Боевые ситуации могут быть «заряжены позитивно»: противники или испытания, с которыми сталкивается игрок, могут отражать преграды и препятствия, могущие встретиться в жизни ребенка. «Идентифицировать себя с героем означает символически сразиться со своими собственными страхами. Но эта идентификация не должна заходить слишком далеко: если это происходит, ребенок сливается с героем и отрицает его исчезновение, так как до некоторой степени считает, что это исчезает он сам».
Для специалиста по психомоторике игры представляют возможность «указать ребенку маршрут, которым ему предстоит следовать в школе, как и в любой другой ситуации, связанной с обучением». Ободренный, выросший в собственных глазах, проблемный ребенок постепенно начинает верить в себя и преодолевать собственные трудности. Он защищает свою точку зрения в спорах с другими детьми, обменивается способами решения проблем, спрашивает взрослого о средствах для продолжения игры, извлекает уроки из своих и чужих ошибок, открывает для себя все более сложные игры и интуитивно понимает, что точно так же он должен вести себя в повседневной жизни, то есть идентифицировать полученную информацию, постепенно обрабатывать ее и решаться на непривычные действия, чтобы преодолеть препятствия.
