К.Спирмен, наблюдая зависимость между разными про- явлениями интеллектуальной активности людей, был оза- дачен вопросом о том, существует ли общий фактор, ле- жащий в основе разнообразных проявлений человеческо- го ума, характеризующий некую генеральную способность. Для проверки своей гипотезы он предложил математичес- кий аппарат, позволяющий на основе анализа матрицы коэффициентов корреляции вычислять общие закономер- ности, или факторы. В настоящее время также выделяют три типа факторов:
* общие факторы, объединяющие в себе все измерения данного свойства, например, общий фактор интеллекта или общий фактор активности;
* групповые факторы, включающие в себя не все, но значительное число измерений данного свойства;
* специфические или уникальные факторы, относящи- еся лишь к одному типу измерений.
Факторный анализ не есть обозначение одного особого метода, но совокупность различных способов статистичес- кого анализа, отражающих специфику исходной психоло- гической теории и интерпретационной потребности ис- следователя. Кроме этого, результаты факторизации зави- сят от природы и количества переменных, подвергающихся анализу. От этих параметров, как и от изучаемой теорети- ческой реальности, зависит решение о выборе формы фак- торного анализа и тех переменных, которые должны быть включены в исходную матрицу. Еще Г.Оллпорт и П.Вер- нон (Allport & Vernon, 1933) сформулировали положение о "сфере фактора", подчеркивающее ограниченное влияние конкретного фактора на данную область психических про- явлений.
обш.ие принципы... 79
проверка АДЕКВАТНОСТИ ТЕСТОВЫХ ИЗМЕРЕНИЙ: ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ ВАЛИДНОСТЬ ОЦЕНОК
Статистический анализ результатов применения тестов осуществляется двумя способами. Первый тип анализа по- строен на изучении заданий самого теста и на выявлении их взаимосвязей. Например, латентно-структурный анализ П.Лазарсфельда (1974) позволяет вычислить меру отне- сенное™ данного вопроса к шкале, в которую он вклю- чен, что дает возможность определить степень ее консис- тентности (то есть внутренней сбалансированности). Та- кой анализ является необходимой частью работы при со- здании новых тестовых методов и, в этом случае, известен как иитернальная или внутренняя тестовая валидность.
Второй тип анализа направлен на изучение корреляций тестовых оценок или баллов с различными внешними кри- териями, такими как школьные оценки или критерии ус- пешности профессиональной деятельности, данные кли- нической диагностики или экспериментальные показате- ли. В психодиагностике процедуру корреляции тестовых параметров с другими критериями называют внешней ва- лидностью и используют в качестве проверки содержатель- ной интерпретации разрабатываемой диагностической процедуры.
Надежность тестовой процедуры измеряется также пу- тем ре-теста, то есть повторного тестирования, позволяю- щего измерять временную устойчивость тестовых показа- телей у каждого испытуемого. В таких случаях обычно вы- числяют коэффициент ранговой корреляции (по Спирме- ну) между показателями теста у одной и той же группы людей. Довольно часто для повышения надежности резуль- татов тестирования необходимо выровнять группы обсле- дуемых по признакам возраста и пола.
На этом заканчивается раздел о психодиагностике и методах анализа результатов тестирования, но тема стати- стической оценки измеряемых явлений не завершается. Мы еще не раз будем к ней обращаться в конкретных разделах и по конкретному поводу.
Часть II. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ СПЕЦИФИКА ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
Сенсорные, перцептивные, когнитивные, эмоциональ- ные и регулятивные феномены (включая интегральные характеристики — речь и сознание), образующие сферу психической реальности, рассматриваются в этой части с точки зрения индивидуальной специфики их организации. Многие исследования обнаруживают появление индиви- дуальных различий уже на самых ранних стадиях челове- ческого онтогенеза, начиная с первичных, "нижних" уров- ней иерархии индивидуальности.
глава 3. грани МЕНТАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ (I): ОЩУЩЕНИЯ, ВОСПРИЯТИЕ, ВНИМАНИЕ, ПАМЯТЬ, МЫШЛЕНИЕ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И
