Различные личностные теории оперируют разными кон- структами, имеющими неодинаковый уровень как теоре- тических обобщений, так и степени абстракции. Но наи- более распространенным является понятие черты, описы- ваемой, как правило, каким-либо существительным или прилагательным, а также рассматриваемой в качестве пре- диктора поведения личности.
Понятие личностной черты, впервые предложенное Г.Оллпортом, было достаточно всеобъемлющим;
"Генерализованная и сфокусированная нейропсихическая система (характерная для индивидуума), обладающая спо- собностью воспроизводить функциональный эквивалент, ре- левантный множеству стимулов, а также инициировать и ре- гулировать устойчивые (эквивалентные) формы адаптивного и экспрессивного поведения" (Allporf, 1937). Исходя из этого определения можно предположить, что множество признаков, характеризующих форму взаимо- действия субъекта с миром, упорядочивается за счет вве- дения двух начальных координат, относящихся к адаптив- ному и экспрессивному типам поведения.
В современных теориях (Phares & Chaplin, 1997) выде- ляется несколько базовых признаков черты как психоло- гического конструкта:
* черта не есть состояние и поэтому обозначает некую общую тенденцию поведения и ожиданий (McAdams, 1995). "Я впечатлительный" означает устойчивую характеристи- ку, тогда как "меня впечатляют твои успехи" описывает лишь временное состояние эмоционального реагирования;
* черта является количественным измерением, позво- ляющим сравнивать степень выраженности конкретной характеристики у разных людей;
* черта может иметь иерархическую организацию, то есть более широкая черта включает в себя несколько спе- цифических черт. Дескриптивные системы, базирующиеся на анализе черт, позволяют описывать личность через мно- жество уровней;
* черта как конструкт создает основу для общего языка не только между различными формальными теориями лич- ности, но между формальными теориями и неформаль-
212 координаты ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
ными описаниями человеческой личности в повседневной жизни.
Устойчивость многих личностных черт во времени под- тверждена экспериментально. Различия между детьми в агрессивности, доминировании, зависимости, социабель- ности и застенчивости сохраняются на протяжении всего периода, начиная со среднего и позднего детства через подростковые годы вплоть до взрослости (Huesman et al., 1984). В дополнение к этому, клинические наблюдения показывают, что детям, имеющим в возрасте десяти лет поведенческие проблемы, довольно сложно избавиться от них во взрослой жизни {Patterson, 1982).
Психологическая черта кроме описательного аспекта поведения включает в себя и каузальный. Поэтому теории черт ставят своей целью анализ индивидуальной психоди- намики с точки зрения поиска причинных механизмов:
"В своей наиболее простой форме диспозиции и их пове- денческие проявления связаны, по определению, непосред- ственно — чем более выражена у личности черта добросове- стности, тем более добросовестно его (субъекта. — А.Л.) по- ведение" (Mishel & Shoda, 1995).
Эти два аспекта, дескриптивный и каузальный, при- сутствуют во всех наиболее развитых концепциях личнос- тных черт. Мы рассмотрим в качестве примера только не- многие из десятков развиваемых на сегодняшний лень кон- цепций.
экстраверсия/нейротицизм/психотицизм
Понятие экстраверсии—интроверсии было сформули- ровано для описания наиболее фундаментальных разли- чий в человеческом поведении швейцарским психоло- гом Карлом Юнгом, недолгим последователем Зигмун- да Фрейда. Как димензиональная черта эта характерис- тика личности, впервые представленная так Г.Айзенком (Eysenk, 1947), в последнее время изучается в самых раз- личных контекстах (см. Zuckerman & Сото, 1983). Наибо- лее общие характеристики этой черты выглядят следую- щим образом;
