II. СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

1) Изменение существительных по числам(максимально 9 баллов)

Инструкция: Рассмотри картинки и назови предметы, как я: лампа — лампы

стол — __________________________	ведро — _________________________	стул — __________________________
кровать — _______________________	окно — _________________________	дерево — ________________________
котёнок — _______________________	яйцо — _________________________	ухо — __________________________

Оценка результатов:

по 1 баллу за каждую правильно образованную форму; по 0,5 баллов за неверно образованную форму;

по 0 баллов — невозможность выполнения задания (существи- тельное дано в единственном числе) или отказ от выполнения задания.

2) Употребление существительных в косвенных падежах В ЕД. Ч.(максимально 15 баллов)

Инструкция: Рассмотри картинку и ответь на вопросы

Падежи	Сущ. I склонения (белка, кошка, собака, иголка, пила )	Сущ. II склонения (волк, медведь, гусь, топор , колесо )	Сущ. III склонения (дверь, кровать, рысь, соль, фасоль)
Р. п	Без чего? / Чего не стало?
Д. п.	Кому дашь?/ К кому подойдёшь?
В. п.	Кого кормит? / Кого /что видишь?
Тв. п.	Чем работает? / Кем доволен?
Пр. п.	О ком мы говорил / О чем мечтает девочка

Оценка результатов: по 1 баллу за каждую графу, заполненную без ошибок; 0,5 баллов — в графе имеется 1 – 3 ошибки;

0 баллов — в графе содержится более 3-х ошибок либо отказ от выполнения задания.

3) Употребление существительных в косвенных падежах ВО МН. Ч. (максимально 21 балл)

Инструкция: Рассмотри картинку и ответь на вопросы

	Род. пад.	Тв. пад.	Пр. пад.
(Чего не стало? Чего много / мало?)	(Чем ты любуешься? Чем доволен?)	(О чём говорили? На / в чём лежат / сидят / стоят / растут / налита [… ] и т. д.)
дома
рыбки
птицы
машины
стулья
уши
деревья

Оценка результатов:	старшая группа:	подготовит. группа:
	по 3 балла за каждую графу, заполненную без ошибок; 1,5 балла — дано окончание соответствующего падежа, но не свойственное именно этому слову; 0 баллов — дано окончание другого падежа (неверное выполнение задания) либо отказ от выполнения задания.	по 1 баллу за каждую графу, заполненную без ошибок; 0,5 балла — дано окончание соответствующего падежа, но не свойственное именно этому слову; 0 баллов — дано окончание другого падежа (неверное вы- полнение задания) либо отказ от выполнения задания.

4) Согласование числительных с существительными в роде и падеже(максимально 21 балл)

Инструкция: Посчитай предметы, как я: 1 мяч — 2 мяча — … — 5 мячей.

	ОДИН / ОДНА / ОДНО	ДВА / ДВЕ	ПЯТЬ
дом
машина
рыбка
кровать
ухо
дерево
стул

Оценка результатов:	старшая группа:	подготовит. группа:
За каждую графу:	1,5 балла — графа заполнена без ошибок; 0,5 балла — в графе допущена 1 ошибка (неверное оконча-ние существительного либо неверно выбран род числительного); 0 баллов — в словосочетании допущены две ошибки либо отказ от выполнения задания.	1 балл — графа заполнена без ошибок; 0,5 балла — в графе допущена 1 ошибка (неверное окончание существительного либо неверно выбран род числительного); 0 баллов — в словосочетании допущены две ошибки либо отказ от выполнения задания.

5) Согласование прилагательных с существительными в роде и числе (максимально 8 баллов)

Инструкция: Назови предметы по цвету (как я: синИЙ мяч, синЯЯ сумка, синЕЕ платье)

жёлтАЯ майка_____________________________________	краснАЯ дверь____________________________________
желтЫЙ подсолнух_________________________________	краснЫЙ флажок__________________________________
жёлтОЕ яблоко____________________________________	краснОЕ кресло___________________________________
жёлтЫЕ листья____________________________________	краснЫЕ лыжи___________________________________

Оценка результатов: по 1 баллу за каждое правильно согласованное прилагательное;

по 0 баллов за неверно согласованное прилагательное или отказ от выполнения задания.

6) Понимание рода глаголов(максимально 6 баллов)

Инструкция: Рассмотри картинки и покажи, где:

· Где Саша упала? Где Саша упал?________________________________________________________________

· Где Саша заплакал? Где Саша заплакал?__________________________________________________________

· Где Саша почистила зубы? Где Саша почистил зубы?_______________________________________________

Оценка результатов: по 2 балла за каждую правильно показанную пару картинок;

по 0 баллов за пару картинок, если задание выполнено неверно либо отказ от выполнения задания.

7) Изменение глаголов по числам (в настоящем времени) (максимально 4 балла)

Инструкция: Рассмотри картинку и скажи, кто что делает: девочка..?, а девочки..?

идёт — идут _____________________________________	плывёт – плывут __________________________________
поёт — поют _____________________________________	летит — летят ____________________________________

Оценка результатов: по 1 баллу за каждую правильно названную пару глаголов; по 0,5 балла — если глаголы названы с ошибкой, но показаны соответсвующие картинки верно; по 0 баллов — картинки показаны неверно либо отказ от выполнения задания.

8) Согласование местоимений с существительными в роде и числе (максимально 4 балла)

Инструкция: Рассмотри картинки и скажи, чьи это предметы

МОЙ (карандаш)_______________________________________	МОЁ (яблоко)__________________________________________
МОЯ (кукла)___________________________________________	МОИ (кубики)_________________________________________

Оценка результатов: по 1 баллу за каждое правильно согласованное местоимение;

0 баллов — неверное выполнение задания либо отказ от выполнения.

9) Предложно-падежные формы существительных(максимально 12 баллов)

Инструкция: Посмотри, куда я спрячу карандаш. Скажи, куда я его спрятала?

В ________________________________ ИЗ ____________________________________ НА ____________________________________ ПОД ___________________________________ ЗА ____________________________________ ОТ ____________________________________

С/СО _______________________________ ИЗ-ПОД __________________________________ ИЗ-ЗА ___________________________________ НАД ____________________________________ МЕЖДУ _________________________________ ПЕРЕД __________________________________

Оценка результатов:	старшая группа:	подготовит. группа:
За каждый предлог:
2 балла — предлог употреблен верно; 0 баллов — пропуск или неверное употребление предлога либо отказ от выполнения задания.	1 балл — предлог употреблен верно; 0 баллов — пропуск или неверное употребление предлога либо отказ от выполнения задания.

В старш. гр. не обследуется

10) Понимание предлогов (максимально 12 баллов)

Инструкция: Выполни действия (например, «Положи кубик В коробку; НА коробку» и. т.д.).

Оценка результатов:	старшая группа:	подготовит. группа:
За каждый предлог:
2 балла — инструкция выполнена верно; 0 баллов — неверное выполнение инструкции либо отказ от выполнения задания.	1 балл — инструкция выполнена верно; 0 баллов — неверное выполнение инструкции либо отказ от выполнения задания.

11) Пониание инвертированных конструкций(максимально 8 баллов)

Инструкция: Рассмотри картинки и покажи:

· Ручкой карандаш__________________________________	· Кошка ловит мышку________________________________
· Карандашом ручку_________________________________	· Мышка ловит кошку________________________________
· Линейкой ножницы________________________________	· Девочка одевает мишку_____________________________
· Ножницами линейку_______________________________	· Мишка одевает девочку_____________________________

Оценка результатов: по 1 баллу за правильно выполненную инструкцию; 0 баллов — неверное выполнение задания либо отказ от выполнения.

12) Понимание предложений с причинно-следственной связью (максимально 3 балла)

Инструкция: Подумай и скажи:

· Петя ударил Васю. Кому было больно?_______________________________________________________________________

· Миша пошёл в кино после того, как сделал уроки. Что было раньше?_____________________________________________

· Вова сломал карандаш, который ему подарила Катя. Что было раньше?___________________________________________

Оценка результатов: по 1 баллу за правильный ответ; 0 баллов — неверный ответ либо отказ от выполнения.

СОСТОЯНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ( максимально 100 баллов = 100%)

1. Пересказ прослушанного рассказа(максимально 40 баллов)

Инструкция: Сейчас я почту тебе рассказ, слушай внимательно и постарайся потом пересказать, что запомнишь.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Оценка проводится по трём основным критериям:

А) Самостоятельность выполнения заданий: (максимально 10 баллов):

10 баллов – самостоятельный пересказ после первого прочтения; 8 баллов – пересказ с минимальной помощью (2 – 3 вопроса); 5 баллов – правильный пересказ после повторного прочтения;

3 балла – пересказ рассказа после повторного прочтения со стимулирующей помощью; 0 баллов – задание невозможно выполнить даже при наличии помощи.

Б) Смысловая целостность:(максимально 15 баллов):

15 баллов – рассказ соответствует ситуации, имеет все смысловые звенья; 12 баллов – допускается незначительные искажения ситуации, неправиль-ное воспроизведение причинно-следственных связей, пропуск связующих элементов;

8 баллов — выпадение смысловых звеньев, существенное искажение смысла, либо рассказ не завершён; 5 баллов — нарушение временной последовательности; 0 баллов – отсутствие описания ситуации.

В) Синтаксическое оформление высказывания: (максимально 15 баллов)

15 баллов — правильно использует средства связи между предложениями, пользуется сложными предложениями, прав. употребляя союзы и союзные слова;

12 баллов — пользуется сложными предложениями, но неверно использует средства связи между простыми предложениями;

8 баллов — пользуется простыми распространенными предложениями; возможно неверное употребление союзов («И», «А», «НО»);

4 балла — пользуется простыми распространенными предложениями; но не использует союзы;

0 баллов — пользуется простыми нераспространенными предложениями.

2. Составление рассказа по серии сюжетных картин (максимально 60 баллов)

Инструкция: Рассмотри картинки, расставь их по порядку и составь по ним рассказ.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Оценка проводится по четырём основным критериям:

А) Сукцессивный гнозис: (максимально 15 баллов)

15 баллов – картинки в нужной последовательности ребёнок разложил самостоятельно;

10 баллов – картинки разложены неверно, но после минимальной помощи (1 — 2 вопроса) ребёнок самостоятельно исправляет ошибку;

5 баллов – картинки разложены со стимулирующей помощью;

0 баллов – ребёнок не справился с заданием даже при наличии помощи.

Б) Самостоятельность выполнения заданий: (максимально 15 баллов):

15 баллов – рассказ составлен ребёнком самостоятельно; 10 баллов — рассказ составлен с минимальной помощью (2 – 3 вопроса);

5 баллов – рассказ составлен со стимули-рующей помощью (после подробного разбора ситуации); 0 баллов – задание невозможно выполнить даже при наличии помощи.

В) Смысловая целостность:(максимально 15 баллов):

Г) Синтаксическое оформление высказывания: (максимально 15 баллов)

15 баллов — правильно использует средства связи между предложениями, пользуется сложными предложениями, правильно употребляя союзы

и союзные слова;

4 балла — пользуется простыми распространенными предложениями; но не использует союзы;

0 баллов — пользуется простыми нераспространенными предложениями.

! Примечание: В том случае, если ребенок не справляется ни с одним заданием данного раздела, учитывается состояние фразы в спонтанной речи, приводятся образцы фраз ребёнка, и фразовая речь оценивается от 1 до 5 баллов:

5 баллов — ребенок использует простые распространенные предложения, правильно согласовывая 4-6 слов со случаями неточного словоупотребления и согласования слов, а также с нарушением порядка слов, либо допуская единичные ошибки в их согласовании или порядке.

4 балла — ребенок использует предложения из 2-3 слов без ошибок в согласовании слов или предложения из 4-6 слов со случаями неточного словоупотребления и согласования слов, а также с нарушением порядка слов.

3 балла — ребенок использует предложения из 2-3 слов с ошибками словоупотребления и согласования слов, а также с нарушением порядка слов.

2 балла — ребенок использует предложения из 2-3 слов при ответе на вопросы логопеда и с его помощью.

0 баллов — ребенок в спонтанной речи фразами не пользуется (только словами).

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ ( максимально 100 баллов = 100%)

1.Состояние звукопроизношения(максимально 72 балла, по 2 балла за строку)

Инструкция: Повторяй за мной слова:

Звуки	Изолированно	В слогах	В словах	Во фразах
в прям.	в обр.	со стеч.
	А				—
	У				—
	О				—
	И				—
	Э				—
	Ы				—
	С
	СЬ
	З
	ЗЬ
	Ц
	Ш
	Ж
	Щ
	Ч
	Л
	ЛЬ
	Р
	РЬ
	Й
	К
	КЬ
	Г
	ГЬ
	Х
	ХЬ
	Т
	ТЬ
	Д
	ДЬ
	Ф
	В
	М
	МЬ
	Н
	НЬ
Оценка результатов. За каждую строку:	2 балла — точное и правильное выполнение задания; 1,5 балла — звук автоматизирован в словах, но не автоматизирован во фразе; 1 балл — звук автоматизирован в слогах (и не авто-матизирован в словах либо автоматизиро-ван не во всех типах слов);	0,5 балла — нормированное произнесение звука изолированно, но в слогах звук не автомати-зирован; 0 баллов — дефектное произнесение звука изолиро-ванно либо его отсутствие.

2. Дифференциация звуков в спонтанной речи (максимально 28 баллов, по 2 балла за строку)

Инструкция: Повторяй за мной слова / предложения:

Дифференцируем. звуки	В словах	Во фразах
	С – Ш
	З - Ж
	Л – Р
	ЛЬ – Й
	Ч – ТЬ
	Ч – Щ
	Ш – Щ
	Щ – СЬ
	С – Ц
	Ц – ТЬ
	мягкие – твердые: М — МЬ, П — ПЬ и др.
	глухие – звонкие: Ф — В, С — З, К — Г, П — Б, Т — Д, Ш — Ж
	Л – В
	К – Х / К – Т / М —Н и т. п.

Оценка результатов: За каждую строку: 2 балла — точное и правильное воспроизведение фразы;

1 балл — правильное произнесение звуков в словах, но смешения / звуков во фразе;

0 баллов— смешения звуков в словах.

ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ ( максимально 100 баллов = 100%)

1. Уровень сформированности фонематических представлений

А. Повторение слов с оппозиционными звуками(максимально 5 баллов; по 0,5 баллу за пробу)

Инструкция: Рассмотри картинки и покажи, где:

миска — мишка________________________________	тачка — дачка__________________________________
крыша — крыса________________________________	коза — коса___________________________________
трава — дрова_________________________________	ложки – рожки_________________________________
уточка — удочка_______________________________	рак — лак_____________________________________
бочки — почки_________________________________	точка — тучка__________________________________

Оценка результатов. За каждую пару слов: по 0,5 балла — за каждую правильно показанную пару;

0,25 балла — задание выполнено со второго предъявления;

0 баллов — неверное выполнение задания либо отказ от выполнения.

Б. Показ картинки с заданным звуком(максимально 10 баллов; по 2 балла за пробу

Инструкция: Рассмотри картинки и покажи ту, в которой есть звук…

А (аист, бант)	И (ива, кит)	Р (рак, шар)	Ш (шапка, мышка)	К (кот, танк)

Оценка результатов.За каждое слово: 2 балла – точное и правильное выполнение каждой из проб;

1 балл — верно показана только одна картинкаиз двух;

0 баллов — неверное выполнение задания либо отказ от выполнения.

2. Фонематический анализ

А. Определение первого звука в слове (максимально 10 баллов; по 1 баллу за слово)

Инструкция: Назови первый звук в словах

Аня_____________	утка____________	Оля_____________	иглы____________	эхо_____________
мышь___________	танк____________	сумка___________	кот_____________	дом_____________

Оценка результатов. За каждое слово: 1 балл — звук назван верно;

0,5 балла — согласный звук назван вместе с последующим гласным (например, «мы», «су»);

0 баллов — неверное выполнение задания либо отказ от выполнения.

Б.Определение последнего звука в слове (максимально 10 баллов, по 1 баллу за слово)

Инструкция: Назови последний звук в слове

пилА____________	кольцО__________	кенгурУ__________	грибЫ___________	очкИ____________
жуК____________	пуХ____________	коТ_____________	доМ____________	леС_____________

Оценка результатов. За каждое слово: по 1 баллу — за каждый правильно названный звук;

0,5 балла — задание выполнено с помощью логопеда;

0 баллов — неверное выполнение задания либо отказ от выполнения.

В. Определение в слове всех звуков по порядку (максимально 15 баллов, по3 балла за слово)

Инструкция: Назови в слове все звуки по порядку

кот ________________________ осы________________________

муха_______________________ кошка______________________

бант_______________________

Оценка результатов. За каждое слово: 3 балла — в слове все звуки названы правильно;

2 балла — задание выполнено с помощью логопеда или с 1 -- 2 ошибками;

0 баллов — неверное выполнение задания либо отказ от выполнения.

3. Фонематический синтез(максимально 20 баллов)

Инструкция: Я назову звуки , а ты собери из них слово:

А, М __________ _____________ __________(2 б.)

М, У __________ _____________ __________(3 б.)

П, О __________ _____________ __________(3 б.)

К, О, Т ________ _______________________ (4 б.)

О, С, Ы ________ _____________ __________ (4 б.)

В, А, Т, А_______ _______________________(4 б.)

Оценка результатов. За каждое слово: Максимальное количество баллов — точное и правильное выполнение задания;

1/2 от максимального количества баллов — задание выполнено с помощью логопеда;

0 баллов — неверное выполнение задания либо отказ от выполнения.

4. Воспроизведение рядов (максимально 10 баллов, по 2 балла за звуковой ряд)

А.Серия гласных:

Инструкция: Послушай и повтори за мной:

АЭО_____________ ________________ ________________

ИУА_____________ ________________ ________________

УИО_____________ ________________ ________________

УИОЭ____________ ________________ ________________

АИОУ___________________________ ________________

Оценка результатов. За каждое слово: 2 балла — точное и правильное выполнение задания; 1 балл — выполнение задания со второго предъявления;0 баллов — неверное выполнение задания либо отказ от выполнения.

Б.Серия слогов / слов (максимально 20 баллов; по 2 балла за слоговой ряд)

Инструкция: Послушай и повтори за мной слоги / слова:

ПА-БА____________________________________________	ТА-ДА-ТА_________________________________________
КА-ХА ___________________________________________	ПА-БА-ПА_________________________________________
МА-НА ___________________________________________	МА-МА-МЯ-МА_____________________________________
МА-МЯ___________________________________________	ТОМ-ДОМ-КОМ_____________________________________
ПА-ТА-МА_________________________________________	КОТ-ГОД-ХОД______________________________________

Оценка результатов. За каждое слово: 2 балла — точное и правильное выполнение задания;

1 балл — выполнение задания со второго предъявления;

0 баллов — неверное выполнение задания после двух предъявлений либо отказ от выполнения.

ОБСЛЕДОВАНИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ (максимально 100 баллов = 100%)

1. Воспроизведение слов различной слоговой структуры (отраженно или по картинкам)

(максимально 68 баллов, по 2 балла за каждую строку с 1-ой по 10-ую (всего 20 баллов) и по 8 баллов — с 11-ой по16-ую (всего 48 баллов)).

Инструкция: Повтори за мной слова / Назови картинки

1) вода, муха, пена, небо _______________________________________________________

2) собака, кубики, кабина, монета __________________________________________________

3) дом, конь, мак, кот ________________________________________________________

4) домик, петух, утюг, банан _____________________________________________________

5) банка, ветка, камни, кофта ____________________________________________________

6) книга, кто-то , где-то, ключи ___________________________________________________

7) фонтан, медведь, магнит, пингвин ________________________________________________

8) платок, кнутик, квадрат, львёнок _________________________________________________

9) самолёт, капитан, бегемот, молоток ________________________________________________

10) конфеты, улитка, ботинки, бабочка

11) цыплёнок, автобус, снеговик, мотоцикл __________________________________________________

12) скамейка, клубника, гвоздика, скатерть ____________________________________________

13) гном, бант, дно, внук ______________________________________________________

14) звезда, гнездо, кнопки, клетка _________________________________________________

15) пианино, чемоданы, велосипед, сковорода ________________________________________ ____________________________________________________________

16) холодильник, мотоциклист, магнитофон, милиционер __________________________________ _______________________________________________________________

Оценка результатов:

С 1 по 10 строки (максимально 2 балла за строку):

С 11 по 16 строки (максимально 8 баллов за строку):

2 балла — правильное выполнение задания (пропуск отсутствующих у ребёнка звуков ошибкой не считается); 1,5 балла — выполнение задания с 1 ошибкой; 1 балл — выполнение задания с 2 ошибками ; 0,5 балла — выполнение задания с 3 ошибками; 0 баллов — более 3 ошибок либо отказ от выполнения задания.

8 баллов — правильное выполнение задания (пропуск отсутствующих у ребёнка звуков ошибкой не считается); 6 баллов — выполнение задания с 1 ошибкой; 4 балла — выполнение задания с 2 ошибками ; 2 балла — выполнение задания с 3 ошибками; 0 баллов — более 3 ошибок либо отказ от выполнения задания.

2. Воспроизведение предложений(максимально 32 балла, по 8 баллов за предложение)

Инструкция: Послушай и повтори за мной предложения:

· Ребята слепили снеговика._________________________________________________.

_______________________________________________________________

· Мотоциклист едет на мотоцикле. _______________________________________________

_________________________________________________________________

· Часовщик чинит часики. ____________________________________________________

_________________________________________________________________

· Водопроводчик чинит водопровод. _____________________________________________

_________________________________________________________________

Оценка результатов. За каждое предложение: 8 баллов — точное и правильное воспроизведение предложения 3 раза подряд;

6 балла — правильное воспроизведение предложения 2 раза подряд;

4 балла — правильное воспроизведение предложения только 1 раз;

2 балла — первое воспроизведение предложения с одной ошибкой;

0 баллов — первое воспроизведение предложения с двумя и более ошибками

либо отказ от выполнения задания.

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Дата обследования: _______________________________________

____________________________

Дата обследования: ______________________________________

___________________________

Логопед_______________________________

Зав. ДОУ__________________________

Родители ______________________________