Глава 2. Техносфера

Лобовая тактика

А начнем мы с самой распространенной тактики - это лобовой подход к ситуации. Пример. Выпускник хочет открыть доходный бизнес, копируя действующие схемы успешных предприятий. Он видит ряд задач. И одну за другой начинает их решать. Все логично. Такой подход работает при больших ресурсах, при налаженной трудоспособности и определенном опыте. Но вначале этого всего в недостатке. Поэтому большинство сдувается. Заметим, если и изучать, копировать устройство успешных компаний, то изучать следует также и их историю.

Механизм лобового подхода очевиден в видеоиграх жанра стратегий. Игрок часто строит много боевых единиц и отправляет в атаку на базу врага. У кого юнитов больше или чьи более прокачаны, тот и побеждает. Однако игровой процесс обычно сбалансирован и такое перетягивание каната длится пару часов.

Лобовая тактика не самая интеллектуальная, проста в исполнении и чревата большими расходами имеющихся ресурсов. Но я начал именно с этой тактики - потому что она понятна и близка многим. Это то, чем уже каждый из вас обладает, даже пережил и трансформировал в реальный опыт. Поэтому этот элемент можно трансформировать и развить в более совершенные приемы.

Игра в царя горы

Излюбленное поведение многих - это быть лучшим среди равных. Порой вместо того чтобы освоить незанятую нишу, начинают играть в царя горы на каком-нибудь поприще, иногда даже целыми нациями. Например, в советские времена массово выбивались в главные инженеры. В начале 21-ого века начал развиваться малый бизнес и фриланс, и теперь все массово начали становиться начальниками, руководителями и работать по 16 часов. То же самое можно сказать и о карьерном росте.

Данный прием требует сильной воли, характера и конечно трудолюбия. Тот, кто будет делать хотя бы чуть больше, чем его конкуренты, рано или поздно займет престол. Однако сложности начнутся с его удержанием. Как поется в песне Сергея Калугина “...найти не трудно, но в десятки раз сложней не терять...” . А все потому, что на гору постоянно со всех сторон лезут новые и новые молодцы.

Фланговые маневры

Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет. Фланговый маневр - это приближение к цели, где она защищена не так надежно и\или мало подвижна. Цель такого маневра - уменьшить итоговые потери сил и ресурсов. Эти действия, как правило, требуют слаженности и могут затянуться во времени.

Как пример - это штурм здания. Бойцы к зданию приближаются со стороны угла дома. В качестве упражнения найдите объяснение этому факту.

Освоение свободных ниш

Мы преследуем цель перехода из точки А в точку Б. Свободная ниша на этом пути - это зона, где в свободном доступе находится какой-либо ресурс или преимущество. Качество такой ниши определяется количеством ресурса и количеством претендентов на данный ресурс. Невольно возникает вопрос, где найти такие ниши? Ответим, неосвоенные ниши можно встретить на стыке дисциплин, в новаторских идеях, в давно забытых старых подходах. Например в начале 21-ого века, развитие философских школ практически отсутствует, нет как таковой чистой интеллектуальности, ниша пуста. По всей России можно насчитать лишь несколько интеллектуальных клубов (не считая игры “Что? Где? Когда?”). Или другой пример, связанный с поиском работы: существует нехватка так сказать работников грубого труда (трактористов, слесарей, сантехников) и зарплаты там выше, чем у менеджеров среднего звена, - как идея можно переквалифицироваться, а можно открыть компанию по переквалификации, получить гранты от мэрии и т.д. Как правило предпринять такие действия нам мешают потоковое образование, пропаганда СМИ, общественное мнение. Освоение пустых ниш - это стратегическое действие. Такое освоение сопряжено с рисками, с общественным порицанием. Требует изобретательности и отказа от шаблонов. Как следствие обеспечивает нас стартовой платформой и источником некоего освоенного ресурса.

Расчет пути

Находясь в поиске лучшего пути перехода из точки А в точку Б, нам потребуется сравнить варианты. Расчет - это определить 1) время которое нам понадобится на переход 2) количество ресурсов которое мы получим или потеряем 3) новые обстоятельства в которых мы окажемся и 4) примерную погрешность. В этом нам поможет Математика, хладнокровная королева всех дисциплин, которая расставляет все на свои места. Вышеперечисленные пункты это только минимально требуемые характеристики для анализа, есть также параметры, которые в целом определяют состоятельность действия, но об этом будет сказано в следующей главе.

Разведка

Не зная броду не суйся в воду - так гласит русская народна пословица. Разведка - это определение обстановки в новом пункте и на подходах к нему. В отличии от расчета, разведка описывает текущее состояние дел (тогда как расчет - будущее). Значение разведки неоценимо велико. Любое дело должно начинаться с обзора достижений в этой сфере.

Важное правило разведки - больше слушать, чем говорить. Не нужно задавать вопросов. Просто слушать, наблюдать, 90 процентов времени нужно слушать. Скользкие темы затрагивать в присутствии третьего лица, чтобы было сложней распознать разведывательный маневр.

Разведка включает: планирование, сбор информации, обработку информации и ее анализ, и наконец, доставку информации руководству.

ПЛАНИРОВАНИЕ И СБОР ИНФОРМАЦИИ

Кто хочет все и сразу, тот беден тем, что не умеет ждать...

Мы рассмотрели базовый набор стратега. Он состоит из двух упрощенных элементов: игра в царя горы, лобовая тактика. Им предлагается альтернатива из фланговых маневров и освоения свободных ниш. И в основе всего этого должны быть расчет и развед-маневры. Практикуя эти подходы, можно решить большинство жизненных задач.

Упражнение: Вася официально работает по 8 часов в день, но так получается, что он задерживается каждый день на час на работе. Теперь он отправляется в отпуск, но вместо положенных 14 дней, он хочет получить 20 дней. Он сообщает начальнику о своей переработке и требует увеличенного отпуска, либо денежной компенсации, либо возможности впредь приходить на работу на час позже. Внимание вопрос: стратегический или тактический подход использовал Вася?

Упражнение: Коля отправился на рыбалку, он хотел наловить 10 килограмм рыбы. Но для этого нужно рыбачить двое суток и при любых погодных условиях. В его рюкзак не помещались все вещи. Поэтому он взял болотники, но исключил дополнительное топливо, пригодившееся бы в случае тотального похолодания. Однако надел тулуп, ведь его не нужно паковать, хотя было +10 градусов. Какой подход использовал Коля ?

Упражнение: Петя хочет вперые создать и провести психологический курс на котором собирается открыть людям глаза на новую концепцию. Для этого ему нужно задействовать специалистов по кибирнетике, эзотерике и местной религии. С разработки тактических или стратегических приемов ему лучше начать?

Упражнение: Игорь однажды уже находил себе хорошую работу в сфере программирования и знает, как это делается. Прошло пять лет , утекло много воды. Он опять ищет работу, на этот раз он уже имеет хороший стаж, но и перерыв пару лет в трудовой деятельности. Что пересмотреть Игорю, стратегический подход поиска работы или тактические приемы?

УМЕНИЕ ВЗВЕСИТЬ СИТУАЦИЮ

Все должно начинаться хотя бы с краткого обзора. А серьезные дела с досконального изучения положения ситуации.

Планирование

Первый этап разведки - это определение участков, времени и методов разведки. Напечатайте или напишите от руки последовательность действий по забору информации. Напишите кто, когда, как долго и что будет выполнять.

Этап планирования часто опускают, в результате получается, что хотели сделать хорошо, а получилось как всегда. Это связано с тем, что нет достаточно сильного интеллекта, что бы ясно предусмотреть развитие ситуации или сделать ответвления в своем плане. Хороший план составляет несколько вариантов развития ситуации.

Представьте игрока в шахматы, который делает ход конем, со славами, потом разберемся. А потом может оказаться по-разному и не всегда в вашу пользу.

В командной работе план действий необходимо отразить на бумаге. И чем больше деталей вы проясните, тем слаженней будет работа.

Сбор информации

Нужно уметь пользоваться инструментами непосредственного сбора. В военном деле используется агентурная сеть, которая создается посредством вербовки населения. Также используются самолеты разведчики, спутники - аэрокосмическая съемка.

В интернете найдется все. Так вот поисковые машины + социальные сети - содержат информацию о вашей деятельности в виртуальном мире. А жизнь состоятельной части населения все больше и больше протекает в рамках 19-ти дюймового монитора. Поэтому в инете почти все схвачено.

Космическая съемка, агентурная сеть, постоянное сканирование интернета - так это происходит на гос. уровне. Поэтому у вас тоже должны быть свои инструменты и время для сбора информации и выяснения мотивов.

Прояснение мотивов.

Информация - это внешние данные о ситуации. Мотивы - то что лежит в основе, то, что еще не проявлено во внешней среде. Чтобы собрать именно информацию - можно прочитать статьи, обзоры, взять интервью.

Для прояснения истинных мотивов следует побудить человека к действию - выбору. Нужно посягнуть на его “Моё” и посмотреть, что он начнет больше всего защищать. Как выяснить, кого любит больше ребенок - маму или папу. Можно спросить. Тогда ребенок может выдать просто легенду. А вот если сделать спортивную игру, сделать команду мамы и папы, и тут возникнет реальный выбор: «В чьей команде быть?». И проявится внутреннее отношение ребенка к одному из родителей.

Другой способ это посмотреть как человек распрягается результатами работы, как правило, это деньги, и важно еще смотреть, на что человек тратит свободное временем.

Третий способ - это подождать. Время покажет, может быть с опозданием, но зато мотивы станут ясны. Иногда нужно немного терпения, чтобы картина стала ясна.

Сбор данных в интернете. Во всемирной паутине информацию можно поделить натри типа:

1. Нормальная - уже находится в сети пару месяцев. Она легко ищется при помощи поисковых систем: Яндекс, Гугул и т.п. (советуем разобраться с функциями расширенного поиска).

2. Свежая - появилась в сети в течение нескольких дней или недель. Такую информацию оперативно получать через сервис Google Alerts.

3. Устаревшая - возможно уже располагается даже на уничтоженных сайтах. Такое ищется при помощи Wayback Machine (archive.org.) - это поиск исчезнувших сайтов.

Анализ и расчет ситуации

В книге «Искусство войны» Сунь-цзы сказал. Войну взвешиваю семью расчетами:

(1) кто из государей обладает путем

(2) у кого из полковников есть таланты

(3) кто использовал небо и землю

(4) У кого выполняются правила и приказы

(5) У кого армия сильнее

(6) у кого офицеры и солдаты лучше обучены

(7) у кого правильно награждают и наказывают.

(1) Обладать путем - значит присутствует согласование между 1) Внешним и внутренним 2)руководством и сотрудниками 2) Формой и сутью и т.п..

(2) Талант - значит есть понимание своих способностей, исключительных качеств, неординарности.

(3) Использовать небо и землю - это учитывать в своей деятельности влияние окружающей среды (местности) и факторов сезонности (времени). Знать ключевые места.

(4) Правила и приказы - это своевременное исполнение. Это навыки тайм менеджмента, послушания.

(5) Сила - определяется техническим оснащением, а также общими характеристиками.

(6) Обученность - это развитость ума, а также умение использовать свои таланты, техническое оснащение.

(7) Награждать и наказывать - это система поощрений и взысканий.

Цель

Два вида постановки цели:

Определить смысл существования - задача не из простых. Когда человек достигает цели, то часто разочаровывается. Когда человек еще не достиг цели - он находится в неудовлетворенном состоянии. Тактический подход в постановки цели ставит перед собой задачу исключить разочарование при достижении желаемого и снять напряжение по пути к мечте. Используются известные техники, основанные на работе со списком желаний и S.M.A.R.T. подхода.

Однако бывает, человек годами старается разобраться со своими желаниями. Как быть?

Удивительный вариант - отказаться от постановки цели вовсе. Как это работает? Используется стратегический подход в определении цели. Первое - делается расфокусировка цели. В айкидо - одно из самых удивительных боевых искусств - есть три основополагающих принципа: не открываться, не ждать и не смотреть. Рассфокусировка как раз и соответствует принципу не смотреть: Не смотреть - этот принцип означает не ставить перед собой четкую цель, не быть ведомым. Не смотреть означает выстроить себя оптимально во всех направлениях, быть гибким и наблюдательным. Менять вектор развития - это цель с плавающим фокусом.

Не ждать - этот принцип означает начинать первым. Самому создавать ситуацию. Создавать свои правила и свою игру. Это стратегический подход, так как требует изобретательности. Такое возможно в том случае, когда вы обладаете инициативой.

Не открываться - это принцип означает не создавать слабостей в своей форме. Идеальным быть нельзя. Но можно располагаться защищенной стороной в направлении трудностей опасностей. А слабые места оставлять в недосягаемости. Изучайте свои сильные и слабые позиции и будьте бдительным к себе.

Стратегический подход к постановке цели оставляет ум гибким. Не ставит четких глобальных рамок, но вместе с тем стратег всегда обладает локальной «целью», от которой в любой момент может отказаться в силу использования новых возможностей.

Методы развития

При развитии стоит учитывать три аспекта.

1) Цель - возможность овладеть новым

2) Связанность - объединить, соединить. То что есть.

3) Внимательность - сохранить то что есть.

Приоритеты по развитию

· Класс А. Занятия пустой ниши(тактика угла)

· Класс B. Развитие от своих сил в сторону сил противника по периферии - идея использования стенки.

· Класс С. Стандартные алгоритмы развития - по шаблону.

Два типа развития: быстрое и надежное. При быстром развитии стратег старается первым занять хорошие пункты, создавая не сто процентные связи со своими основными силами, но боеспособные для дальнейшего развития. При быстром развитии стратег оставляет возможности для вторжения, но готов противостоять трудностям.

При надежном развитии - игра направлена на создание завершенных форм, в которые нельзя вторгнуться и отвоевать, либо для этого требуются огромные усилия.

Как правило быстрые комбинации подходят для развития, а надежные для защиты. Быстрые комбинации оказываются более эффективными в начале. особенно в пустых местах и в не освоенных нишах. Либо там где вы имеет уже преимущество. А в областях с низким потенциалом и в зоне влияния противника предпочтение отдается надежным комбинациям.

Пример: От общего к частному и от частного к общему

Взвешенное развитие

Используя анализ ситуации, на основе 7 расчетов , можно предложить общую схему развития.

Талант (Разум)

* * *

* * *

Путь * Земля и небо

* * *

* * *

* Сила *

* * * *

* * * *

* Награждать Обученные (Ум)

* * *

* * *

* * *

* Правила и приказы *

Назовем эту схему колесом развития. Опишем 9 факторов которые приводят колесо развития в движение.

(1) Вера в путь мотивирует к выполнению правил и приказов. Такая мотивация основана на бескорыстии и глубинных потребностях человека.

(2) Страхнаказания и желание награды тоже мотивирует выполнять правила и приказы.

(3) Повторяемостьоснова обучения ума. Здесь работает правило: количество переходит в качество.

(4) Определение рамок и границ. Изучаются законы времени и местности, при которых действуют и не действуют правила (см. ТРИЗ)

(5) Эксперименты и самомотивация развивают в человеке талант.

(6) Бескорыстное использование своего таланта и разума приводят человека к пути.

(7) Честное применение силы приводит к справедливой системе награждений и наказаний.

(8) Работа наращивает богатство (силу) в количественном аспекте

(9) Изобретения усиливают вас или систему в технологическом аспекте.

Смекалка и хитрость

Смекалка - сообразительность, умение находить искусное решение в разных ситуациях.

Такое качество хорошо развивать, изучая 9 изящных решений. К тому же эти тактики и стратегии адаптированные для русского менталитета. Такую адаптацию провели на кафедре Русской школы Го и стратегии в Московском институте Синергия. Ниже список:

1. Проясняй!

2. Смотри в оба!

3. Ищи скрытое!

4. Не грузи! **

5. Разменивай!

6. Борись тонко и умно - побеждай уступая, не деянье. Прямое действие должно быть быстрым.

7. Добивайся превосходства, используй его на всю катушку

8. Будь вынужденным. Таков путь мудрого.

9. Передряга. Сухим из воды.

Хитрость - ловушки, интриги.

Для развития хитрости подходят 36 стратагем (см таблицу). «Стратагемы подобны невидимым ножам, которые спрятаны в человеческом мозгу и сверкают, только когда их вздумаешь применить. Тот, кто умеет применять стратагемы, всегда удержит инициативу в своих руках». «Хитрость в бою - 36 стратагем» (Тайбэй, 1985) .

36 базовых стратагем делятся на 6 категорий

· «1-6» - у меня преимущество

· «7-12» - силы равны

· «13-18» - наступательные

· «17-24» - много врагов

· «25-30» - союзные

· «31-36» - из тупика

Основной источник 36 стратагем - древнейшей трактат «Саньшилю цзи» («Мибэнь бинфа»).

Глава 1. Планетная система

1.1. Эволюция

Появление человека разумного связано с моментом эволюции биосферы земли, когда чело­векообразное существо приспособило и применило какое-то орудие, инст­румент для осуществле­ния или облегчения некоторого действия, связанного с добычей пищи или защитой от нападения хищников. Применение инструментов происходило на примитивном уровне. Несовершенными были сами инструменты (палка, камень или гибкая ветвь). Их внешний вид и свойства оценива­лись подсознательно (интуитивно), а результат применения инструментов не всегда и даже чаще всего не обеспечивал на­дежную защиту или стабильность в добывании пищи.

Однако "зерно разума" попало в благоприятную среду и с течением времени мыслительные способности человека развивались все более интенсивно. Действия че­ловека становились осоз­нанными. Он более определенно формировал в своем созна­нии образы инструментов и приспо­соблений, яснее представлял результаты действий, которых требовалось достигать, появилась спо­собность к планированию деятельности. Чрезвычайно важным элементом становления и развития человека являются его руки, их подвижность, с помощью которых создавались все инструменты и орудия. Можно с достаточной степенью уверенности утверждать, что мыслительные, "изобрета­тельские" способности человека, подвижность его рук и пальцев, а также не­благоприятные усло­вия окружающей среды, которым нужно было противостоять, что­бы выжить, обеспечили форми­рование человека из человекоподобного биологическо­го существа.

Человек стал человеком благодаря сознательной преобразующей деятельности в борьбе за выживание в неблагоприятной природной среде. Основополагающим факто­ром формирования че­ловека является деятельность, построенная на его разуме и под­вижности рук.

Прошел достаточно большой эволюционно-исторический период времени преж­де чем че­ловек стал независимым от неблагоприятного природного воздействия. В борьбе за выживание, за обеспечение надежной и стабильной жизни человек придумы­вал и создавал своими руками все новые и новые инструменты, орудия, приспособле­ния и сооружения, обеспечивающие выполне­ние каких-либо действий и процессов, ре­зультаты которых планировались им заранее. При этом затраты собственных сил и энергии на единицу производимого результата непрерывно снижались. Человек при­думал жилище и определил как и из чего его построить, придумал копье и топор и оп­ределил как их изготовить и применять, придумал как выращивать съедобные растения и как по­лучать большой урожай, человек придумал как приручить ("одомашнить") ди­ких животных и как получать от них больше пользы и т. д.

Теперь уже к создаваемым средствам осуществления процессов собственной дея­тельности стали предъявляться не только функциональные требования, но и эргономи­ческие, и эстетические. Более того, стали специально создаваться предметы, не имею­щие каких-либо преобразовательных функций и удовлетворяющие только духовно-эстетические потребности. Так появилась особая от­расль человеческой деятельности - искусство: рисунки, скульптура, живопись, музыкальные инст­рументы, оформление интерьера жилища, одежда и др. Таким образом, человек создал вокруг и внутри себя не только материальный мир, но и мир образов, представлений - интеллектуально-ду­ховный мир.

Для создания средств (артефактов) и процессов изменения действительности в требуемом направлении люди использовали и применяли ресурсы естественной при­роды (материалы и энер­гию), собственные физические силы и, что особенно важно, информацию, которая накапливалась и передавалась от поколения к поколению. Ин­формацию об окружающем мире, о средствах, про­цессах и результатах преобразова­тельной деятельности, информацию духовно-эстетическую и ин­теллектуальную как из области реальной действительности, так и из области образов и представ­лений, суще­ствующих только в сознании людей.

По мере развития и усложнения преобразовательной деятельности внутри обще­ства проис­ходила специализация людей. Часть из них была занята изготовлением обу­ви; у других главным занятием было создание домашней утвари; третьи лучше других справлялись с производством орудий для охоты и рыбной ловли; четвертые добива­лись большего успеха в охоте, выращивании растений, домашних животных, приго­товлении пищи и т. д. Знания, накопленные в какой-либо области трудовой преобра­зующей деятельности, аккумулировались и передавались от поколения к поколению. Образовывались ремесленные производства, в которых главными ценностями были знания, опыт, информация о том, как лучше всего выполнять какое-либо средство или предмет по­требления.

Формированию ремесленных производств, разделению людей по областям дея­тельности способствовали не только их знания, умения и успех в этих видах деятель­ности. Значительное влияние в разделении людей на профессиональные группы оказа­ла возросшая производительность труда, в котором все больше использовались специ­альные приспособления, механизмы, инстру­менты и другие средства. Сам процесс тру­да становился более организованным, применялась бо­лее совершенная последователь­ность изготовления изделий и выполнения отдельных приемов, процедур и операций; создавались и применялись новые материалы. Улучшалось качество выпол­нения ими своих функций, внешне они становились более эстетичными, а их цена снижалась. Все это способствовало тому, что люди в результате своей деятельности стали создавать больше про­дукции, чем это было необходимо для их потребления. Излишки создавае­мого продукта обмени­вались на другие необходимые продукты, созданные другими ремесленниками, или продавались.

Развитию преобразовательной деятельности людей в значительной степени спо­собствовала состязательность между ними, конкуренция. Преимуществом в конку­рентной среде обладали те ремесленники, которые создавали более дешевую продук­цию, обладающую высокими потреби­тельскими свойствами. Чтобы создать такую продукцию необходимо было непрерывно придумы­вать и осуществлять что-то новое в производстве - новые инструменты, приспособления и меха­низмы, новые материалы, новые изделия, новые процессы.

Непрерывно возрастали и потребности людей. Стремление разнообразить среду жизни, создать более благоприятную и комфортную бытовую обстановку, быть и вы­глядеть лучше других стимулировало развитие преобразующей деятельности. Общест­во требовало создания новой ори­гинальной и необычной продукции и производство создавало ее. В свою очередь новая продукция стимулировала рост и развитие потреб­ностей людей, их запросов и желаний.

Эволюционно-историческое развитие человека, общества и преобразующей дея­тельности людей прошло, таким образом, достаточно длительный созидательный путь, который может быть разделен на два этапа. Первый этап был связан с деятельностью

по преодолению неблагоприятных условий естественной природы, а второй - с удов­летво­рением все возрастающих потребностей и улучшением качества материальной, духовной и интел­лектуальной жизни людей. Иными словами первый этап можно обо­значить как этап выживания в неблагоприятных природно-климатических условиях, а второй - как этап повышения уровня и ка­чества жизни.

Резкой границы между этими этапами обозначить невозможно. Они почти всегда сущест­вовали рядом, параллельно друг другу. Можно лишь говорить, что ориентация людей на повыше­ние качества жизни стала возможной после того, как люди обеспечи­ли себе относительно ста­бильное, надежное и независимое существование.

Общим для всех этапов развития человека является его инновационная преобра­зующая деятельность по превращению природных материалов и энергии (исходные ре­сурсы) в нужные для человека предметы потребления и средства преобразования. В ре­зультате этой деятельности был создан некоторый искусственный мир жизни и дея­тельности, существенно отличающийся от естественной природы. Основным источни­ком пополнения информации о преобразующей дея­тельности был опыт самой этой деятельности и явления естественной природы, которые люди применяли в преобразо­вательных процессах. Однако на определенном отрезке времени информа­ции, полу­ченной от такого опыта, стало недостаточно для повышения эффективности преобра­зо­вательных процессов. Усложнение и расширение процессов преобразования и за­просов общества потребовало более точного исполнения процедур и операций, созда­ния быстродействующих средств осуществления процессов, повышения прочности применяемых материалов, которые бо­лее полно и на высоком уровне качества удовле­творяли бы потребности людей. Немаловажное значение для усовершенствования пре­образующей деятельности имело стремление ремесленников к достижению большего количественного и качественного результата в условиях конкуренции.

Для повышения эффективности преобразующей деятельности все чаще стали ис­пользо­ваться результаты научных исследований и открытий. Произошло постепенное врастание естест­венных наук и математики в процессы преобразования. Существовав­шие относительно самостоя­тельно и обособленно физика, химия, биология как "чистые" науки стали источником новых идей и направлений в создании материально­го, "рукотворного" мира. Естественные науки и матема­тика, объектом изучения кото­рых являлись природные явления и закономерности, расширили сферу своего влияния и "интереса" также и на область процессов и средств, создаваемых людьми для удовле­творения потребностей и отличающихся от природной среды. С другой стороны, есте­ственные науки и математика получили соответствующее интенсивное развитие от участия в пре­образующей деятельности. Научные открытия, установленные законы и закономерности естест­венной природы позволили повысить эффективность преобра­зовательных процессов, а, послед­ние, в свою очередь, создали новые средства и про­цессы научных исследований, расширившие и углубившие их. Создавался и в наше время уже сформировался единый научно-технический ком­плекс, обеспечивающий чрезвычайно высокие темпы материального, духовного и интеллектуаль­ного развития человека и общества.

Человек, благодаря собственной преобразующей деятельности и развитию в про­цессе этой деятельности своих мыслительных способностей и двигательных способно­стей рук, превратился в относительно самостоятельное независимое от природы суще­ство. В биосфере появилась новая эволюционирующая система, не подчиняющаяся за­конам эволюции биосферы - человеческое со­общество. В известной степени люди

противопоставили себя природе, придумали и создали собственный, не свойственный при­роде мир. Построенный человеческим обществом мир существенно отличается от природного. По существу, это совокупность материальных объектов, энергии и ин­формации, которые действуют в соответствии с законами природы, по установленным человеком правилам и удовлетворяют его потребностям.

Человек и человеческое сообщество живут и осуществляют свою преобразующую
деятельность в пределах естественной природы с помощью созданных ими средств и
процессов. Планетная система, как самоорганизующаяся открытая система, в ходе своей эволюции дополнена новыми элементами. Человеческий разум внес в эту систему
новое свойство - целенаправленную рациональную деятельность. Свойство целена-
правленного развития проявляется через созданный разумом и руками людей искусственный мир, "вторую" природу.

1.2. Современное состояние

Эволюционирующая планетная система, дополненная результатами человеческой преобра­зующей деятельности и свойством целенаправленности развития, составляет среду жизнедеятель­ности каждого отдельного человека и человеческого сообщества в целом. Анализ условий жизни и деятельности человека позволяет увидеть весь мир, всю планетную систему, законы и закономер­ности ее существования, тенденции разви­тия, движущие силы, причины и следствия происходя­щих изменений.

В период появления и формирования человека как человека разумного (homo-
sapiens) люди были частью естественной природы. Не только в действительности, но и
ощущали, осознавали себя именно частицей среды. По мере расширения пределов сво-
его влияния за счет развития преобразовательной деятельности в процессе
"покорения" природы и создания достаточно надежной искусственной (рукотворной)
оболочки, обеспечивающей относительно независимое существование, люди в своих
представлениях и суждениях стали выделять себя из природной среды, считая природу, тем не ме­нее, своей кормилицей. Однако "покорив" природу с помощью созданной ис­кусственной среды жизнедеятельности, люди полностью выделились в независимую от природы систему (общество) не только материально, но и духовно независимую. Каж­дый отдельный человек также стал ду­ховно самостоятельным, обладающим собствен­ным пониманием мира и собственным мнением, независимым не только от природы, но и в определенной степени от общества. Он внутри обще­ства может определять свою жизнь (строить ее) самостоятельно с учетом законов и правил, сфор­мированных в обществе - действовать по своему усмотрению в пределах норм морали, этики и юриди­ческих законов.

В современных условиях планетную систему можно, таким образом, представить в виде че­тырех относительно самостоятельных, взаимосвязанных и развивающихся элементов - естествен­ной природы, общества, человека (каждый отдельный человек как часть планетной системы) и техносферы (рис. 1). При этом человек живет и дейст­вует среди этих элементов и внутри них.

Рис. 1. Структура современной планетной системы: О, П, Т, Ч- общество, естественная природа, техносфера и человек, соответственно

Естественная природа представляет собой совокупность объектов и процессов, сущест­вующих и происходящих независимо от других элементов планетной системы и, прежде всего, от человеческой деятельности. К природе относятся поверхность и недра земли, реки, моря и океаны, атмосфера и биосфера, их действия и взаимодейст­вия между собой. Это самая крупная по объему и массе часть планетной системы. Она является основой (фундаментом) для других элементов и обеспечивает их всем необ­ходимым для своего существования и развития.

Множество людей, связанных друг с другом некоторыми отношениями и объе­диненных некоторой общностью экономических, политических, национальных, про­фессиональных, функ­циональных, интеллектуальных и духовных интересов, составля­ют общество. Оно неоднородно и состоит из государств, наций, социальных групп и слоев. Каждый человек, входящий в общество, отличается собственно от общества. Человека и общество можно рассматривать как разные эле­менты планетной системы, так как они, имея общие и одинаковые свойства, одновременно отли­чаются друг от друга отдельными параметрами и интересами. Общество, например, в отличие от че­ловека обладает так называемым "кооперативным" эффектом (эффект массы людей).

Техносфера представляет собой совокупность объектов и процессов, созданных человеком в процессе своего исторического развития. К техносфере могут быть отне­сены машины, аппараты, инструменты, приборы, строения, дороги, подземные и под­водные сооружения, сельскохозяйст­венные угодья (поля, луга), искусственные водо­емы, лесопарки, выведенные человеком породы животных, сорта растений, микроор­ганизмы, пища и одежда, процессы преобразования материа­лов вещества, энергии, информации и т. п. К элементам техносферы могут быть отнесены все объ­екты и про­цессы, созданные в результате преобразующей деятельности людей. Домашние живот­ные, например, выведены человеком в течение многотысячелетней селекционной ра­боты. Поля для выращивания сельскохозяйственных растений стали собственно поля­ми после того, как чело­век очистил природную территорию от природных же расте­ний, взрыхлил, увлажнил и удобрил почву. Сельскохозяйственные растения, выращи­ваемые на полях, получены путем селекционной деятельности и путем изменения их генетического кода. Домашние животные, поля, культурные пастбища, выращиваемые человеком растения, фруктово-ягодные сады в естественной природе не встречаются и, следовательно, принадлежат техносфере. Пища, одежда, жилище современного че­ло­века также являются элементами техносферы, поскольку они созданы в результате тру­довой (интеллектуальный, физический и духовный труд) деятельности. Исходным ма­териалом для них служит либо природное сырье, подвергаемое многократной обработке, либо сырье и полуфабри­каты, созданные в процессе предыдущей деятельности лю­дей (сельскохозяйственные растения, продукты животноводства, льняное, хлопчатобу­мажное, шерстяное, синтетическое волокно, кожа, кирпич, бетон, пиломатериалы, кровельное железо и др.). Применение для непосредственного употребления продуктов естественной природы (дикорастущие ягоды и растения, например) стало для современного чело­века чем-то необычным и относительно редким. Практически все свои по­требности люди удовле­творяют с помощью процессов и средств, созданных ими са­мими.

Отличие между элементами природы и техносферы состоит в том, что первые существуют сами по себе, автономно, а элементы техносферы разрушаются, прекра­щают свое действие и су­ществование под влиянием природной системы, если человек прекращает их обслуживать и под­держивать в работоспособном состоянии.

Элементы планетной системы - природа, техносфера, общество и человек - не­посредст­венно взаимодействуют друг с другом. Человек для удовлетворения своих по­требностей форми­рует интересы и цели общества, к которому он принадлежит. Обще­ство в свою очередь влияет на формирование интересов и потребностей каждого чело­века. Человек и общество вместе создают искусственную среду жизнедеятельности, ко­торая обеспечивает удовлетворение практически всех их потребностей.

Природа в свою очередь определяет облик техносферы. Ее форма, состав, струк­тура при­способлены человеком под природу. Элементы техносферы, испытывая воз­действие среды и функционируя в ней, имеют определенный характер и свойства. Кроме того, все элементы техно­сферы устроены в соответствие с законами природы и не противоречат им.

Непосредственное воздействие человека и общества на природу без участия эле­ментов ис­кусственного происхождения не велико. Практически любое воздействие на природу осуществля­ется через созданные человеком инструменты, машины, сооруже­ния. С другой стороны непосред­ственное воздействие природы на человека и общест­во с течением времени также уменьшается. Люди получают от природы все необходи­мое для своей жизни через созданный ими искусствен­ный мир, техносистемы. Исклю­чением из этого можно считать, например: атмосферный воздух для дыхания и эстети­ческое воздействие природы на человека и общество. Значение природы для человека и общества, а также их непосредственное взаимное физическое влияние, уменьшаются.

Результаты эволюционных изменений планетной системы состоят в том, что доля техно­сферы в удовлетворении потребностей человека и общества в современном мире приближается к единице

Пт =Т / П+Т,

где Пт - относительное количество удовлетворяемых человеческих и общественных по­требностей; Т - абсолютное количество потребностей, удовлетворяемых с помощью техносистем; П - абсолютное количество потребностей, удовлетворяемых непосредст­венно с помощью естест­венной природы.

Техносфера неуклонно отделяет человека и общество от природы. Степень влия­ния чело­века на природу непрерывно усиливается, но не непосредственно, а через тех­нику, через техно­сферу. Можно выделить две значимых для человека и общества це­почки взаимодействия элемен­тов планетной системы:

(О, Ч) > Т > (О, Ч),

(О,Ч)>Т>П>(О,Ч).

Взаимодействие по первой схеме состоит в следующем: человек и общество раз­вивают техносферу и применяют ее элементы для удовлетворения своих потребностей. Человек обслужи­вает, совершенствует и создает новые процессы и средства, развивает техносферу качественно и расширяет ее количественно. Техносфера становится более приспособленной к потребностям че­ловека и удовлетворяет их все лучше: пища стано­вится более питательной и сбалансированной, одежда и жилище становятся более удобными и комфортными, улучшается и расширяется энерге­тическое и информаци­онное обеспечение человека.

К негативным результатам непосредственного действия техносферы на общество и чело­века могут быть отнесены: непосредственное электромагнитное, радиоактивное, химическое воз­действие и связанные с этим техногенный травматизм и болезни, под­чинение биологического ритма человека ритму созданной им техносферы, увеличение затрат общества на создание техно­систем, поддержание их в работоспособном состоя­нии и устранение отрицательных последствий деятельности и др.

Взаимодействия по второй цепочке дополнены влиянием техносферы на приро­ду: измене­нием состояния биосферы; ее количественных и качественных параметров и свойств; изменением геологических, атмосферных и гидросферных характеристик по­верхностного слоя земли, состава атмосферы, воды, круговорота вещества в природе, обмена веществом и энергией с космическим пространством и т. д. Изменения естест­венной природы, происходящие под воздействием техно­сферы, влияют и на жизнь че­ловека как биологического существа. Все результаты действия изме­ненной планетной системы на естественную природу, общество и человека могут рассматриваться как информация для внесения изменений в преобразующую деятельность человечества - обратная связь.

Планетная система разделена на части в определенной степени условно, посколь­ку каждый элемент не только взаимодействует с другими, но и состоит из них. Так, техносфера, во-первых, построена из природных материалов (вещества), с помощью энергии, накопленной в природе, и в соответствии с ее естественными законами. Во-вторых, она содержит в себе физический труд и мысли каждого человека и общества в целом. Природа не только образует среду существования общества, человека и техносистем, определяя их внешние черты и содержание, но и испытывает воздействие со стороны человека, общества и техносферы, становясь в определенной степени их ча­стью.

Человек тоже является одновременно и природным, и техногенным, и социаль­ным образо­ванием: тело человека (его основа) создано природой; в процессе эволю­ции, осуществляя преобра­зовательную деятельность, человек не только развил мысли­тельные способности, но и изменил свое тело - оно приспособлено к жизни в техно­сфере, а в природных условиях человек вряд ли сможет выжить без привычной одеж­ды, пищи, жилища, инструментов и машин; человек одновре­менно и часть общества, поскольку формирование его мировосприятия и правил поведения проис­ходит под воздействием и по правилам общества. Аналогично можно говорить и об обществе.

Обобщая сказанное, планетную систему можно рассматривать не просто как со­вокупность взаимодействующих автономных ее частей, а как систему "вросших" друг в друга элементов

(рис. 2).

Рис. 2. Схема взаимного "проникновения" элементов планетарной системы

При этом могут быть выделены различные комбинации сочетаний элементов, ко­торые имеют свои особенности, характеристики и свойства. Это следующие сочетания (зоны общего взаимного влияния):

- природа - человек;

- техносфера - человек;

- общество - человек;

- природа - техносфера;

- природа - общество;

- общество - техносфера;

- природа - человек - техносфера;

- природа - общество - техносфера;

- человек - техносфера - общество;

- -человек - природа - общество;

- природа - человек - общество - техносфера.

Последнее сочетание представляет собой планетную систему, предыдущие - ее части, изу­чением которых занимаются различные науки и которые определяют соот­ветствующие области знаний, исследований и преобразований. Области знаний, свя­занные прямо или в сочетании с дру­гими областями с естественной природой изучают­ся физикой, химией, биологией и их относи­тельно самостоятельными частями, выде­лившимися в отдельные области знаний - естественные науки (природоведческий ком­плекс наук). Обществоведческие науки исследуют проблемы, явле­ния и закономерно­сти общественного развития в том числе во взаимосвязи с другими науками и облас­тями знаний. Особое место в современном мире занимают науки о человеке и его вза­имном влиянии на другие части планетной системы (человековедческий комплекс на­ук).

Изучение явлений, законов и закономерностей существования и развития преоб­разователь­ной деятельности и техносферы в целом относится к компетенции техноло­гических наук - специ­альных технологий, общей технологии и наук, связанных с влия­нием техносистем на природу, общество и человека в комплексе с естественными, со­циальными и человековедческими науками.

Деление всего знания (информации) на части, на отдельные области знаний и от­дельные науки, также как деление планетной системы, носит в определенной степени условный характер. В современном мире ни одна наука не может рассматриваться отдельно и обособленно. Любое от­крытие в физике, химии, или биологии имеет свое прило­жение в преобразовательной деятельно­сти, а ее результаты, в свою очередь, ока­зывают влияние на социальную область знаний, жизнь человека и природу. Система социальных наук формирует зна­ния об обществе и определяет тен­денции развития, приоритетные направления, которые стимули­руют развитие преобразовательной дея­тельности и направления развития естественных наук. Пре­образовательная деятель­ность и ее результаты, специальные и общая технология не только фор­мируют при­оритетные направления естественных наук, но и создают для них все необходимые средства и процессы. Одновременно технология как наука о преобразовательной дея­тельности влияет на социальную жизнь, жизнь ка­ждого человека, экономику, полити­ку, здравоохранение, образование т. д. - на материальное, ду­ховное и интеллектуаль­ное состояние человека и общества.

Определяющим условием развития всей системы знаний об окружающем мире являются потребности и приоритеты общества и человека как части общества и пла­нетной системы. В са­мом общем виде можно рассматривать процесс расширения сис­темы знаний в виде следующей последовательности:

1) формирование потребностей и целей человека и общества;

2) изучение возможностей удовлетворения потребностей и достижения целей,
выявление препятствий и противоречий, поиск принципиальных направлений и усло­-
вий обеспечения потребностей и целей за счет развития системы наук и инновацион­-
ной деятельности;

3) построение системы процессов и средств достижения целей, осуществление
преобразовательной деятельности;

4) анализ качества удовлетворения потребностей, выявление недостатков и по­
следствий преобразующей деятельности, уточнение потребностей и целей, формирова-­
ние новых требований к преобразующей системе.

Вся система знаний, включающая естественные, социальные, гуманитарные (человековед­ческие) и технологические области, может рассматриваться как инстру­мент и как условие осуще­ствления преобразующей деятельности, результатом которой являются удовлетворенные потреб­ности и достигнутые цели.

Современная система знаний, представлений и суждений о мире, которую В. И. Вернад­ский обозначил как "ноосферу", сопоставимую по мощности с геологическими силами природы, олицетворяет уровень развития человека и общества. Ее можно пред­ставить в виде глобальной мыслительной системы, в формировании и применении ре­зультатов которой принимает участие каждый человек и общество в целом. Это своего рода человеческий планетный разум, система на­копления, хранения и преобразования информации. Однако мощность ноосферы, ее возможности не могут быть реализованы непосредственно. Своеобразным инструментом реализации возможно­стей ноосферы, существующих и возникающих в ней мысленных образов, является преобразую­щая деятельность людей, которая осуществляется в большинстве своем с помощью техни­ческих средств, выполняющих какие-либо функции в определенной последовательно­сти и по определен­ным правилам. Совокупность преобразовательных процессов и средств, с помощью которых вы­полняются эти процессы, составляет в настоящее вре­мя глобальную (планетную) систему - техно­сферу. Техносфера это инструмент мате­риализации (овеществления) образов и представлений, возникающих в ноосфере и на­правленных на удовлетворение потребностей людей, которые тоже могут рассматри­ваться как элементы ноосферы. Именно техносфера делает ноосферу "геологиче­ской силой" планеты.

Осознание глобальности человеческой мыслительной и преобразующей деятель­ности (ноо­сферы и техносферы) пришло в двадцатом столетии. Пристальное внимание к результатам челове­ческой деятельности вызвано заметными изменениями в природ­ной среде, которые произошли в последние полтора столетия. Эти изменения носят необратимый характер и чаще всего оказывают негативное воздействие не только на природу, но и на человека. Сокращение численности и пол­ное вымирание многих ви­дов животных и растений, загрязнение поверхностных слоев земли, рек и водоемов, уменьшение содержания кислорода в атмосфере и увеличение содержания в ней ве­ществ техногенного происхождения, уменьшение площадей лесов, повышение уровня электро­магнитного и радиоактивного загрязнения и так далее вызваны неоптимальным применением множества изобретений, сделанных людьми. Начиная от парового двига­теля и заканчивая иннова­циями в генетике человечество придумало, испытало и вне­дрило в реальности новейшие сверх­мощные виды военной техники, космические ап­параты, телевидение, вычислительные машины, атомные электростанции и оружие, новые виды организмов и др. Важнейшим показателем роста объемов преобразова­тельной деятельности и расширения техносферы является значительное уве­личение потребления энергии и объемов перерабатываемой информации.

В современных условиях ни одно крупное изобретение новых материалов, про­цессов, средств органического или неорганического вида невозможно без научных от­крытий и исследова­ний. Часто научные открытия в момент их появления не находят практического применения, а по­пытки их применения не всегда воспринимаются об­ществом. Однако с течением времени про­цессы и объекты, созданные на основе науч­ных открытий, становятся непременным атрибутом быта или преобразовательной дея­тельности. Характерной особенностью современности является сокращение временно­го интервала между моментом появления научного открытия и его практи­ческим при­менением.

Преобразующая деятельность, получившая в наше время значительное ускорение за счет интенсификации научных исследований, оказывает влияние на все стороны жизни людей. Чем большим преобразовательным потенциалом обладает общество, тем выше в нем материальный уровень жизни каждого человека. Материальная обеспечен­ность создается путем разработки но­вых, более дешевых, качественных и разнообраз­ных продуктов питания, одежды, бытовой тех­ники, предметов интерьера дома, форми­рование "индустрии" досуга, отдыха и развлечений. Высо­кий потенциал преобразова­тельной системы увеличивает количество свободного времени чело­века, которое он расходует на удовлетворение своих духовных (эмоциональных) и интеллектуаль­ных потребностей. Повышается в целом общий уровень культуры в обществе, полнее рас­крыва­ются способности людей, что в свою очередь стимулирует развитие преобра­зующей деятельности и наук о природе, человеке, обществе и собственно самой техно­сфере. Образовался своего рода единый процесс развития планетной системы: потреб­ности вызывают к жизни преобразователь­ные техносистемы (процессы и средства), которые обеспечивают интеллектуально - духовное раз­витие людей и рост их культу­ры, а высокий уровень культуры общества вызывает к жизни новые, более высокие по­требности, стимулирует преобразовательную деятельность и науки.

Преобразующая деятельность, осуществляемая, в том числе, на основе научных открытий, так или иначе связана с повышением уровня жизни людей. Однако процес­сы и средства удовле­творяющие желание людей жить надежнее, комфортнее, получать положительные эмоции, созда­ются практически всегда либо без учета сопутствующих и неизбежных результатов (последствий), либо этими последствиями пренебрегают, так как положительные (требуемые) результаты "пере­вешивают" последствия ("лес рубят - щепки летят" ). Как упоминалось выше, преобразовательная деятельность, ори­ентированная на выживание в неблагоприятных условиях природной среды, сменилась другими целями - главным стало повышение качества жизни людей, удовлетворение всех их желаний и требований (потребностей). Эта стратегия преобразующей деятель­ности при­вела к появлению глобальных проблем человечества. Осознание причин воз­никновения этих про­блем и их неблагоприятных последствий в будущем привело к формированию образа стратегии гармоничного развития преобразовательной деятель­ности с учетом "интересов" всех элементов планетной системы. Но понимание необ­ходимости гармоничного развития преобразующей дея­тельности не привело пока к ее существенному изменению. Люди, по-прежнему, формируя техно­системы и техносфе­ру в целом недостаточно внимания уделяют последствиям их действия.

Причины недостаточно интенсивного осуществления стратегии гармоничного развития связаны с социально-экономическими и политическими устремлениями от­дельных людей и госу­дарств. Стремление человека быть более обеспеченными по сравнению с другими людьми опреде­ляет принципы его практической деятельности -достигнуть более высокого социального и эконо­мического положения независимо от того, какими это будет сделано средствами и какие последст­вия будет иметь для при­роды и для других людей. Нужно только соблюсти действующие юриди­ческие законы. Нормы морали и этики либо не устанавливают правил действия, либо не препятст­вуют таким действиям (часто они даже поощряют их). Так предприниматель стремиться по­лучить наибольшую прибыль (это главное), все остальное не так важно. Политик также достигает своих политических целей (это главное) любыми не противоречащими зако­нам средствами. Другие уча­стники социального процесса (члены общества) действуют исходя из принципа обеспечения бла­гоприятных материальных и эмоциональных ус­ловий жизни. Главное для них заработать средства для создания хороших условий соб­ственной жизни. Часто люди, выполняя какую-либо социаль­ную, политическую или преобразовательную функцию, за которую они получают денежное возна­граждение, не представляют себе (или не желают знать) последствия своей собственной деятель­но­сти.

В межгосударственных экономических и политических отношениях приоритет также отда­ется достижению преимуществ, преобладанию над другими государствами через создание конку­рентоспособных товаров, обеспечивающих доминирование на мировом рынке, путем формирова­ния высокоразвитой системы преобразующей дея­тельности, научно-технического и производст­венного потенциала. Однако преобра­зующая деятельность, имеющая небольшие негативные по­следствия, требует больших затрат средств, что ведет к снижению эффективности производства продукции и делает его нерентабельным. Поэтому реализация стратегии гармоничного развития вызывает значительные затруднения.

Современное состояние планетной системы отражает определенный уровень культуры че­ловечества в целом, его внутреннюю сущность, характер, общественные и человеческие приори­теты и ценности. Материальная культура общества, представлен­ная техносферой, полностью от­ражает уровень общей культуры общества, ее духовной и интеллектуальной составляющих, как в зеркале отражает внутренний мир разума и страстей человека, его желаний и поступков. Челове­чество в силу своих мыслительных способностей, пользуясь техносферой как инструментом, удовлетворяет потребности за счет использования ресурсов природы, которые, как правило, не восполняются, а последствия преобразований часто необратимо изменяют сложившийся баланс экоси­стемы.

Преобразующая деятельность может быть одновременно представлена и как функция, и как аргумент культурно-исторического развития, поскольку люди, совер­шенствуя техносферу, разви­вают и себя, свои мыслительные способности.

Краткий анализ современной планетной системы позволяет сделать вывод, что все ее эле­менты находятся в тесной взаимосвязи. Результатом преобразующей дея­тельности человека стала технологическая среда - техносфера, а ее масштабы достигли глобальных планетных размеров. Каждое преобразующее действие человека отражает­ся на всех других элементах. Положительные для человека результаты одновременно сопровождаются зачастую отрицательным воздействием на природу и самого челове­ка, либо непосредственно, либо через посредника - природу. Процесс формирования и изменения планетной системы происходит с одной стороны случайно и хаотично, в пределах небольших исторических периодов, а с другой стороны закономерно и необ­ратимо в масштабах эволюционного периода развития цивилизации.

1.3. Движущие силы развития

Как уже отмечалось, непосредственной движущей силой развития техносистем и техно­сферы в целом являются материальные, интеллектуальные и духовные потребно­сти людей. Под потребностью обычно понимают нужду или недостаток в чем-либо, необходимом для поддержа­ния жизнедеятельности организма, социальной группы, общества в целом. Потребность рассмат­ривается как внутренний побудитель активно­сти. К этому следует добавить, что потребность оп­ределяет не только поддержание жизнедеятельности, но и развитие.

Спектр потребностей необычайно велик и разнообразен. Все потребности могут классифи­цироваться по различным критериям. Существует значительное количество таких критериев клас­сификации, которые возникают и выбираются в зависимости от решаемой задачи или для анализа каких-либо отдельных сторон жизни и деятельности человека и общества. Можно рассматривать потребности: индивидуальные и коллек­тивные, мужские и женские; детей и взрослых; сельского и городского населения; лю­дей различных профессий - шахтера, столяра, кондитера и др.; людей различного со­циального положения - рабочего, студента, музыканта, ученого, политического дея­те­ля; и т. п. Врач рассматривает потребности с точки зрения действия организма, психо­лог изучает их с позиций поведения человека, а экономист, учитель, родители ребенка, директор театра с ка­ких-то других позиций, исходя из собственных целей и интересов. Классификация потребностей, их выявление и изучение тоже собственно является по­требностью. Изучение потребностей чело­века и общества осуществляется (сознательно или интуитивно) для выбора лучших способов, на­правлений воздействия и деятельно­сти в какой-либо области, выявления тенденций и определения перспектив.

Классификация потребностей с позиций преобразующей деятельности имеет целью ее управление и оптимизацию. Зная потребности людей можно более точно вы­полнить проект ка­кого-либо процесса, средства или предмета потребления. Прогнози­руя результаты преобразующей деятельности, можно и нужно влиять на формирование новых потребностей, что позволяет сни­зить ее отрицательные последствия. Наиболее полный учет имеющихся потребностей при по­строении техносистем, прогнозирование развития и влияние на формирование структуры новых потребностей невозможно осуществить без анализа существующей структуры потребностей, вы­явления среди них наиболее мобильных (поддающихся управлению) и определения наиболее при­оритет­ных для человека и общества, поскольку потребности есть движущий фактор преобра­зую­щей деятельности.

С целью оптимизации преобразующей деятельности могут быть рассмотрены следующие группы потребностей: генетические и социальные; естественные и преоб­разовательные; объектив­ные и субъективные. Генетические потребности приобретают­ся человеком от рождения. Они оп­ределяются его генетической структурой как суще­ства биологического. Удовлетворение генетиче­ских потребностей обеспечивает суще­ствование человека и продолжение рода. Такими потребно­стями являются потребность в пище, потребность в сохранении жизни от внешнего неблагоприят­ного воздействия и потребность в потомстве. Генетические потребности человека мало чем отли­чаются от потребностей других биологических существ. Это минимальный набор желаний, часто даже не осознаваемых, который обеспечивает человеку жизнь.

Социальные потребности определяются условиями жизни и деятельности чело­века в обще­стве. Эти потребности приобретаются людьми одновременно с получением ими социогенной ин­формации и отражают характер общества, его принципы, приори­теты, ценности. Потребности со­циальных групп и общества в целом тоже относятся к разряду социальных. К ним относятся по­требности в общении, образовании и здраво­охранении, потребности в производстве предметов по­требления, развитии наук и ис­кусства, улучшении среды жизнедеятельности и др. Важнейшими высшими социаль­ными потребностями человека являются свобода, творчество, самореализация, успех и уважение в обществе, осознание себя как личности.

Один из ведущих психологов США А. Маслоу предложил "иерархию" потребно­стей вклю­чающую пять ступеней. Первая ступень (низшая) включает физиологические потребности - дыха­тельная, пищевая, сексуальная, потребность в самозащите. Вторая - потребность в надежности: материальная надежность, здоровье, обеспечение по ста­рости и т. п. Третья - социальные потреб­ности, связанные с общением людей друг с другом (коммуникативные потребности). Четвертая ступень включает потребности в уважении, престиже, социальном успехе. И, наконец, пятая (высшая) ступень отражает потребности в развитии личности, в осуществлении самого себя, в са­мореализации, в осмыслении своего назначения в мире.

По-существу потребности, включенные во 2 - 5 ступени иерархии А. Маслоу свя­заны с жизнью и деятельностью человека в обществе и общества в целом. Это потреб­ности, приобретен­ные в процессе социального обучения (получение социогенной ин­формации) и в том числе в про­цессе образования на всех этапах жизненного пути че­ловека. Потребности первой ступени отно­сятся к разряду предопределенных генетиче­ски.

Все указанные потребности являются естественными для человека и общества. Их удовле­творение служит "интересам" тела, духа и интеллекта. Естественные потреб­ности человек нау­чился удовлетворять посредством и в процессе преобразовательной деятельности. Поскольку высшие естественные потребности возникают и удовлетво­ряются только после удовлетворения потребностей более низких уровней, развитие преобразовательной деятельности и техносферы можно рассматривать не только как средство получения необходимых предметов потребления, но и как условие перехода к более высоким уровням потребностей.

Сама по себе преобразовательная деятельность, удовлетворяя естественные мате­риальные, интеллектуальные и духовные потребности, вызвала к жизни целую группу преобразовательных ("искусственных") потребностей. К ним могут быть отнесены по­требности в создании преобразо­вательных процессов и средств их осуществления, ко­торые не удовлетворяют непосредственно естественные потребности, но создают ус­ловия для их удовлетворения. Так, создание экскаватора, траншеи для телефонного ка­беля, процесса сохранения продуктов в холодильнике, других средств людям непосредственно не нужны. Нужны результаты выполнения этих процессов и действия преобра­зующих средств. Чем более развита техносфера, тем больше таких искусственных по­треб­ностей, которые "обслуживают" естественные потребности в пище, связи (коммуникации), музыке - трактор и комбайн для уборки хлеба, телефон и телевизор для общения и получения информа­ции, инструменты и концертный зал для прослуши­вания музыкальных произведений и др. В то же время искусственные потребности (потребности в подготовке и осуществлении преобразователь­ных процессов и средств) стимулируют развитие и удовлетворяют естественные потребности в творчестве и по­иске ответов на "загадки" природы.

Одним из важнейших критериев классификации потребностей является степень их объек­тивности. В современных условиях многие глобальные и частные проблемы появляются из-за низкого уровня объективности потребностей. Разделение потребно­стей на объективные и субъек­тивные достаточно условно. Одна и та же потребность для одних людей может считаться объек­тивной, для других - субъективной. Невоз­можно подобрать какой-либо количественный критерий оценки степени объективно­сти, удовлетворяющий всех. Во многих случаях субъективные потреб­ности людей (погоня за престижем, прихоти и капризы), разработка и применение элементов и ре­зультатов преобразовательных систем в эгоистичных интересах отдельных лиц и групп людей способны не только затормозить духовное развитие человека и общества, но и снизить его уро­вень, в том числе при одновременном повышении материального обес­печения - это создает усло­вия кризисных явлений в культуре и природе. Происходит их антигуманное развитие, подавление индивидуальных качеств личности, нарушение баланса экосистемы.

С развитием человека, общества и техносферы потребности людей непрерывно растут. Раз­витие общества и личности, выражающее рост и совершенствование их по­требностей, отражает закон возвышения потребностей, который может быть проиллю­стрирован схемой:

П1-Т1-П2…;Тn-1…Пn…Тn…;

П1<П2<Пn,

где П1, П2... Пn - некоторая последовательность потребностей одного и того же типа, сти­мулирующих развитие техносистем;

Т1, Тn-1, Тп - техносистемы, удовлетворяющие соответствующую потребность и приводя­щие к появлению возросшей потребности.

На каком-то этапе возникает некоторая новая потребность, которая не удовле­творяется су­ществующим уровнем техносистем. Часто такая потребность имеет не конкретный, "размытый" образ - не достаточно осознаваемое желание. Люди, связан­ные с созданием и развитием техноси­стем и также осознающие эту новую "размытую" потребность, стремятся усовершенствовать тех­носистему, повысить ее потребитель­ские свойства, в том числе путем устранения имеющихся в ней недостатков и внутрен­них противоречий. В результате создается некоторая усовершенство­ванная техносистема, удовлетворяющая потребность более качественно, но тут же у пользовате­лей возникает желание в еще лучшем удовлетворении потребности, которое в конце кон­цов при­водит к появлению техносистемы следующего уровня и т. д.

Этот один из возможных сценариев взаимного развития потребностей и техноси­стем может быть дополнен другим. В какой-то момент времени в ходе научных иссле­дований и в процессе усовершенствования преобразовательных техносистем отыски­вается некоторое новое явление, не­известный ранее эффект, который оказывается полезным. Этот новый эффект, воплощенный в техносистеме, ведет к появлению новой потребности, не существовавший никогда ранее.

Так изобретение радио привело к появлению потребности в беспроводной связи, изобрете­ние фотографии привело к потребности сохранения зрительного образа ре­альных объектов и среды, изобретение телевизора - к потребности в получении визу­альной информации в виде дви­жущихся "картинок" в домашней обстановке и т.д. В последующем эти вновь возникшие потреб­ности стимулировали дальнейшее развитие соответствующих техносистем, которые обеспечивали более качественное их удовле­творение.

Схема возрастания потребностей, повышения качества их удовлетворения и свя­занного с ними развития техносистем (процессов и средств) может быть представлена в виде цепочки взаи­мосвязанных и взаимновлияющих друг на процессов, резуль­татов и состояний (рис. 3).

Рис. 3. Упрощенная схема взаимного развития (возвышения) потребностей

и техносистем в составе планетной системы: ПСп, ПСп+1 - некоторые реальные

(n-ное и (п+1)-ое) состояния развития планетной системы ; ТСп-1, ТСп, ТСп+1 -

различные техносистемы для соответствующих реальных состояний развития;

ТС 1n... ТСЗп - техносистема в начальном и последующих этапах своего развития;

Пп-1, Пп, Пп+1 -различные потребности человека и общества; П1 - некоторая

вновь возникшая потребность (ранее не бывшая) для состояния п; П1п... ПЗп -развитие (рост, возрастание) исходной потребности в состоянии п

Некоторый сложившийся уровень (состояние) планетной системы (ПСn), вклю­чающий культуру общества, природу (ресурсы, состояние экосистемы и др.), физиче­ские, интеллектуаль­ные и духовные способности людей, качественное и количественное состояние техносферы, обес­печивает появление новых научных открытий, на ос­нове которых создаются новые преобразова­тельные системы. Совокупность процессов и средств, составляющих новую преобразовательную систему (ТС1), обладает некото­рым новым положительным эффектом пригодным для употребле­ния. Этот эффект, примененный в предметах потребления, превращается в некоторое новое потре­битель­ское свойство, ранее не известное, и формирует тем самым новую потребность (П1). Новая техносистема и новая потребность являются вместе основой их последующего развития (ТС2..., П2... ), которое обеспечивает соответствующее изменение состояния планетной системы (ПC_n+1).

Модель взаимоотношений между потребностями и техносистемами можно пред­ставить в виде двух существующих одно в другом независимых в своем развитии "силовых" полей и, одно­временно, тесно взаимосвязанных, выступающих по отноше­нию друг к другу в роли катализато­ров (стимуляторов) развития. Причем в более об­щем виде здесь следует под техносистемой пони­мать техносферу вообще, а под поня­тием "потребность" - уровень развития человека как субъекта исторического развития, уровень культуры общества. Иными словами, техносфера неуклонно и непрерывно са­моразвивается при посредничестве человека, а потребности (человек) также неук­лонно и непрерывно развиваются при посредстве техносистем. При этом общей средой их сущест­вования и развития является естественная природа и ее ресурсы, а также социум и его культурно-исторический облик.

1. 4. Проблемы и противоречия

Продолжавшееся до 19-ого столетия культурно-историческое развитие не было связано с глобальным "выходом" человечества из-под власти природы. Несмотря на значительный научно-технический потенциал люди оставались существенно зависи­мыми от естественных ресурсов и природно-климатических условий. Изменение этой ситуации связано с тем, что общество полу­чило в свое распоряжение большое количе­ство энергетических ресурсов природы. В дополнение к биоэнергии самого человека и домашних животных, энергии воды и ветра люди стали обладать энергией пара, элек­тричества, угля, нефти, газа, ядерной энергией. Созданные людьми процессы и средст­ва преобразования потенциальной энергии природы в пригодные для употребления формы расширили границы экспансии человеческого разума, многократно увеличили его преобразова­тельную мощность.

Появление и все более широкое употребление парового двигателя, двигателя внутреннего сгорания, электрогенератора, реактивного двигателя, паровой турбины, ядерного реактора, фото­электрического преобразователя привели к созданию машин­ного крупномасштабного производ­ства. Вся жизнь человека все в большей степени стала проходить либо среди элементов искусст­венного (рукотворного) происхождения, либо внутри их и вместе с ними. Люди практически пол­ностью "переселились" из при­родной среды в придуманный и построенный ими новый мир - тех­носферу. Этот мир обеспечил обществу и каждому отдельному человеку значительно более на­дежное, стабильное и комфортное существование, духовно-культурное и интеллектуальное раз­витие. Изменения жизни людей в двадцатом столетии связаны не только с улучшением их быта, досуга, отдыха, образования и здравоохранения. Особенностью современной жизни является из­менение сущности человека, его характера, свойств личности, при­оритетов и ценностей. Повыси­лась специализация людей и степень их участия в фор­мировании среды жизнедеятельности.

Каждый человек (рис. 4) кроме того, что он является личностью, одновременно является также потребителем результатов действия техносистем (пользователем), уча­стником действия техносистем (элементом человеко-машинной преобразовательной системы) и субъектом преобра­зований (человек-исследователь, человек-преобразователь). Среда жизнедеятельности, среда, в ко­торой осуществляется удовле­творение потребностей, представляет собой источник материальных, энергетических и информационных ресурсов, "расположенных", хранящихся и пополняющихся внутри природы, общества и техносферы. Кроме того, среда жизнедеятельности людей и од­новре­менно среда действия преобразовательных систем является "накопителем" отхо­дов этих систем.

Рис. 4. Схема участия людей в преобразовательной жизнеобеспечивающей деятельно­сти. 1 - потребности, 2 - формирование образа результатов и средств, формирование облика техносистем, 3 -удовлетворение потребностей, 4 - получение ресурсов, 5 - сброс неизбежных сопутствующих результатов, б - получение информационных ресурсов, 7 - пополне­ние информации, 8 - воздействие среды, 9 - среда жизнедеятель­ности людей и среда действия преобразовательных систем - планетная система

Из совокупности процессов, средств и участников преобразовательной деятель­ности можно выделить несколько сфер, в которых каждый человек имеет свое значе­ние и место (рис.5). Так общество в целом состоит из пользователей, исполнителей и "мыслителей". Последние создают новый информационный продукт в виде законов и закономерностей природы, общества, человека и техносферы, формируют образы пре­образовательных систем, техносферы в целом и, в том числе, ее духовно-культурный облик. Исполнители и мыслители образуют человеческую преобра­зо­вательную систе­му. Мыслители, исполнители и собственно техносфера образуют человеко-ма­шинную преобразовательную систему (homoartsistem). Каждый человек в различных ситуациях может быть (и является) пользователем, мыслителем, исполнителем и "частью" техносистемы.

Рис. 5. Схема образования преобразовательных подсистем: А - пользователь, Б - субъект формирования образов, В - исполнитель, Г - техносистема, Д - среда,

Е - человеческая преобразующая система, Ж (А +Б+В) - человечество, 3 (Б+В+Г) - чело­веко-машинная преобразующая система (homoartsistem)

Иными словами в развитии техносферы принимает прямое или опосредованное участие каждый житель земли либо через формирование новых потребностей, либо че­рез создание процес­сов и объектов для удовлетворения этих потребностей, либо через отыскание новых законов и за­кономерностей общества, естественной и искусственной природы, либо через экономику, поли­тику, культуру, экологию и т. п.

Совокупность потребностей, связанных с улучшением качества жизни, характе­ризует сме­щение приоритетов человека из области естественной природы в сферу об­щественных интересов, при этом функции техносферы значительно расширяются, а темпы ее развития увеличиваются. Развитие техносферы в этот период характеризуется также и тем, что повышение качества жизни людей происходит без учета ее влияния на другие элементы планетной системы, как на естествен­ную природу, так и на самого че­ловека и общество в целом. Повышение качества жизни происхо­дит, главным образом, технократически. В соответствии с технократическим подходом к разви­тию, целью деятельности является удовлетворение определенных потребностей, выполнение пре­образовательной системой главных функций при отсутствии стремления к устранению или сни­жению отрицательных, нежелательных последствий для всех других элементов системы и в том числе для самого человека (результат любыми средствами). При этом часто отрицательные по­следствия превышают положительный результат по степени совокупного влияния на планетную систему в целом.

Результаты реализации стратегии повышения качества жизни через технократи­ческое раз­витие привели или приведут в ближайшем будущем к снижению качества жизни людей. Чем лучше хотят жить люди и чем сильнее они стремятся к этому с по­мощью развития техносферы, тем хуже они живут. Такое развитие, характерное для нашего времени, не может продолжаться долго и уже сейчас рождается новая страте­гия развития техносферы - стратегия гармоничного раз­вития. В противоположность технократическому, гармоничное развитие предполагает максималь­ный учет интересов всех участников процесса, всех частей системы. Главное внимание должно уделяться средствам достижения результата и последствиям деятельности.

Осуществление стратегии гармоничного развития, преодоление технократиче­ских принци­пов создания преобразовательных систем на основе культурологического подхода относится к числу глобальных проблем современности. Решение этой про­блемы, связано, по крайней мере, с двумя необходимыми условиями. Первое из них предполагает формирование в обществе потреб­ности в гармоничном развитии при од­новременном ограничении других потребностей, в особен­ности субъективных. Эта по­требность должна стать одной из главных, жизнеобеспечивающих по­требностей по­скольку дальнейший технократический путь развития приведет к невозможности удов­летворения основных объективных потребностей человека и общества. Формирование обще­ственной потребности в гармоничном развитии зависит от всех общественных наук и структур, и связано с принципами морали, этики, культуры, которые должны быть в определенной степени уточнены и дополнены. Весьма существенную роль в формировании потребностей в гармоничном развитии должны играть политика, эко­номика, образование и культура в целом.

Второе условие гармоничного развития связано непосредственно с правилами, законами и закономерностями осуществления преобразующей деятельности людей, с формированием опреде­ленных принципов прогнозирования и проектирования. Одним из таких принципов может быть принято интенсивное развитие, которое, в отличие от экстенсивного развития, заключается в по­лучении требуемого результата за счет каче­ственных изменений в деятельности. Идеальным явля­ется такое преобразование, кото­рое обеспечивает лучший или больший результат при сохранении или уменьшении за­трат и последствий преобразования (интенсивное развитие). Для сравнения - экстен­сивное развитие предполагает улучшение или увеличение результата за счет пропор­цио­нального увеличения затрат на получение результата и устранение последствий (табл. 1).

В реальной действительности не может быть ни чисто интенсивного, ни чисто экстенсив­ного развития - это всегда что-то промежуточное: либо преимущественно интенсивное, либо пре­имущественно экстенсивное. Принцип интенсивного развития предполагает и основывается на ак­тивной инновационной деятельности, в основе ко­торой лежит создание новых процессов и средств их осуществления, ранее не сущест­вовавших.

Техносферу можно рассматривать как средство и как результат материализации ("овещест­вления") некоторой части из множества мысленных образов, возникавших и возникающих в про­цессе интеллектуально-духовного (культурного) развития не столь­ко одного человека, а человече­ства в целом: можно еще раз повторить, что техносфера это средство превращения знаний, мыс­лей, желаний (ноосферы) в "геологическую си­лу", сопоставимую по масштабам с природными си­лами планеты.

Образно говоря, люди придумали, строят и уже в значительной степени построи­ли для себя огромный дом с соответствующей инфраструктурой, фундаментом которо­го является планета Земля. Очевидно, при этом, что высокий уровень преобразова­тельных процессов и средств, соз­дает благоприятные условия развития культуры, эко­номики, повышения качества жизни и др. Справедливо и обратное - высокий матери­альный уровень жизни общества и его культура создают благоприятные условия разви­тия преобразующей среды.

К некоторым характерным особенностям современного мира относится следую­щее:

-техно­сфера, представляющая собой созданную человечеством глобальную пла­
нетную структуру, относится к разряду "больших" и "сложных", поэтому эффективное
управление этой структурой, позволяющее с достаточной вероятностью прогнозиро-­
вать результаты ее изменений, в настоящее время не представляется возможным. В оп­-
ределенном смысле техносфера дистанцируется от своего создателя и поэтому возник-­
ла проблема ее "покорения", аналогичная уже решенной проблеме покорения естест­-
венной природы;

-развитие техносферы происходит неравномерно. Дискретное приращение тех­-
носферы достигается за счет появления и реализации новых технических решений вна­-
чале в некоторых отдельных человеческих сообществах (государствах) с последующим
распространением этих решений по всему миру - происходит выравнивание уровня
техносферы в планетном масштабе;

-большое и увеличивающееся разнообразие преобразователь­ных комплексов,составляющих техносферу, требует не только увеличения человеческих, матери­альных,информационных, энергетических ресурсов при их создании, но и еще больших затратна поддержание этих комплексов в работоспособном состоянии, обслуживание и пре­одоление по­следствий их функционирования. Чем больше и сложнее искусственнаясреда жизнедеятельности, тем больших затрат она требует на свое существование. И не всегда результат удовлетворения по­требностей человека адекватен затратам и послед­ствиям;

-техносфера составляет большую часть среды обитания для человека и общества
по сравнению с естественной природой, которая превращается, главным образом, в ис­
точник сырья, энергии и компенсатор последствий деятельности людей, уступая техно­
сфере свое доминирующее духовно-психическое, интеллектуальное и жизнеобеспечи­
вающее влияние на человека;

-развитие (расширение) техносферы не зависит от воли и желания человека и осуществляется необратимо в одном направлении - в направлении повышения качества и количества удовлетворяемых человеческих потребностей при непрерывном воз­растании по­следних. Остановка в развитии равносильна прекращению существования человеческой цивили­зации. С другой стороны, нерегулируемый (хаотичный, случай­ный, субъективный) рост и разви­тие элементов искусственного происхождения также способны привести цивилизацию к критиче­скому пределу;

-преобразовательная среда одновременно и развивает, и подавляет личность (огра­ничивает его свободу), удовлетворяет его потребности и ухудшает условия суще­
ствования. Однако, несмотря на ее положительное и отрицательное влияние на чело­
века, общество и природу, она не является ни позитивной, ни негативной. Техносфера
есть объективно существующая реальность (данность) - неизбежная и необратимая;

-человек, явля­ясь частью общества и естественной природы, принадлежит одно­
временно и к системе "искусственная (рукотворная) природа", поскольку, создавая ее,
он создавал и сам себя - интеллектуально и духовно развивался, физически изменялся.
Техносфера, жизнь и деятельность в ней изменили и меняют интеллектуально-
духовную сущность и тело человека;

-процессы и объекты, составляющие в совокупности среду жизнедеятельности, обеспечивают не только механизацию и автоматизацию человеческого труда, но и его кибернетизацию, т. е. заменяют труд человека по формированию и решению некоторых технологических задач в производстве, быту, экономике, транспорте, связи и т. п. Иными словами, практически во всех сферах технологической деятельности от челове­ка, как участника процесса, требуется все в большей мере интеллектуальное участие в выполнении либо преимущественно умственных, либо физических, но более тонких ("нежных") процедур и операций, нежели применение больших физических усилий;

-высокие темпы возрастания потребностей человека и общества с неизбежно­
стью ведут к необходимости соответствующего ускорения темпов развития преобразо-­
вательных систем, что требует от непосредственных участников значительного творче-­
ского потенциала и навыков постановки и решения неординарных задач в экономике,
производстве, быту, образовании, медицине, областях досуга и развлечений, сельском
хозяйстве и др.

Существуют и другие последствия действия техносистем.

Развитие элементов культурной среды и их взаимное стимулирование к развитию происхо­дит дискретно и неравномерно. Появление новых технических решений и на­учных открытий ведет к появлению новых форм культуры и духовных потребностей. В свою очередь, возросшие духов­ные потребности (объективные) формируют своеобраз­ный "заказ" на их удовлетворение через создание соответствующих элементов матери­альной культуры и т. д. Гармоничное взаимное раз­витие всех элементов культурной среды обеспечивает стабильное существование и развитие об­щества, жизнь и деятель­ность человека становится интеллектуально и духовно насыщенной, у лю­дей появляет­ся больше возможностей личного развития и свободы выбора.

С другой стороны, субъективные потребности (погоня за престижем, прихоти и капризы), отсутствие системности в развитии, разработка и применение элементов среды в эгоистичных ин­тересах отдельных лиц и групп людей способны не только за­тормозить духовное развитие чело­века и общества, но и снизить его уровень при од­новременном повышении материального обеспе­чения - привести к обществу безду­ховных потребителей. Это, в свою очередь, создает условия кризисных явлений в куль­туре, природе и самой техносреде - происходит их антигуманное техно­кратическое развитие. С этим, в определенной степени, связаны и глобальные проблемы человече­ства - энергетическая, экологическая, ресурсная и др., а также унификация жизни и подавление национальных культур, гипертрофия массовой культуры, формирование не всегда объективного общественного мнения (манипулирование сознанием) и подавле­ние индивидуальных качеств лич­ности.

В то же время при оптимальном развитии техносферы создаются благоприятные условия развития государства, общества и личности. Так, на межгосударственном уровне доминирующее влияние на мировую политику оказывают государства, обла­дающие высоким собственным техно­логическим потенциалом. Чем выше технологи­ческий потенциал государства, тем выше уровень экономики, а это, в свою очередь, создает условия для формирования благоприятной внешней по­литики, получения до­полнительных финансовых преимуществ и соответствующего дальнейшего технологи­ческого развития.

При отсутствии субъективного влияния на технологическое развитие создаются благопри­ятные условия для социальной жизни общества. Чем выше уровень техноло­гий, тем выше внут­ренний интеллектуально-духовный потенциал, уровень и качество жизни людей, выше уровень образования, культуры, науки, досуга, духовного разви­тия.

Таким образом, материальная культура общества, уровень его технологической оснащен­ности не только удовлетворяют материальные потребности людей, но и ока­зывают существенное влияние на развитие духовной культуры, социальную жизнь и развитие личности. Одновременно духовная культура, социальные и личные потребно­сти формируют технологическую среду и оп­ределяют направление ее роста. Уровень материальной культуры и технологического развития прямо влияют на позиции (рейтинг) государства в системе международных отношений, при этом направление и характер такого взаимного влияния зависят от наличия в обществе таких факторов, как технологическая культура, технологическая этика, способность человека к самостоя­тельной оптимальной деятельности, к анализу и принятию решений.

Глава 2. Техносфера

2.1. Модель техносферы

Техносфера как созданный человеком искусственный мир жизнедеятельности не может рассматриваться самостоятельным автономным элементом планетной системы. Этот мир сущест­вует и выполняет свое функциональное действие по удовлетворению потребностей только благо­даря труду человека, в котором реализуются его мысли­тельные и двигательные преобразующие способности. Тем не менее для изучения яв­лений, законов и закономерностей существования, дей­ствия и развития техносферы, ее можно представить в виде обособленной системы, дополненной такими, присущими только человеку частями и связями, как "информационный" и "биоэнергети­ческий" ре­сурс, а также такими процессами, как "прогнозирование" и "проектирование". Эти час­ти в зависимости от решаемой задачи и соответствующих условий могут включаться в структуру техносферы или выноситься за ее пределы в надсистему (рис. 6).

Техносфера как единый комплекс взаимосвязанных частей преобразует ресурсы природы, общества, человека и самой техносферы в некоторые результаты (продукты). Продукты действия либо спрогнозированы человеком (ноосферой) и относятся к же­лаемым или к сопутствующим не­избежным и известным результатам, либо неизвестны в момент появления и проявляются в бли­жайшем или отдаленном будущем. Результаты действия техносферы попадают в надсистему (пла­нетную систему): в среду жизне­деятельности человека и общества, в естественную природу и в техносферу, оказывая на них определенное позитивное и негативное влияние.

Рис. б. Упрощенная схема модели взаимодействия техносферы (система) в составе

планетной системы (надсистема)

В свою очередь техносфера состоит из множества взаимосвязанных друг с другом элемен­тов и подсистем. К ним относятся преобразовательные комплексы, процессы, операции и приемы (рис. 7).

Рис. 7. Состав техносферы: а - техносфера; б, в, г, д, - преобразовательные комплексы, процессы, операции, приемы (элементарные действия), соответственно

Преобразовательный комплекс включает необходимые действия и средства по созданию конечного продукта, который непосредственно удовлетворяет естественные или преобразователь­ные (искусственные) потребности человека и общества. Преобра­зовательные комплексы состоят из множества процессов и обеспечивающих их средств (инструменты, оборудование, сооружения). Преобразовательный процесс обеспечивает осуществление некоторой относительно самостоя­тельной и оконченной части действий, которая в совокупности с другими процессами и средст­вами приводит к промежуточному или к конечному результату. В свою очередь преобразователь­ные процессы включают множество операций и приемов, составляющих операцию, по из­менению состояния исходных ресурсов в конечный или промежуточный результат. Операция характеризу­ется совокупностью некоторого множества приемов, выполняе­мых в определенной последова­тельности на одном рабочем месте, и завершенностью определенной части (этапа) преобразова­тельного процесса. В зависимости от условий преобразования операции могут быть отнесены к разряду приемов и наоборот. Преоб­разовательный прием является элементарной неделимой ча­стью операции, сущность которого определяется каким-либо элементарным действием. Элемен­тарное действие (прием) в составе операции может осуществляться либо человеком (исполните­лем), либо каким-то техническим средством (приспособление, устройство, машина), либо совме­стно исполнителем и техническим средством.

Преобразовательные комплексы тесно связаны и проникая друг в друга образуют no-суще­ству техносферу. Процессы, операции и приемы, составляющие преобразова­тельные комплексы, могут быть отнесены либо к универсальным, применяемым во всех преобразовательных элементах и подсистемах, либо к специализированным и специальным, которые применяются в небольшой группе комплексов или только в ка­ких-либо отдельных элементах.

Так преобразовательный комплекс по получению батона хлеба (продукт, непо­средственно удовлетворяющий естественную потребность) включает процессы по под­готовке почвы, посеву семян пшеницы, уходу за растениями в период их роста и со­зревания, уборке урожая, подготовке муки, выпечке хлеба и его распределению между потребителями. Эти процессы осуществляются путем выполнения множества опера­ций: рыхление почвы, внесение удобрений, обработка семян перед посевом, посев, удаление сорняков, скашивание, обмолот, скирдование соломы, очистка зерна, сушка зерна, дробление зерна и получение муки, расфасовывание, замешивание теста, вы­печ­ка, продажа и др. Кроме того, в состав процессов входят погрузочно-разгрузочные и транс­портные операции, операции по контролю и учету качества, по ремонту и обслу­живанию машин, механизмов и приспособлений, по подготовке и обслуживанию зер­нохранилища, зданий муко­мольного комбината, пекарни, магазины, по осуществлению связи между исполнителями и т. п. В состав преобразовательных процессов входят также операции (процедуры) определения потребно­сти в горюче-смазочных материа­лах, электроэнергии, удобрениях, расчеты себестоимости, зар­платы, прибыли и т. п.

Количество и разнообразие преобразовательных приемов достаточно велико. Операция за­мешивания теста включает, например, приемы: загрузить муку в тестоме­сильную машину, загру­зить пищевые добавки, загрузить воду, включить машину, вы­ключить машину, выгрузить тесто и др. В операцию выпечки хлеба входят приемы: очистка форм, смазывание форм, раскладка теста в формы, установка форм в печь, из­влечение форм из печи, извлечение готового хлеба из форм и укладка его в тару, а также включение и выключение печи, регулирование температуры, переме­щение форм и емкостей с тестом и т. п.

Преобразовательный прием есть часть операции, операция - часть процесса, про­цесс - часть комплекса, комплекс - часть техносферы.

В преобразовательном комплексе по получению хлеба применяются результаты (продукты) других комплексов - машиностроительных и приборостроительных, хими­ческих, энергетических, строительного комплекса и др. Которые удовлетворяют пре­образовательные (искусственные) по­требности в средствах преобразования. Результа­ты действия этих преобразовательных комплексов применяются во многих других, связанных с созданием предметов потребления - одежда, пища, связь, транспорт и др.). В дополнение к этому необходимо отметить, что современный преобразо­вательный комплекс по получению хлеба основан на результатах биологических, химических, фи­зических, технических, медицинских, социологических наук и является одним из ос­новных для поддержания жизнедеятельности людей, а значит их способностей к пол­ноценному существова­нию и развитию.

Составляющие техносферу преобразовательные комплексы, построенные на ос­нове естест­венных, социальных, гуманитарных, технических наук и человеческих по­требностей, выполняют свое действие в определенных условиях. Для выполнения дей­ствия применяют материалы, энер­гию и информацию, а кроме требуемых результатов создают определенные сопутствующие и не­избежные последствия.

2.2. Результаты преобразования

Продукты преобразующей деятельности отличаются огромным разнообразием. Это, во-первых, материальные (вещественные) результаты, к которым относится пища, одежда, жилище, транспорт, связь, предметы быта, досуга и отдыха, здания и сооруже­ния, сорта растений и породы животных, полученные путем селекции и методами ген­ной инженерии и т.п. Во-вторых, это энер­гетические продукты - электроэнергия, тепловая и механическая энергия и др. В-третьих, к про­дуктам преобразующей деятельно­сти относится информация, т.е. знания и представления людей об окружающем чело­века мире и деятельности в нем, зафиксированные в каком либо виде.

Особенности энергетических и информационных продуктов преобразований со­стоят в том, что они не могут подвергаться преобразованию сами по себе. Своеобраз­ным посредником в полу­чении, передаче, хранении, применении энергии и информа­ции выступает вещество.

Энергия на всех этапах ее преобразования связана с изменением состояния мате­риалов (ис­ходного сырья, полуфабрикатов и готового к применению топлива) и пере­мещением ее с помо­щью материальных носителей и средств. Так, на гидроэлектро­станциях энергия, накопленная в падающей воде преобразуется с помощью электроге­нераторов в электрический ток, представляю­щий собой движение электронов по про­водникам. На тепловых электростанциях энергия, запасен­ная в угле добывается в про­цессе химической реакции соединения водорода, углерода и кисло­рода, нагревания во­ды, вращения турбины и генератора в электрический ток. Энергия, содержа­щаяся в нефти, превращается в движение автомобиля за счет установок разделения ее на фрак­ции, транспортировки бензина и дизельного топлива на заправочные пункты (бензоколонки), сжигания их в двигателе.

Посредником в получении, хранении, передаче и применении информации также является вещество - папирус, бумага, магнитная лента, а также средства нанесения ин­формационных знаков на вещество и считывания их. Информация, передаваемая с по­мощью звука, света, колебаний и др., также требует соответствующих материальных средств - источник, среда, приемник информа­ции. Общение между людьми (обмен устной информацией) также осуществляется с помощью ма­териальных посредников -органы чувств, передающая среда и мозг человека.

Одновременно вещественный результат деятельности сопровождается получени­ем энерге­тических и информационных продуктов преобразования. Энергия в виде теп­ла, звука и электро­магнитного излучения рассеивается в пространстве. В противопо­ложность энергии информация как результат преобразующей деятельности накаплива­ется в виде новых знаний, суждений, пред­ставлений, которые в свою очередь ведут к созданию и осуществлению новых процессов и средств преобразования, а также новых знаний о законах, закономерностях и правилах создания новых процессов преобразо­вания, т.е. знаний, связываемых с творческой деятельностью.

Таким образом, любой результат преобразования, являющийся целью деятельно­сти, сопро­вождается неизбежными (допустимыми или нежелательными) сопутствую­щими результатами. Получение, например, обуви на фабрике сопровождается рассеи­ванием энергии в пространство (шум от действующих машин и механизмов, тепло от трения и деформации, действия нагрева­тельных устройств, электромагнитное излуче­ние от установок преобразования электрической энергии в механическую или тепло­вую энергию в тепловых машинах и обрабатывающих станках и др.) и накоплением информации о качестве преобразования, затратах, сопутствующих физиче­ских и хими­ческих явлениях, влиянии преобразующей системы на здоровье людей и их взаимоот­ношения и др. Кроме того, вещественный результат, являющийся целью деятельности, сопровож­дается вещественными же нежелательными (сопутствующими неизбежными) последствиями, к которым относятся отходы производства, дым, расходование кисло­рода из атмосферы, ухудшение здоровья людей, травматизм и др.

Получение электроэнергии на атомной электростанции (цель деятельности, же­лаемый ре­зультат) сопровождается электромагнитным и тепловым излучением энергии в пространство, рас­ходованием материалов, износом оборудования, отходами радио­активного распада, а также нако­плением информации о всех результатах существова­ния атомной станции, ее действии и послед­ствиях.

Просмотр телепередач (получение информации) сопровождается получением и накопле­нием знаний телезрителя, нежелательным и неизбежным электромагнитным излучением, выделе­нием тепловой энергии, а также расходованием вещества (телевизор рано или поздно становится не­пригодным).

Результат преобразования (Р) может быть представлен в следующем виде:

Рм = М + &(м, э, и)

или

Рэ = Э + &(м, э, и),

или

Ри= И + &(м, э, и),

где &-сумма

где М, Э, И - желаемый (требуемый) результат преобразования в виде некоторого ма­тери­ального объекта, энергии или информации, соответственно; м, э, и, - совокупность сопутствующих и неизбежных (допустимых или нежелательных) результатов преобра­зования в виде материальных (вещественных), энергетических или информационных последствий, соответственно.

Необходимо при этом отметить, что не всегда материальные и энергетические преобразо­вания (м, э) носят негативный характер. Часто эти последствия используются с пользой. Так, сжи­гание дров для получения тепловой энергии (Э) сопровождается образованием некоторого количе­ства золы, которая применяется для борьбы с вреди­телями сельскохозяйственных растений и как источник микроудобрений. Информаци­онные последствия почти всегда в последующей деятель­ности оказывают положитель­ную роль за исключением неверной или неверно "расшифрованной" информации. Тем не менее, последствия преобразования не являются его целью и относятся именно к со­путствующим и неизбежным результатам.

Результаты преобразования могут быть разделены на две группы. К первой груп­пе отно­сятся такие результаты, которые непосредственно "употребляются" людьми, удовлетворяют их естественные потребности - витальные, интеллектуальные и эмо­циональные (духовные). Это го­товая к употреблению пища, одежда, жилище, транс­порт, связь, атрибуты отдыха, развлечений, спорта и др. Эту группу результатов можно назвать конечными. Другую группу составляют про­межуточные результаты преобразо­ваний, которые в последующем трансформируются в конечные результаты или выпол­няют функцию средств, обеспечивающих процессы преобразования. Такими промежу­точными результатами являются каменный уголь, добытый в шахте, кирпич, заготов­лен­ный на заводе, овощи в хранилище, резина для обуви, фрезерный станок, бульдозер и др.

Исключением из этого деления результатов на группы по степени удовлетворе­ния естест­венных потребностей - конечные и промежуточные - можно считать инфор­мационные результаты. Это связано с их межотраслевым (межгрупповым) свойством по степени и характеру получения и применения. Решения как результат информаци­онных преобразований, найденные в промежуточ­ных процессах преобразований могут быть применены в любых других и в т.ч. в заключительных (конечных) процессах пре­образования и наоборот.

Информационные результаты преобразований составляют в совокупности две тесно свя­занных друг с другом части. Одна из них есть знания. Знания об окружающем мире, о тех объек­тах, законах, закономерностях, явлениях, событиях, процессах, кото­рые происходили в прошлом или происходят и существуют в настоящем в естествен­ной природе, в человеке, в обществе или во "второй" природе, созданной людьми. Вторая часть информационных результатов представляет собой образы, суждения, предположения, прогнозы и др., которые построены в нашем сознании или представ­лены в соответствующем виде на или посредством материальных носителей, но в каж

дый данный момент времени еще не реализованы в практике. Это своего рода "виртуаль­ные" знания, возникающие на основе знаний о реальном мире и составляю­щие в совокупности информацию о будущем мире. Часть этой информации подлежит реализации в практической дея­тельности людей. Реальная информация является осно­вой появления "виртуальной" информации, а эта последняя с течением времени пере­ходит в разряд реальной.

Одновременно информационные результаты преобразований представляют собой либо ин­формацию о процессах (действиях) и их результатах, либо об объектах (их фи­зико-химических ха­рактеристиках). Процессы (в т.ч. процессы преобразования) не об­ладают каким-либо фиксирован­ным состоянием, поскольку это либо последователь­ность действий элементов преобразующей системы, либо параметры и свойства этих действий, либо правила и закономерности их выполне­ния. Процесс это движение во времени. Он может быть представлен только в виде информации в сознании людей или на материальных носителях. Его нельзя ощутить и он не занимает объема в про­странстве. В отличие от этого объект (материальный, энергетический или информаци­онный) всегда занимает некоторый объем пространства и обладает определенными физическими, химиче­скими или биологическими характеристиками в течение некото­рого промежутка времени. Объ­екты являются средством осуществления процессов преобразования.

Классификация результатов преобразований, осуществляемых людьми для удов­летворения своих потребностей, может быть представлена в виде схемы (рис. 8).

Тенденции качественных и количественных изменений состава результатов пре­образова­ний состоят в следующем. Общее количество конечных результатов (номенклатура и ассортимент продуктов преобразований) непрерывно увеличивается, что связано с неуклонным возрастанием потребностей людей (закон возвышения по­требностей) и ростом населения. Количество промежу­точных продуктов ("полуфабрикатов") также увеличивается, однако не так быстро как конечных, по­скольку одни и те же промежуточные продукты применяются для получения различ­ных конеч­ных результатов. Кроме того, люди стремятся сократить число этапов пре­образований и получать сразу конечный продукт минуя промежуточные этапы.

В процессе своей преобразующей деятельности люди стремятся уменьшить неиз­бежные сопутствующие результаты. Основное внимание уделяется снижению негатив­ных последствий преобразований. В этом наблюдается существенный прогресс, однако из-за роста общего количе­ства результатов растут также и негативные последствия, которые превратились в глобальные проблемы человечества - экологическую, энерге­тическую, продовольственную (например, про­блема снижения запасов питьевой воды), ресурсную и др. Уменьшение неизбежных сопутствую­щих результатов преобразований происходит также путем их использования для других целей (отыскание новых облас­тей применения и переработка отходов).

Особое место в преобразующей деятельности занимают информационные резуль­таты. По­явление новых средств преобразования информации (ЭВМ, множительная техника, аудио- и ви­деосистемы, спутниковые системы передачи сигналов и др.) при­вело к резкому росту объемов ин­формации, которую сохраняют, преобразуют и пере­дают. Наступил период информационных пре­образований, который характерен не про­сто увеличением объемов, но, главным образом, повыше­нием качества результатов. Повышается степень сохранности информации, результаты преобразо­вания информа­ции становятся более полными и точными, виртуальные информационные резуль­таты (проекты, прогнозы) охватывают более длительную перспективу и др. Все это обеспе­чивает более высокую надежность не только собственно информационных преобра­зующих систем, но также материальных и энергетических.

Приведенная классификация и описание результатов материальных, энергетиче­ских и ин­формационных преобразований в определенной степени носят несколько уп­рощенный характер. Здесь не в полной мере, а точнее - почти не учитываются различ­ные точки зрения на преобразую­щую деятельность человека. Так деление результатов на позитивные и негативные, на требуемые и сопутствующие, конечные и промежу­точные достаточно условно. С позиции разных людей один и тот же результат оцени­вается по-разному. Порой такие оценки диаметрально противоположны. С другой сто­роны результат, позитивный для общества, может оказывать негативное воздействие на отдельных людей, позитивный результат для всех людей оказывается негативным для природы, требуемый (желаемый, основной) и сопутствующий результаты часто меняются местами, а про­межуточный становится конечным и т.д.

Кроме этого, деление результатов на материальные, энергетические и информа­ционные тоже в значительной степени условно, т.к. любой результат, как показано выше, представляет со­бой неразделимую совокупность всех трех продуктов преобра­зования.

2.3. Ресурсы

Результаты преобразования (продукты действия преобразовательной системы) создаются путем трансформирования некоторого количества исходных ресурсов по определенным правилам. К исходным ресурсам относятся все составляющие преобра­зовательного процесса, которые прямо или косвенно расходуются ("исчезают") и пре­вращаются непосредственно либо в требуемые ре­зультаты, либо в сопутствующие. Ре­сурсы преобразования также как его результаты могут быть разделены на материаль­ные (вещественные), энергетические и информационные (рис. 9).

Материальные ресурсы делятся на основные и вспомогательные. К основным ма­териаль­ным ресурсам относятся заготовки, полуфабрикаты, сырье, которые расходу­ются непосредственно на получение требуемого результата и представляют собой объ­екты преобразования. Вспомога­тельные материальные ресурсы выполняют функцию обеспечения процесса преобразования объ­ектов. И основные и вспомогательные ре­сурсы могут быть органическими и неорганическими.

Энергетические ресурсы могут быть также как и материальные основными и вспомогательными. В преобразовательных процессах применяются энергетические ре­сурсы (собственно энергия) хи­мического, физического и биологического происхожде­ния. Носителем и аккумулятором всех ви­дов энергии является вещество.

Любой преобразовательный процесс невозможен без информационного обеспе­чения. Пре­вращение исходных ресурсов в конечный или промежуточный результат и в сопутствующие ре­зультаты возможен только в том случае, если будет реализована за­ранее разработанная система преобразования, т.е. реальное преобразование может происходить при наличии информации, дающей ответы на вопросы: как, с помощью каких материальных средств, в какой последователь­ности и др. Такая информация мо­жет считаться исходным ресурсом, поскольку она вместе с мате­риальными и энергети­ческими ресурсами делает процесс преобразования возможным. Однако от­личитель­ной особенностью информационного ресурса является то, что он не расходуется в ходе трансформирования материальных и энергетических ресурсов. Более того, информация как в ходе подготовки процесса преобразования, так и при его осуществлении непре­рывно накапливается. В связи с этим отнесение информации к исходному ресурсу но­сит в определенной степени условный характер.

Ресурсами преобразования являются не только материалы, энергия и информа­ция, впервые включаемые в преобразовательный процесс (первичные ресурсы), но также и результаты преды­дущих этапов (циклов) преобразования - полуфабрикаты и промежуточные результаты.

При теперешнем уровне развития технологической среды особое материально-энергетиче­ское и информационное значение имеет такой ресурс преобразующей сис­темы как человек. Функ­ции человека в преобразующей системе уникальны и много­гранны. Он является одним из источ­ников энергии, а в ручных процессах - единствен­ным энергетическим ресурсом. Человек как уча­стник преобразующей системы является источником информации, необходимой для осуществле­ния превращений исходных ре­сурсов в результат. Он же является экспертом, оценивающим соот­ветствие достигае­мого результата и желаемого, он осуществляет регулирующее и управляющее воздей­ствие на процесс, он одновременно потребляет результаты преобразования и др. Он "и жнец, и швец, и на дуде игрец". В таком виде невозможно рассматривать человека как ресурс пре­образующей системы. Поэтому для достижения цели исследования преобра­зующих процессов, ус­тановления их общих закономерностей можно выделить лишь некоторые функции человека, кото­рые выполняются им в процессах преобразования. Эти функции целесообразно "отделить" от че­ловека, представляющего собой сложный интеллектуально - эмоциональный мир, а в преобра­зующую систему включить лишь те его характеристики (свойства, признаки), которые связаны с процессом трансформа­ции ресурсов в результат.

Такими свойствами можно считать энергию человека (биоэнергия), его интеллект в форме тактической (текущей) и стратегической (планирование и управление) инфор­мации и тело чело­века, в особенности его руки, выполняющие непосредственно про­цедуры преобразования. Одно­временно необходимо отметить, что эти свойства чело­века нельзя отнести только к исходным ре­сурсам процесса преобразования, они явля­ются также его средствами и результатами.

Еще одним ресурсом преобразующей системы можно считать деньги. Они не принимают непосредственного участия в преобразовательном процессе, но они отра­жают объем накопленных и включенных в процесс материальных, энергетических и информационных ресурсов и средств. Деньги являются универсальным измерителем потенциала преобразующей системы, ее способно­сти осуществлять преобразование в определенных объемах, при требуемом качестве и за соответ­ствующее время. Деньги не только как средство товарообмена (универсальный, часто субъектив­ный эквивалент потребительской стоимости), но, главным образом, как эквивалент накопленного, имеющегося в распоряжении преобразующей системы количества материалов, энергии и инфор­мации, приготовленных к осуществлению преобразования. В таком виде день­ги рассматриваются как капитал, как некоторая "масса" преобразующей системы, ее потенциальная мощность.

2.4. Процесс преобразования

Несмотря на огромное разнообразие преобразовательных техносистем, дейст­вующих при непосредственном участии людей или в автоматическом режиме, все они имеют общие (типовые) этапы, которые носят универсальный характер и отражают, по существу, этапность большинства осознанных действий человека и общества. Их три: подготовка преобразования, его осуществле­ние и оценка (измерение) результатов. Преобразовательный процесс, включающий указанные этапы, осуществляется вслед за созданием его проекта и предшествует новому процессу проекти­рования, которые в совокупности представляют собой определенный цикл развития не только соб­ственно преобразовательной системы, но и культурно-исторического развития в целом.

Подготовительный этап заключается в создании некоторого необходимого объе­ма (запаса) исходных ресурсов, материальных и энергетических средств преобразова­ния при наличии инфор­мации, а также в создании необходимых условий для обеспече­ния непрерывности преобразова­тельного процесса, если планируется его многократное повторение в течение определенного пе­риода времени.

Объем и номенклатура исходных ресурсов (расходуемых материалов и энергии, а также информации) определяются параметрами результата действия, характером и сущностью приме­няемых способов и процедур (операций) преобразовательной систе­мы. Это, как уже отмечалось, материальные ресурсы (органические и неорганические, природные и искусственные, сырье и по­луфабрикаты и др.), различные виды энергии (химическая, механическая, электрическая, тепловая и др.) и информация. Информация на подготовительном этапе, рассматриваемая как ресурс, пол­ностью отражает весь процесс преобразования в виде его проекта.

Особое место при подготовке преобразования занимают такие его составляющие, как люди (исполнители проекта - персонал) и финансовые ресурсы, представляющие собой универсальное средство обеспечения любой деятельности. Квалификация персо­нала, его физический и интеллек­туальный потенциал, а также объем денежных средств, включенных в преобразовательный про­цесс, определяют эффективность и ка­чество достижения результатов, предусмотренных проектом.

Материальные и энергетические средства преобразовательного процесса вклю­чают инст­рументы, механизмы и машины, приспособления и оборудование, здания и дороги, транспорт, энергетическое оборудование и коммуникации, средства связи, вы­числительную технику, другие средства преобразования информации и др., которые предусмотрены проектом преобразователь­ной системы. Средства преобразования представляют собой либо результат действия других пре­образовательных систем, про­изводящих, например, автомобили, станки, компьютеры, трансфор­маторы, телефоны, газовые плиты, швейные машины, котлы, холодильники и др., либо являются резуль­татом выполнения рассматриваемого подготовительного этапа. Все средства преобра­зова­ния размещаются определенным образом друг относительно друга, образуя цело­стную систему.

К условиям осуществления преобразовательного процесса и обеспечения его не­прерывно­сти относятся мероприятия, сохраняющие систему в работоспособном со­стоянии в требуемом (за­планированном) режиме функционирования, а также в случаях возникновения каких-либо прогно­зируемых или непредвиденных отклонений от но­минального режима действия. Поддержание пре­образующей системы в нормальном режиме действия обеспечивается, во-первых, пополнением и восстановлением расхо­дуемых ресурсов и, во -вторых, реализацией получаемого результата (про­дукта). К прогнозируемым отклонениям относятся, например, износ инструментов и оборудова­ния, болезни людей (персонала), перебои в поставке материалов полуфабрикатов, энергоснабже­нии и др. К непредвиденным событиям, нарушающим процесс преобра­зования, могут быть отне­сены аномальные природные явления (стихийные бедствия), резкое изменение социально-эконо­мической ситуации, нарушения нормального дейст­вия других преобразовательных систем, изме­нения курсов валют и др. В первом случае для предотвращения отклонений создаются обслужи­вающие и восстановительные эле­менты и подсистемы преобразовательного процесса (ремонтно-восстановительные службы оборудования, зданий и сооружений, связи, энергоснабжения и др.), а во вто­ром - резервные запасы материалов, энергетических и денежных средств или форми­руются обходные пути осуществления процесса.

После выполнения подготовительного этапа преобразовательный процесс "запускается". При этом исходные ресурсы с помощью преобразующих средств в опре­деленной последователь­ности трансформируются в требуемые и сопутствующие ре­зультаты.

Процесс преобразования представляет собой определенную совокупность взаи­мосвязанных элементов, образующих систему. К элементам преобразовательного про­цесса относятся операции, последовательность их выполнения, а также средства осу­ществления операций.

Под операцией понимается законченная часть процесса изменения состояния объекта пре­образования, выполняемая на одном рабочем месте. Рабочее место это не­которая часть простран­ства, оснащенная определенным набором средств (инструменты, оборудование) по осуществле­нию заданной части преобразовательных действий. Действия по изменению состояния объекта преобразования выполняются либо людьми (исполнителями), либо без участия людей в автомати­ческом режиме. Операция, в свою очередь, может состоять из нескольких основных и вспомога­тель­ных переходов. Основной переход это часть операции, характеризуемая определенной сово­купностью действий исполнителя или средства по изменению состояния объекта преобразования. Вспомогательным переходом называется часть операция, включаю­щая определенную совокуп­ность действий исполнителя или средства, не сопровож­дающихся изменением состояния объекта преобразования.

Все операции и переходы производятся путем выполнения простейших недели­мых дейст­вий над объектом, над средствами преобразования, а в определенных случа­ях над элементами над­системы, называются преобразовательными приемами. Преобра­зовательные приемы выполняются исполнителем операции, преобразовательным сред­ством или их совместным действием. По мере совершенствования преобразовательной системы выполнение приемов передается средствам пре­образования, заменяющим труд человека - его физические и мыслительные действия.

К средствам преобразования, входящим в состав операции, относятся инструмен­ты, при­способления, оборудование, приборы и др., которые также могут быть разделе­ны на две группы - оказывающие непосредственное воздействие на объект преобразо­вания и выполняющие вспомо­гательные функции. К первым относятся преобразующие инструменты (игла, резец, кухонный нож, лопата, молоток, карандаш, бумага, паяльная лампа и др.), приспособления и оборудование (тиски, швейная машина, разделочная доска, фрезерный станок, компьютер, трансформатор, раз­ветвительная коробка, вы­ключатель). Вспомогательные функции выполняют, например, стул, стол, электросве­тильник, щетка для удаления отходов из зоны преобразования (стружка, крошки про­дуктов, обрезки ткани), вытяжная вентиляция, кондиционер и др. Вспомогательные средства преобразования являются такими же необходимыми, как и непосредственно преобразующие сред­ства.

Последовательность выполнения приемов, переходов и операций, а также преоб­разова­тельных процессов и комплексов в целом зависит от множества факторов и мо­жет быть представ­лена схематически в виде графа (рис. 10).

Значительная часть процессов и операций, предназначенных для получения одно­го опреде­ленного результата, выполняется по схеме линейного графа (рис. 10а, 106). Каждая преобразова­тельная процедура не может быть выполнена раньше предыдущей и позднее последующей. Кроме того, для осуществления преобразования, т.е. для по­лучения результата, выполняются строго оп­ределенные процедуры, не предполагаю­щие иных вариантов их осуществления. В других процес­сах возможны варианты осу­ществления процедур. Предусматриваются "обходные" пути достиже­ния требуемого результата, которые в определенных условиях оказываются более эффективными. При этом практически осуществляется какой-то один путь преобразования.

Преобразовательные операции, процессы и комплексы, включающие значитель­ное число приемов, операций и процессов, соответственно, осуществляются также по схеме ветвящегося графа (рис. 10в). После выполнения некоторой части процедур и получения одного или несколь­ких требуемых результатов дальнейшее преобразование разделяется на два и более потока, каж­дый из которых имеет целью получение своего собственного результата. Разновидностью ветвя­щейся схемы преобразования является сходящийся граф, который отражает объединение некото­рого множества результатов действия различных относительно самостоятельных преобразова­тельных систем для получения одного (или нескольких) общего результата (рис. 10г).

Рис. 10. Схемы (графы) осуществления преобразований: а, б - линейный, в - ветвя­щийся, г - сходящийся, д - сетчатый графы, соответственно; 1- исходные ресурсы; 2 - преобразователь­ная процедура, действие; 3 - промежуточный, 4 - конечный; 5 - одновременно и промежуточный и конечный результат преобразования

Преобразовательная система, действующая по схеме сетчатого графа (рис. 10д), вбирает в себя все предыдущие схемы. Эта схема соответствует, как правило, крупным преобразовательным системам, к которым относятся преобразовательные комплексы и техносфера в целом. Узлы сет­чатого графа представляют собой либо промежуточный, либо конечный результат действия сис­темы. В то же время конечный результат может выполнять функцию промежуточного и наоборот.

Измерение (оценка, испытание) результатов преобразования осуществляется не только на стадии его завершения, но и в процессе получения промежуточных результа­тов. Оценивается не только результат действия преобразовательной системы в целом, но и результаты выполнения от­дельных приемов и операций. При этом, если резуль­тат, полученный при выполнении запланиро­ванных действий не соответствует требуе­мому, то в эти действия вносятся соответствующие кор­рективы.

Достаточно часто характер и сущность изменений, которые необходимо внести в выпол­няемые действия, заранее не известен. Такая ситуация порождает проблему -большую или малую, глобальную или локальную. Разрешение проблемы, возникшей из-за несоответствия требуемого (желаемого) и полученного в действительности ре­зультата, составляет основу творческой дея­тельности и научно-исследовательских ра­бот.

Измерение результатов преобразования осуществляется путем их сопоставления с требуе­мыми результатами количественными или качественными методами. К количе­ственным методам относятся методы сопоставления результата с некоторыми мерами, имеющими количественное выражение. Параметрами, которые могут быть определены количественно, являются, например, масса, мощность, скорость, объем, время, осве­щенность, напряжение и т.п., а также деньги как из­меритель затрат, цены, стоимости, прибыли и др. К качественным показателям результата преоб­разования относятся вкус, запах, внешний вид, гармоничность цветового исполнения, эргономич­ность и др. Количественные измерения имеют объективный характер, а качественная оценка ре­зуль­тата несет в себе погрешность субъекта (эксперта), производящего измерение.

Количественные и качественные измерения осуществляются либо исполнителями преобра­зовательных действий и процедур, либо автоматически специальными техно-системами, либо спе­циально создающимися метрологическими службами и группами людей (экспертами). Однако в конечном счете оценка результата осуществления как отдельной преобразовательной системы, так и комплекса систем производится людь­ми, применяющими эти результаты для удовлетворения своих потребностей, в т.ч. воз­растающих, и испытывающими их на себе. Иными словами, в обще­стве происходит непрерывная оценка результатов преобразующей деятельности путем определе­ния сте­пени удовлетворения желаний людей и общества в целом. При этом оцениваются не только собственно требуемые результаты, но и сопутствующие, неизбежные - положи­тельные и отрица­тельные.

Между этапами процесса преобразования нет достаточно четких границ, они в большей или меньшей степени перекрываются, имеют общие области. Переход от од­ного этапа к другому про­исходит в течение некоторого периода времени. Более того, не только преобразовательный про­цесс, но также и переход, операция, преобразова­тельный комплекс включают в себя те же этапы - подготовка, выполнение, оценка.

Необходимо отметить и то, что между очередными циклами создания проекта и между очередными циклами собственно преобразования отсутствует временной интер­вал. Часто очеред­ной цикл процесса преобразования (и проектирования) начинается сразу после окончания преды­дущего, а иногда и раньше.

Преобразовательные системы (операции, процессы, комплексы) отличаются друг от друга.

2.5. Среда преобразования

В самом общем виде любое преобразование осуществляется в некоторой обста­новке, кото­рая характеризуется наличием рядом и параллельно этому преобразованию других событий, явле­ний, процессов и объектов. Преобразование, как совокупность взаимосвязанных элементов, про­исходит в окружении других элементов и систем, не­посредственно не связанных с рассматривае­мым процессом. Такую совокупность можно обозначить как надсистему, в которую рассматри­ваемая преобразовательная система входит относительно самостоятельной частью и связана с дру­гими частями надсистемы причинно-следственными отношениями и взаимным физическим, хи­миче­ским и биологическим влиянием (рис.

Рис. 11. Элементы надсистемы процесса преобразования и их взаимное влияние на преоб­разовательную систему

Надсистемы всех преобразовательных процессов состоят из универсальных час­тей, кото­рыми являются элементы естественной природы, общества и "второй" приро­ды (культуры и тех­носферы как составляющей культуры). К таким универсальным час­тям надсистемы могут быть отнесены: атмосфера, поверхность земли и ее верхний слой, гидросфера; растительный и живот­ный мир; предметы и процессы, придуманные и "овеществленные" людьми; люди как участники преобразовательного процесса (персонал), как потребители его результатов и как испытывающие воздействие послед­ствий преобразования.

В зависимости от региональных и местных особенностей универсальные элемен­ты надсис­тем существенно отличаются друг от друга климатическими условиями, био-геоцинозом, насы­щенностью региона техносистемами, национальными, экономиче­скими, общекультурными чер­тами и др. Эти особенности соответствующим образом влияют на преобразовательную систему. В регионах с жарким, холодным и резкокон­тинентальным климатом для осуществления процессов преобразования создаются теп­лоизолирующие сооружения (производственные помещения, теп­лицы и др.), а в ре­гионах с умеренным климатом такие сооружения создаются главным образом для дру­гих целей - защита преобразовательного процесса от атмосферных осадков и ветра. В ре­гионах с насыщенной инфраструктурой подготовить и организовать преобразова­тельный процесс значительно легче, чем там, где отсутствуют развитые техносистемы. Огромное влияние на преоб­разовательный процесс оказывает региональная культура.

Совокупность традиций, образа жизни, культурных ценностей (духовных и материаль­ных), общественных отношений, социально экономических условий и др. оказывает неповторимое влияние на преобразовательный процесс. Например выпускаемая одеж­да одинакового функцио­нального назначения на западе и востоке, севере и юге отли­чается не только внешним оформле­нием, но и конструктивно, отличается и преобразо­вательный процесс.

В современных условиях, характеризующихся формированием единого культур­но-истори­ческого общепланетарного пространства, многие региональные и местные особенности теряют свое влияние на преобразовательные системы. Преобразователь­ный процесс организуется в таких условиях, которые наиболее подходят для него, а ре­зультаты преобразования благодаря все рас­ширяющемуся международному товарооб­мену и формированию единой информационной сис­темы распространяются по всем регионам планеты. Тем не менее, элементы естественной при­роды, общества и техно­сферы оказывают влияние на преобразовательные процессы, которые раз­рабатывают­ся, организуются и осуществляются очень часто и именно с учетом этих элементов надсистемы. Все энергетические комплексы, машиностроение, приборостроение, предприятия лесной промышленности, сельскохозяйственные фирмы и др. организу­ются с учетом потребно­стей региона и возможностей сбыта продукции в другие регио­ны, с учетом наличия соответст­вующей инфраструктуры, ресурсов, соответствующего кадрового потенциала, природно-климати­ческих условий и др.

С другой стороны, каждый преобразовательный процесс испытывая влияние эле­ментов надсистемы сам влияет на них. В частности элементы природной среды изме­няются в результате действия всей совокупности преобразовательных систем техно­сферы. Изменяется состав атмо­сферы, в поверхность земли и гидросферу проникают отходы, флора и фауна приспосабливается к изменяющимся условиям существования, рассматривается возможность изменения климата под действием техносистем. Жизнь каждого человека и общества также претерпевает изменения. Она становится более надежной, материально обеспеченной, развивается духовная культура, растет интел­лектуальный потенциал, расширяются потребности людей и др. Преобразовательные сис­темы оказывают также влияние на направленность и объемы научных исследова­ний, на объем и скорость накопления технологической информации, на темпы усовер­шенствования и расширения преобразовательных систем и др.

Надсистема преобразовательного процесса есть функция совокупного действия ее элемен­тов

где Rp - рассматриваемый преобразовательный процесс,

Ф - некоторая функция,

Э - эле­мент надсистемы,

О,П,Т - индексы элементов надсистемы, относящиеся к обществу, природе и
техносфере, соответственно,

i,j,&-порядковые номера элементов,
n, m, k - количество элементов,

r, g - индексы, характеризующие уровень надсистемы - региональный или гло­бальный (об­щепланетный), соответственно.

Представленная зависимость отражает лишь качественную сторону влияния эле­ментов надсистемы на преобразовательный процесс поскольку функция Ф не только в настоящее время, но и в обозримом будущем не будет иметь своего количественного выражения или способа ее вы­числения.