Стимульная фигура

Рис. 16. Пример задания из теста включенных фигур

Уиткин предположил, что в основе успешности выполнения таких заданий лежит способность „преодолевать контекст": люди, обладаю­щие поленезависимым когнитивным стилем, обладают этой способ­ностью в большей степени, чем зависимые от поля. С этой точки зре­ния Уиткин реинтерпретировал результаты, полученные в тестах про­странственной ориентации: люди, которые оказываются успешными в выполнении, например, теста стержня и рамки, могут придти к пра­вильному решению (установить стержень в вертикальное положение), несмотря на контекст, в котором выполняется эта деятельность (несмот­ря на то, что положение рамки подталкивает к неправильному решению).

Исследования многочисленных взаимосвязей полезависимости-по-ленезависимости с самыми разными психологическими характеристи­ками (которые будут обсуждаться далее в этой главе) привели Уиткина ^и его коллег к выводу о глобальном характере когнитивного стиля. ° связи с этим они предположили, что этот стиль является одним из показателей уровня психологической дифференцированности.

Психологическую дифференцированность в самом общем виде мож-^Но определить как уровень развития: в самом начале жизни особеннос-

ти окружающей среды и себя самого воспринимаются глобально, не-расчлененно, недифференцировано. С течением времени формируется представление о границах между собой и окружающим миром, появля! ется представление о частях своего тела и взаимосвязях между ними познаются предметы внешнего мира, возникает стремление к самостол ятельной целенаправленной активности. Иначе говоря, стечением вр©| мени повышается уровень психологической дифференцированности. )

Психологическая дифференцированность проявляется в относитель­ной обособленности разных функциональных систем, в отчетливости представлений человека о самом себе и об окружающем мире и имев» значительные индивидуальные различия.

К числу параметров психологической дифференцированности Уит-кин и его коллеги отнесли: 1) зависимость-независимость, т.е. когни! тивный стиль, в котором большая независимость от поля соответству. ет большей дифференцированности; 2) структурированность представ­лений о физических качествах, выражающуюся в сформированности схемы тела; 3) специализацию психологических функций, предполага­ющую высокое развитие регуляторных и защитных механизмов; 4) осо­бенности межличностных отношений, связанные со способностью со* хранять собственную автономность и 5) специализацию нейрофизио­логических функций, представляющих собой биологическую базу пси­хической деятельности (Witkin H., et al., 1974, 1977).