Координаты ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

жизнедеятельности в целом). Сам же феномен целостнос-
ти Индивидуальности определяется, как мы увидим ниже,
взаимодействием четырех базовых принципов:

* дифференцированности,

* иерархичности,

* координированности,

* интегрированности.
Рассмотрим эти принципы организации целостности!
Индивидуальности человека несколько подробнее.

10.6.1. общепсихологическая КОНЦЕПЦИЯ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ

Весьма продуктивной гипотезой, объясняющей гене-
зис индивидуальности, можно считать положение о диф-
ференциации, согласно которому уровень индивидуаль-
ного развития проявляется в степени дифференцирован-
ности структуры индивидуальности — межуровневого раз-
ведения подсистем различной детерминации (см. ниже). Эта
концепция сформировалась в психологии развития, куда
была перенесена, в свою очередь, из области эмбриологии
и нейрологии. Хайнц Вернер (Wemer, 1948) в работах на.
эту тему представил индивидуальное развитие как посте-
пенное увеличение дифференциации (что означает "рас-
хождение", "разведение") поведения. Например, перво-
начально младенец обнаруживает две эмоциональные ре-
акции — радости и дистресса. В процессе развития реакция
дистресса дифференцируется на эмоции страха и гнева.
X. Вернер рассматривал развитие как континуум движе-
ния от синкретических процессов к дискретным.

Диффузность, слитность восприятия на первых эта-
пах развития уступает место артикулированности. Ребе-
нок, например, пытаясь нарисовать копию предмета,
делает обозначения смешанных отдельных частей и лишь
потом начинает координировать детали, представляя ар-
тикулированный рисунок. Как показали исследования,
развитие сложных моторных навыков у детей базируется
на процессах дифференциации, лежащих в основе пос-
ледующей иерархической интеграции. Однажды возник-

церархическая МОДЕЛЬ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

нув, специфическая регуляция отдельных областей мо-
торного поведения проявляет тенденцию к интеграции.
Все больше и больше научаясь контролировать движе-
ния рук, ног и шеи (процесс дифференциации), ребе-
нок приобретает способность интегрировать эти диффе-
ренцированные относительно простые действия в более
сложный акт (иерархическая интеграция), например,
садиться из положения лежа без поддержки. В конечном
итоге поведенческие паттерны развиваются от синкре-
тичных, диффузных, ригидных и неустойчивых к диск-
ретным, специфичным, артикулированным и стабиль-
ным, что позволяет личности адаптироваться к конк-
ретным жизненным ситуациям.

В психологии индивидуальных различий гипотеза диф-
ференциации разрабатывалась Г.Уиткин (Witkin, Dyk, 1974)
в связи с исследованиями перцептивной, а затем пове-
денческой полезависимости—поленезависимости. Новая,
дифференциально-психологическая интерпретация, в ос-
новных своих чертах походила на прежнюю, дифференци-
ально-нейрофизиологическую. Начиная с рождения, био-
логические, психологические и социальные системы ин-
дивидуальности, развиваясь, приобретают все более про-
грессивную дифференциацию, или, другими словами, все
более структурируются и упорядочиваются. Этот процесс
продолжается на протяжении всей жизни. Например, ког-
нитивная дифференциация, базируясь на артикулирован-
ности восприятия, формирует способность человека ана-
лизировать свой жизненный опыт как в целом, так и в
конкретных ситуациях (Goodenough, 1978). При этом выде-
ляется два важных основания (Witkin, Goodenough, Oilman,
1979):

* дифференциация в одной психологической системе
обязательно сопряжена с такими же процессами во взаи-
мосвязанных системах. Поэтому, например, перцептивная
поленезависимость оказывается связанной с независимо-
стью позиции в межличностном взаимодействии;

* скорость дифференциации во время всего периода раз-
вития человека лишь частично зависит от конституциональ-