Комментарий

В курсе присутствуют два плана: теоретического содержания и практической работы. Они идут параллельно. Вся практическая часть связана с использованием информационных технологий. Поскольку начальные представления и навыки работы с информационными технологиями учащиеся имеют из базового курса, то, во-первых, их надо восстановить, во-вторых, — развить.

Текстовый редактор Word активно используется в практической части к главам 1,2. При этом учащиеся освоят новые возможности Word, которые обычно в базовом курсе не затрагиваются: работа с таблицами, графические возможности. Можно внедрять объекты, построенные в графическом редакторе (например, Paint). Главное, чтобы работа с Word имела содержательный смысл.

Глава 3 имеет более выраженный технологический смысл. В базовом курсе тема компьютерных сетей изучается поверхностно. В этом плане есть что дополнительно сообщить и об аппаратном, и о программном обеспечении, и о структуре информационного наполнения. Ведущим элементом программы здесь будет сбор информации в Интернет по различным темам гуманитарного содержания. Полученный материал будет представлен в виде презентационного ролика на PowerPoint, который учащиеся освоят на практических занятиях. Выделение темы «Информационные ресурсы компьютерных сетей» актуально и «гуманитарно».

В главе 4 рассмотрены классические информационные системы, включая наиболее современную из них — геоинформационную систему. Практическое знакомство с информационными системами можно построить, например, на программах-имитаторах. Тема баз данных очень обширная и важная для применений в гуманитарной сфере; в базовом курсе практически не изучаются методы проектирования баз данных, и на это нужно сделать упор. Для практической работы рекомендованы наборы заданий гуманитарного содержания на создание баз данных, причем, информацию для их заполнения можно черпать в Интернет.

Глава 5 знакомит учащихся с основами применения компьютеров для решения простейших задач статистической обработки данных, имеющих общекультурное значение, оптимизации и планирования. При этом ни о каком «программировании» речь не идет, работа должна вестись на доступном (пользовательском) уровне.

Примерный расчет времени прохождения курса (основной части)

Таблица 16.1