с тринадцатилетней канадской подружкой — которая, возможно, не является ни канадкой, ни ее сверстницей... и может вовсе не принадлежать к женскому полу. Многие воспитатели, теряя авторитет, колеблются между чрезмерной цензурой и безответственностью.
Психологи, с которыми мы консультировались, единодушны: несмотря ни на что, существует «желательное» родительское поведение. Оно заключается в том, чтобы не путать компетенцию и авторитет. Вполне нормально, что сын побивает отца в видеоиграх, но не просто побивает его. Можно быть никем в бою на виртуальной улице, но оставаться авторитетом в гостиной. При условии что существует понимание того факта, что этот авторитет более не зиждется на передаче знаний и умений — фундаменте былых времен, он покоится на передаче культурных и духовных ценностей. В общем, на нематериальном багаже.
Несколько лет назад родитель покупал компьютер для того, чтобы его ребенок «стал умным». Сегодня ему остается надеяться, что ребенок будет пользоваться компьютером с умом. Родитель может помочь ему в этом, применяя несколько базовых правил, как это будет предложено в приложении: исключить чрезмерно жестокие игры, обозначить пределы и длительность пользования игровой приставкой, начать диалог вокруг ПК и приставки. Ибо для того, чтобы мультимедиа вызывало благоприятный эффект, оно должно оставаться одним из многих элементов семейной и социальной жизни. Если никто не хочет, чтобы «дети компьютера» становились ими в полном смысле слова — когда компьютер заменяет настоящих родителей, — его влияние должно быть обуздано.
Если как следует поразмыслить, в машине есть нечто успокаивающее: когда в реальном мире ребенок посещает места, где бы родители никогда не хотели его видеть, они никогда об этом не узнают. Зато в Сети за ним можно проследить. Его почти всегда можно выследить, нужно лишь немного постараться. Но так происходит очень ред-
Заключение
ко: согласно исследованию, упомянутому в приложении, 62% родителей, не владея самыми начальными знаниями, совершенно не представляют, куда направляются их дети в Сети. Поэтому они не могут предостеречь их. Все те, кто желает иметь дома маленького Билла Гейтса, но не хотят, чтобы он листал он-лайн каталог наркотиков или инструкцию по изготовлению коктейля Молотова, должны приобрести некоторые элементарные представления о компьютере. Но главным образом нужно общаться с самим ребенком, задавая ему вопросы и предоставляя возможность превратить игру в личную деятельность, придающую значение его личности и знаниям. «Поскольку если ребенок сможет объяснить родителям то, что он делает, — поясняет Серж Тиссерон, — он сможет облечь в слова то, чем он живет. Следует избегать того, чтобы дети развивали собственную культуру совершенно независимо от родителей, поскольку это приведет к все более и более раннему расставанию». «Важно, чтобы родители могли объяснить скрытый смысл игры», — продолжает Эрик Кан, издатель электронных игр.
Большинство воспитателей не совсем ясно представляют себе ситуацию. Исследование, упомянутое выше, которое касается использования Интернета детьми, в ходе которого были опрошены одновременно и дети и родители, предлагает вполне ясные сравнения. Так, 51 % детей утверждает, что они проводят в Сети более пяти часов в неделю, тогда как лишь 29% родителей согласны с этим утверждением. Далее, 55% детей уверяют, что вступают в диалоги на дискуссионных форумах или в чатах, в то время как об этом подозревает лишь 41% родителей. Та же ситуация с приобретением «новых друзей»: 39% детей говорят, что с ними такое случается, но лишь 21% родителей имеет об этом представление.
Всякий взрослый, столкнувшийся с подобной проблемой, должен немедленно задать себе вопрос о природе отношений, которые поддерживает его ребенок с видеоиграми или Интернетом. Его личные инвестиции являются вспомогательными или основными? Преходящими
