекс средств обучения // Советская педагогика. – № 6. –1991. – С. 26-32.

6. Пейперт С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотвор­ные идеи / Пер. с англ. – М., 1989.

7. Селевко П. К. Современные преподавательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.

8. Фрадкин Ф. А. Гаврилин А. В. Технология формирования личности в рефлексологической педагогике // История пед. технологии. – М., 1993. – С. 23-25.