Развитие любых научных теорий невозможно без методологии.Любая деятельность человека характеризуется методологией. В успехе исследовательской деятельности методология играет решающую, определяющую роль.
Методология – это логическая организация деятельности человека, состоящая в определении цели и предмета исследования, подходов и ориентиров в его поведении, выборе средств и методов, определяющих наилучший результат.
Метод (широкий смысл) – сознательный способ достижения какого-либо результата, реализации определенной деятельности, решения научных и практических задач.
Одна из важнейших функций методологии – эвристическая (поисковая).
Для социальных наук можно выделить три уровня методологии:
· всеобщая научная,
· общесоциальная,
· частносоциальная.
Содержание методологии исследования социально-экономических процессов: цель и предмет исследования, объект и субъект исследования, ориентиры и ограничения, подходы, пути и средства исследования, методы исследования.
Выделяем основные составляющие в содержании методологии исследования.
Любое исследование начинается с определения цели.
Цель исследования – состоит в построении социально-экономической и политической системы.
Цели исследования: текущими и перспективными, общими и локальными, постоянными и эпизодическими, структурированными и неструктурированными, ресурсоемкими и минимально ресурсными, проблемно-комплексными и проблемно органическими.
· стратегическими – получение принципиально нового результата, ради которого данное исследование и проводится:
для этого необходимо организовать управление и координацию деятельности, осуществляемой в разной последовательности и на различных функциональных участках (отвечает высшее руководство – топ менеджеры);
· оперативные– представляют собой закрепленные за конкретными исполнителями проектируемые действия, реализация которых позволит достичь стратегических целей:
такие цели отличаются большей стандартностью и простотой.
Объект исследования – социально-экономическая и политическая система управления.
Предмет исследования – проблема (проблемная ситуация):
· это реальное противоречие требующие своего разрешения;
· это противоречие, не тождественное задачи (предполагает знание алгоритма ее решения), поскольку всегда требует творческих усилий, решение задачи требует либо знаний, либо алгоритма решений.
Предмет исследования (проблема) определяет подходы и методы исследования.
Следующая составляющая в содержании методологии – подходы.
Подход – это ракурс исследования, исходная позиция, отправная точка, с которой начинается исследование и которая определяет его направленность относительно цели:
· аспектный подход – выбор одной грани проблемы по принципу актуальности или по принципу учета ресурсов, выделенных на исследование;
· системный подход – требует максимально возможного учета всех аспектов проблемы в их взаимосвязи и целостности, выделение главного и существенного, определение связи между аспектами, свойствами и характеристиками;
· концептуальный подход – предполагает предварительную разработку концепции исследования, т.е. комплекса ключевых положений, определяющих общую направленность и преемственность исследования.
Методология исследования должна включать также определение и формулировку ориентиров и ограничений,которые позволяют проводить исследования более последовательно и целенаправленно.
Ориентиры:
· мягкие;
· жесткие.
Ограничения:
· явные;
· неявные.
Главную роль в методологии исследования играют средства и методы исследования.
Научная проблема
К формулировке научной проблемы предъявляется ряд требований:
· максимальная краткость: отражение только значимых характеристик;
· включение нескольких основных характеристик;
· проблема является исходным основанием для определения целей и задач исследования.
Основные классификации проблем:
1.по способности охватывать максимальную площадь проблемного поля:
· структурированные –базируются на глубоком научном анализе, учитывающем воздействие множества факторов;
· слабоструктурированные –
· неструктурируемые – осознание которых происходит на основе интуиции, а не на основе рационального расчета.
2. по степени решаемости:
· «уже не проблемы» -решенные проблемы, но не считающиеся такими, либо те, которые переросли в другие проблемы;
· «еще не проблемы» - проблемы, существующие в проекте и возникшие задолго до того, как сложились условия для их решения;
· «никогда не проблемы» - проблемы, которые невозможно решить.
Проблему как предмет исследования характеризуют следующие параметры:
· качество проблемы – ее реальность, необходимость разрешения (актуальность), возможность разрешения (ресурсы), предполагаемый результат;
· определение проблемы включает в себя пять операций:
- формулирование проблемы;
- построение проблемы, представленное операциями стратификации расщепление проблемы на подвопросы;
- оценка проблемы, характеризующаяся выявлением всех условий необходимых для решения проблемы: методы, средства, приемы, методики;
- обоснование проблемы, установление связей с другими проблемами;
- обозначение проблемы – перевод проблемы на иной научный язык.
При характеристике научных исследований следует проводить четкую грань между фундаментальными и прикладными исследованиями:
· фундаментальные исследования– направлены на открытие новых законов, закономерностей, на развитие понятийного аппарата;
· прикладные исследования– ориентирована на решение конкретной задачи, не предполагающей переосмысление сложившихся подходов ее решения.
Обе разновидности научных исследований взаимно дополняют друг друга и составляют две стороны одного подхода. Фундаментальные научные исследования позволяют развивать и совершенствовать теоретическую базу, обеспечивая возможности интерпретации и подтверждения растущей эмпирической базы. Прикладные исследования служат способом применения сложившихся теоретических схем и механизмов конструирования или регулирования объекта исследования.
Основными научными дисциплинами, осуществляющими анализ и объяснение социально-экономических и политических процессов являются экономика, социология и политология.
2. Классификация методов исследования.
Метод научного исследования – способ сбора, обработки или анализа данных, полученных в ходе наблюдения объекта, применяемый в регулировании, координации и проектировании процессов, в основе которых лежит исследуемый объект.
Метод исследования – совокупность целенаправленных действий и способов получения нового знания об объекте и предмете, на которые направлен познавательный процесс.
Метод исследования социально-экономических и политических процессов – это способ получения информации об объекте управления, его характеристиках, возможном их изменении при изменении условий или состояния объекта исследования.
К настоящему времени наука накопилаогромный арсенал исследовательских методов. Успех исследования в значительной мере зависит от того, насколько правильно подобран метод или их совокупность. Методы исследования сильно варьируются в зависимости от предметной области, на которую направлена деятельность.
Все методы исследования можно разделить на три большие группы:
· Общенаучные (теоретические) – отражают научный аппарат исследования, определяющий эффективность любого типа; эти методы достаточно универсальны и могут быть использованы в различных областях науки и практики:
- восхождение от абстрактного к конкретному,
- абстрагирование,
- классификация,
- метод «букета проблем»,
- анализ и синтез,
- индукция и дедукция,
- сравнение и моделирование.
· конкретно-предметные (эмпирические) – это методы интеллектуальной деятельности человека, составляющей основу исследований управления; они не носят универсального характера, формы их реализации существенно зависят от предметной области исследования:
- наблюдение,
- опрос,
- интервью,
- экспертные оценки,
- эксперимент
· специфические–это методы, которые рождаются спецификой систем управления и отражают особенность управленческой деятельности:
- контент-анализ;
- ивент – анализ;
- социометрия;
- фокусированное интервью и т.д.
Выделение методов социально-экономических и политических исследований в отдельную группу вполне оправданно, поскольку объект таких исследований предполагает слабость и непрерывную подвижность составляющих его структурных звеньев, что значительно затрудняет достижение обоснованности и доказательности получаемых в ходе таких исследований результатов.
