| Визначте форму поведінки «наслідування».
| форма поведінки, яка спостерігається у немовлячому періоді;
| форма поведінки, яка спостерігається у ранньому віці;
| форма поведінки, яка полягає у відтворенні дій, ідеалів, рис характеру, манери діяльності інших людей;
| форма поведінки, яка спостерігається у дошкільному віці;
|
| Вкажіть біологічні фактори психічного розвитку дитини.
| позитивні надбання у психіці, які дозволяють перейти до нової стадії розвитку;
| сукупність природних чинників, які впливають на індивідуальний розвиток людини, зумовлюючи її спадкові особливості;
| сукупність чинників, вироблених суспільним розвитком людства, які детермінують поведінку людини як суспільної істоти;
| процес кількісних і якісних змін, що відбуваються у ході діяльності та спілкування дитини;
|
| Вкажіть правильне визначення явища: «індивідуально-психічні відмінності дітей».
| особливості психічних процесів, станів і властивостей, які розрізняють людей між собою;
| процес кількісних і якісних змін, що відбуваються у ході діяльності та спілкування дитини;
| сукупність природних чинників, які впливають на індивідуальний розвиток людини, зумовлюючи її спадкові особливості;
| позитивні надбання у психіці, які дозволяють перейти до нової стадії розвитку;
|
| Вкажіть рушійні сили психічного розвитку.
| зовнішні умови;
| внутрішні умови;
| внутрішні суперечності;
| сімейне виховання;
|
| Вкажіть соціальні фактори психічного розвитку дитини.
| сукупність чинників, вироблених суспільним розвитком людства, які детермінують поведінку людини як суспільної істоти;
| процес кількісних і якісних змін, що відбуваються у ході діяльності та спілкування дитини;
| позитивні надбання у психіці, які дозволяють перейти до нової стадії розвитку;
| сукупність природних чинників, які впливають на індивідуальний розвиток людини, зумовлюючи її спадкові особливості;
|
| Вставте пропущене слово: «Чим менша дитина, тим .....темп її фізичного й психічного розвитку».
| повільніший;
| вищий;
| нижчий;
| швидший;
|
| Вставте пропущені слова: «криза вікова – період, що характеризується .... змінами ...... для нормального розвитку».
| способами, узагальненими;
| чуттєвістю, спрямованими;
| різними, необхідними;
| психічними, оптимальними;
|
| Вставте пропущені слова: «Перехід від одного вікового етапу до іншого здійснюється через...».
| різні види діяльності;
| кризові періоди;
| навчання і виховання;
| способи виховання;
|
| Вставте пропущені слова: «Чим вище темпи розвитку дитини, тим ..... зашкодити його фізичному й ...... здоров’ю».
| різними, моральному;
| повільніше, фізичному;
| швидше, соціальному;
| легше, психічному;
|
| Дайте визначення поняттю «мнемічні засоби».
| матеріальні об’єкти, призначені для покращення протікання процесів пам’яті;
| форма поведінки, яка спостерігається у дошкільному віці;
| вид уяви, який допомагає фантазувати;
| ідеальні чи матеріальні об’єкти, призначені для полегшення протікання процесів пам’яті;
|
| Дайте визначення поняттю «предметна діяльність».
| діяльність, якою займається дитина більшість часу;
| провідний тип діяльності дитини раннього віку, в процесі якої відбувається засвоєння суспільно вироблених способів використання предметів;
| діяльність, найулюбленіша в дошкільному віці;
| діяльність, яку організовують дорослі;
|
| Дайте визначення поняттю «предметні дії».
| дії, які дитини виконує в ранньому віці;
| дії, які дитини виконує в дошкільному віці;
| дії, які засвоює дитина;
| суспільно вироблені способи використання предметів;
|
| Дайте визначення поняття «опосередкована пам’ять».
| вид пам’яті, що передбачає опору на зовнішні чи внутрішні мнемічні засоби;
| вид пам’яті, що базується на асоціативних зв’язках;
| вид пам’яті, за допомогою якого відбувається накопичення інформації;
| вид пам’яті, що базується на наочно-дійовому мисленні;
|
| Дайте визначення поняття «опосередкована уява».
| вид уяви, який розвивається у старшому дошкільному віці;
| вид уяви, який передбачає створення образу з опорою на зовнішні чи внутрішні засоби;
| вид уяви, який допомагає фантазувати;
| вид репродуктивної уяви;
|
| Дайте визначення терміну «міжособистісні взаємини».
| явище, яке виникає в групі людей і виявляється у взаємопізнанні, взаємопереживанні і взаємовпливі;
| взаємини у колективі однолітків;
| взаємини, які допомагають створювати доброзичливе спілкування у групі;
| взаємини, які існують тільки у референтній групі;
|
| Дайте визначення терміну «наочно-дійове мислення».
| вид мислення, який здійснюється за допомогою внутрішніх практичних дій;
| вид мислення, який здійснюється з допомогою зовнішніх практичних дій;
| вид мислення, який здійснюється з допомогою зовнішніх і внутрішніх практичних дій;
| вид мислення, який здійснюється на основі репродуктивної уяви;
|
| Дайте визначення терміну «наочно-образне мислення».
| вид мислення, який здійснюється з допомогою зовнішніх практичних дій;
| вид мислення, який здійснюється з допомогою внутрішніх практичних дій;
| вид мислення, що здійснюється у внутрішньому плані з опорою на уявлення та образи;
| вид мислення, який здійснюється з допомогою зовнішніх і внутрішніх практичних дій;
|
| Дайте визначення терміну «орієнтувальні дії».
| дії, спрямовані на обстеження предметів з метою одержання інформації;
| дії, які засвоює дитина;
| дії, які дитина виконує в ранньому віці;
| дії, які дитина виконує в дошкільному віці;
|
| Дайте визначення терміну «періоди психічного розвитку».
| процес кількісних і якісних змін, що відбуваються у ході діяльності та спілкування дитини;
| відрізки життєвого шляху індивіда, яким притаманні специфічні потреби, інтереси, способи дії, ставлення до навколишньої дійсності;
| позитивні надбання у психіці, які дозволяють перейти до нової стадії розвитку;
| сукупність природних чинників, які впливають на індивідуальний розвиток людини, зумовлюючи її спадкові особливості;
|
| На який розвиток спирався у своїй періодизації Жан Піаже ?
| на психічний;
| на психосоціальний;
| на інтелектуальний;
| на соціальний;
|
| Означте сутність терміну «онтогенез».
| відображає кількісні та якісні зміни психіки, що відбуваються у ході діяльності та спілкування дитини з іншими людьми;
| внутрішні суперечності, що виникають на основі зміни типів провідної діяльності;
| індивідуальний розвиток організму від стадії запліднення до кінця індивідуального життя;
| розвиток психіки, що зумовлений тільки соціальними умовами життя;
|
| Охарактеризуйте явище «нова внутрішня позиція дошкільника».
| один із методів психології, який передбачає пряме чи непряме отримання відомостей шляхом мовленнєвого спілкування;
| діяльність, близька до гри, дітей цікавить сам процес діяльності, діти здатні помічати недоліки у власних малюнках і в малюнках товаришів;
| вид мислення, який здійснюється за допомогою зовнішніх і внутрішніх практичних дій;
| виникає до закінчення дошкільного віку нова система мотивів і потреб, пов’язаних з учінням як новою, серйозною, суспільно значимою діяльністю;
|
| Що є механізмом формування вищих психічних функцій (за Л.С.Виготським)?
| навчання;
| виховання;
| предметна діяльність;
| засвоєння культурних знаків;
|
| Як називається здатність живих організмів передавати свої ознаки й властивості потомству ?
| спадковість;
| близнюковість;
| лонгітюдність;
| соціальна ситуація розвитку;
|
| Як називається індивідуальний розвиток організму від стадії запліднення до кінця індивідуального життя ?
| філогенез;
| онтогенез;
| морфофілогенез;
| соціогенез;
|
| Як називається процес прискорення фізичного й психічного розвитку ?
| сенсибілізація;
| акселерація;
| синестезія;
| активність;
|
