II. Объяснение нового материала.

Вынесение общего множителя за скобки является обратной задачей к умножению одночлена на многочлен. Поэтому данный материал будет понят учащимися только в том случае, если они хорошо усвоили предыдущую тему.

Объяснение проводится в несколько этапов.

1. Начать лучше с постановки проблемной задачи.

Задача.После умножения некоторого одночлена на некоторый многочлен был получен многочлен 4х² – 6х⁴. Какой одночлен на какой многочлен умножали?

Учащиеся подбирают варианты:

2 (2х² – 3х⁴), х (4х – 6х³), 2х² (2 – 3х²) и т. п.

Можно рассмотреть ещё несколько подобных задач. Главное, чтобы учащиеся осознали, что такие задачи всегда имеют решение и являются обратными к выполнению умножения одночлена на многочлен.

2. Сообщить учащимся, что представление многочлена в виде произведения двух или нескольких многочленов называется разложением многочлена на множители.

Данная операция является очень полезной при решении ряда задач, которые впоследствии будут рассмотрены.

3. Вернуться к разложенным на множители многочленам и обратить внимание учащихся, что для задач наиболее целесообразным является нахождение «наибольшего» общего множителя каждого члена много-члена. Поэтому в рассмотренном примере лучше записать следующее равенство:

4х² – 6х⁴ = 2х² (2 – 3х²).

Данный способ разложения многочлена на множители называется вынесением общего множителя за скобки.

4. Разобрать несколько примеров вынесения за скобки общего множителя:

а) 8х²у – 6х;

б) 3а⁴ + 9а² – 6а;

в) пример 1 из учебника.

Сделать вывод: при вынесении общего множителя за скобки среди модулей коэффициентов берут их наибольший общий делитель, а переменные, выносимые за скобки, берут с наименьшим показателем.