| адекватно реагирует на эмоциональные состояния других людей, сопереживает и стремится содействовать
| имеет четкие, обобщенные, информативные представления об эмоциях и чувствах
| замечает и называет эмоциональные состояния людей
| понимает и объясняет причины их возникновения и приемы преодоления отрицательных переживаний, опираясь на свой опыт, опыт литературных персонажей, мнение и рассказы взрослого
| самостоятельно различает эмоциональные особенности и состояния людей по фотографии, описанию в тексте, наблюдению
| заботливо относится ко взрослым и сверстникам, в том числе к малышам, пожилым людям, самостоятельно предлагает и оказывает помощь
| пытается понять причины эмоциональных состояний, стремится радовать других, быть полезным
| адекватно воспринимает мир природы
| ярко, глубоко реагирует на его объекты и явления
| выразительно отражает образы природы, творчески используя речевые и неречевые средства, в том числе эпитеты, сравнения, метафоры, движения, позы, мимику, интонацию
| рассказывает о своих эмоциональных переживаниях; дает развернутую эмоциональную оценку объектам и явлениям природы
| проявляет гуманное отношение к природе
|
