Линия компьютера в школьном курсе информатики

Структурная модель

Линия информации и информационных процессов в базовом курсе информатики

Содержание линии (из программы)

Информация и информационные процессы – 4 часа

Информация. Информационные объекты различных видов

Основные информационные процессы: хранение, передача. Обработка информации.

Роль информации в жизни людей.

Понятие количества информации: различные подходы.

Единицы измерения информации.

Представление информации – 6 час

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

Компьютерное представление текстовой информации.

Кодирование графической информации (пиксел, растр, кодировка цвета, видеопамять)

Кодирование звуковой информации.

Представление числовой информации в различных системах счисления.

Компьютерное представление информации

Методические особенности

изучения основных дидактических единиц линии информации

1. Понятие информации - центральное понятие курса. Линия информации - одна из основных, системообразующих линий курса, стержень курса.

2. Знания по данной линии постоянно углубляются и расширяются в процессе изучения всех разделов курса.

3. Акцент целей изучения данной линии направлен на формирование основ информационной деятельности учащихся.

4. Основные способы деятельности связаны с анализом свойств информации, форм и методов представления информации, поиском эффективных подходов к представлению информации с целью обработки её на компьютере; анализом информационной деятельности человека, потребностью и возможностью её автоматизации.

Деятельностный подход к изучению всех вопросов данной линии (аналитическая, поисковая, дискуссии, конференции…

6. Изучение всех вопросов нуждается в компьютерной поддержке: анализ информации и способов её представления на экране компьютера, оформление информации с помощью простых прикладных программ..

7. Первые уроки информатики связаны обычно с линией информации и могут идти параллельно с изучением компьютера и его ПО.

8. Одна из серьезных методических проблем (не нашедшая решения в учебниках!) связь теоретических вопросов данной линии с практической деятельностью учащихся.

9. Попытки изложить все содержание линии информации и ее представления в начале курса - не состоятельны! (см. п.1,2.)

Основные целевые и содержательные проблемы освоения линии:

Компьютер в школьном курсе информатики выступает как средство обучения и как объект изучения. Какой из аспектов должен быть ведущим? (Ваши аргументы…)

Каковы цели изучения линии компьютера в школьном курсе информатики?