Наука как система знаний имеет специфическую структуру, которая включает ряд категорий: научную идею, гипотезу, закон, теорию и т.д.

Научная идея – интуитивное объяснение явлений без промежуточной аргументации, без осмысления всей совокупности связей, на основе которых делаются выводы. Она основывается на уже существующих знаниях, но выявляет незамеченные закономерности. Различают два вида идей: конструктивные и деструктивные. Вторые на данном этапе развития науки и техники, возможно, не имеют значения.

Гипотеза – научное допущение, выдвинутое для объяснения какого-либо явления (процесса) или причины, обусловившие данный результат [6]. Она имеет вероятностный характер и проходит в своем развитии три стадии:

· накопление фактического материала и на его основе формирование данного допущения;

· формирование гипотезы и обоснование на базе допущений принятой теории;

· проверка полученных результатов на практике и на их основе уточнение гипотезы.

Гипотеза включает основание, состоящее из посылок, в качестве которых используются эмпирические и теоретические суждения, и заключение, которое носит вероятностный характер.

К научным гипотезам предъявляются такие требования:

· релевантность, т.е. допустимость не только в науке, но и в практике повседневного мышления;

· проверяемость. Существуют три случая непроверяемости гипотез:

- следствия гипотез нельзя проверить существующими в данный период развития науки средствами наблюдения и измерения;

- структура гипотезы не допускает такой проверки с помощью возможных фактов или эти факты специально создаются для оправдания гипотезы;

- универсальные математические и философские гипотезы связаны с весьма абстрактными объектами и суждениями и не допускают эмпирической проверки их следствия;

· совместимость новых гипотез с существующими знаниями;

· объяснительная и предсказательная сила гипотез;

· простота критериев их обоснования.

Гипотезы высказываются тогда, когда нет достаточного фактического материала для объяснения какого-либо явления или процесса. По мере накопления новых фактов одна гипотеза может заменяться другой, если полученные результаты нельзя объяснить старой гипотезой или они ей противоречат. При этом последнюю не отбрасывают, а исправляют и уточняют.

Теория – это гипотеза, подтвержденная практикой, т.е. результаты, следующие из гипотезы, действительно совпадают с явлениями (процессами), за которыми велись наблюдения, и данная гипотеза не противоречит другим, уже доказанным.

Теория возникает в результате обобщения познавательной деятельности и практики. Она должна быть адекватной рассматриваемому объекту, обеспечивать достаточную полноту описания определенного явления (процесса), объяснять взаимосвязь между различными компонентами в пределах данной теории, заменяя экспериментальные исследования теоретическими.

Структуру теории формируют научные концепции, принципы, понятия, аксиомы, положения, факты.

Научная концепция – система взглядов, теоретических положений, основных утверждений применительно к объекту исследования, которые объединены определенной идеей.

Важное место в науке занимают принципы – исходные положения, нормы и правила, которые устанавливаются в результате объективного осмысления опыта. Они являются начальной формой систематизации знаний и объективно в природе не существуют.

Развитие науки начинается со сбора фактов, их изучения и систематизации, обобщения и раскрытия отдельных закономерностей до создания логической, связанной, четкой системы знаний, которая позволяет объяснить уже известные факты и предсказать новые.

Теория позволяет открывать новые законы и прогнозировать будущее.

Закон выражает определенные внутренние и существенные связи явлений, процессов и особенностей материальных объектов. Научные законы отражают стойкие, повторяемые объективные взаимосвязи в природе, обществе и мышлении. Они существуют объективно, независимо от сознания людей, отражая необходимые, существенные, внутренние отношения между особенностями явлений и процессов, разнообразные тенденции их развития. Законы не создаются людьми, а только открываются ими, формулируются таким образом, чтобы точно отражать реалии объективного мира. Они выражаются в форме определенных понятий и категорий.

Понятие – это мысль, выраженная в общей форме, которая отражает сущность и необходимые признаки явлений и процессов, взаимосвязь между ними. Когда понятие входит в научный оборот и его обозначают одним или группой слов, создается термин. Совокупность основных понятий формирует понятийный аппарат науки. Наиболее распространенные понятия называются категориями (например, в экономике – «товар», «стоимость», «цена»).

На основе научных фактов, принципов, понятий, гипотез, закономерностей строятся теории и устанавливаются законы.

Система представлений о мире и месте в нем человека, об отношении человека к окружающей действительности, убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности составляют мировоззрение. Различают три типа мировоззрения: житейское, религиозное, философское. В результате синтеза знаний научное мировоззрение строит научную картину мира.

Научная картина мира – это целостная система представлений о мире, его общих свойствах и закономерностях развития. Она складывается из ряда специальных наук. В основе научной картины мира лежит материалистическая диалектика.

Наука возникла под воздействием запросов материального производства и общественной жизни, которые продолжают влиять на ее развитие. В эволюции огромную роль играет преемственность идей, проявляющаяся в сохранении и дальнейшем развитии всех, твердо обоснованных и проверенных научных знаний, унаследованных от предшественников.

Встречаясь с фактами и явлениями, которые оказываются трудно объяснимыми в рамках существующих парадигм (аномальные факты), ученые пытаются объяснить их путем модификации имеющихся теорий, уточнения вспомогательных гипотез или даже создания гипотез для данного случая. В этих условиях осуществляется переход от нормального периода развития науки к кризисному, в процессе которого наряду с накоплением и увеличением знаний происходят их качественные изменения, связанные с пересмотром содержания основных понятий и принципов науки, особенно в ходе научных революций.

Научная революция представляет собой переход от одной исследовательской программы к другой. Это объясняется тем, что «… Программа считается прогрессирующей тогда, когда ее теоретический рост предвосхищает ее эмпирический рост, т.е. когда она с некоторым успехом может предсказывать новые факты. …Программа регрессирующая…, когда она дает только запоздалые объяснения либо случайные открытия, либо факты, предвосхищаемые и открываемые конкурирующей программой…».*

Взаимосвязанное поступательное развитие науки и техники, взаимообогащающих друг друга, привело к новому этапу развития общества на базе научно-технического прогресса. Научные открытия способствуют повышению уровня техники и технологии производства, которые, в свою очередь, обеспечивают научное исследование более совершенными и точными приборами и аппаратами.

Наряду с этим положительным влиянием научно-технического прогресса на развитие общества, имеют место и негативные явления (загрязнение окружающей среды, создание оружия массового уничтожения, переориентация запросов части общества из сферы духовной в сферу материальную).

Процесс развития науки сопровождается увеличением объема знаний и формированием определенной структуры самой науки, четким определением предмета и задач науковедения.

Науковедение – это наука, которая изучает закономерности развития науки, структуру и динамику научных знаний и научной деятельности, взаимодействие науки с другими социальными институтами и сферами материальной и духовной жизни общества. Её основные разделы и элементы приведены в табл. 2.1 /9/

Науковедение – целостная методолого-социальная система знаний о науке, комплексность которой выражается в использовании различных методов и достижений всего разнообразия наук для разработки специфических проблем, не решаемых каждой из отдельных наук. Ее основными задачами являются:

- изучение законов и тенденций развития науки;

- анализ взаимодействия наук;

- прогноз развития науки;

- формирование основных проблем научного поиска;

- организация науки и управление ее развитием.

Таблица 2.1. Разделы науковедения и их характеристика