ца сложной игры, тебя не будут считать достаточно взрослым». «Мультимедиа порождает новые формы адаптации к жизни в обществе, — дополняет Шерри Теркл 5. — Онлайн сообщества предоставляют новые пространства, которые позволяют подросткам исследовать собственную личность, завязывать отношения, разделять свои радости и печали практически без всякого риска».
Таким образом, Интернет и видеоигры представляют собой хижины на деревьях детей XXI века. Вы сказали Back to the trees']
5 Американский психоаналитик и преподаватель, ученица Лакана, автор множества книг, связанных с мультимедиа, в том числе: The Second Self, Simon & Schuster, 1984; Life On The Screen, Simon & Schuster, 1996; Les Enfants de I'ordinateur, Denoel.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Руководство для встревоженных родителей
В ходе нашего расследования мы встречали родителей, встревоженных тем, что их дети слишком увлечены компьютером, других, которым казалось, что им удалось удержать «проблему» в рамках разумного, и многочисленных терапевтов, которым мы задавали вопросы и которые каждый день оказывают помощь взрослым и детям. Параллельно нашему изучению последствий воздействия мультимедиа на поведение будущих взрослых мы собрали множество мнений относительно примерного родительского отношения к проблеме и, наоборот, об ошибках, которые следует избегать, если хочется ограничить предполагаемый или уже имеющийся эффект влияния мультимедиа на степень проявления жестокости, социабельность или здоровье детей. Здесь мы предлагаем лишь советы, которые единодушно (или почти единодушно) поддерживают серьезные специалисты.
Мера прежде всего! В течение дня у ребенка есть время для любых действий: время принимать пищу, спать, время для чтения и игры в саду, время посидеть за компьютером. Использование ПК или игровой приставки должно быть запрещено в некоторые ключевые моменты: утром перед школой и вечером перед выполнением домашних заданий. Более строгие родители позволяют игры только по средам (среда во французских школах — выходной день. — Примеч. пер.) и уикендам. И всегда
Приложения
ограниченное время. Это случай Эрика Кана, соучредителя Titus Interactive, одного из первых французских производителей видеоигр: ежегодно он продает семь миллионов экземпляров двухсот различных наименований. У мирового лидера виртуальных шахмат трое детей (четырех, семи и восьми лет), и он разрешает им играть только по уикендам, два раза по два часа и преимущественно вместе. Для него спор, затронутый нами выше («Детский осударственный переворот»), насчет авторитета родителей, столкнувшихся с детьми, которые лучше их играют в видеоигры, разрешается быстро: «Взрослый может сказать: я конфискую у тебя эту игру. Это гораздо эффективнее, чем набрать больше очков! Сегодня время порки прошло, но лишение игры стало первым из наказаний».
Во время сеансов глаз будет все время следить за часами, расположенными на мониторе или неподалеку от него: специалисты по детскому здоровью рекомендуют, чтобы сеанс длился не больше получаса вдень в начальных классах и максимум час в средних. В подростковом возрасте можно дойти до двух часов в день, если они приходятся на время, прежде отведенное для телевизора. Такая дисциплина в целом лучше воспринимается девочками, чем мальчиками. Можно представить себе целую систему мотиваций, адаптированных соответственно возрасту: «Если ты способен остановиться, значит, ты сильнее Супер Марио...»; «Те, кто придумал эту игру, предусмотрели все, чтобы ты не смог остановиться, — попытайся переиграть их планы!» Гарантий эффективности, разумеется, нет, но всегда можно попытаться!
Тем не менее правила должны быть гибкими: ежедневное и еженедельное время, отведенное играм, не должно быть одним и тем же в учебный период и на каникулах, когда ребенок один и когда к нему приходят друзья. На правилах стоит настаивать серьезнее, если ребенок предается играм на быстроту реакции: поскольку их ритм довольно высок, они порождают стресс и напряжение. Зато стратегии и игры, связанные с размышлением, могут длиться дольше: они в конечном итоге суть современные версии старых добрых «Монополии» и «Cluedo».
