Профессиональный отбор, который понимается в широком смысле слова, трансформируется в выбор профессии.
Образовательная подготовка облегчает, задача относительно создания условий для профессиональной ориентации и профессионального отбора в современном обществе.
Эта подготовка обеспечивает доминирование в производстве работника, который «удачно» прошел профессиональный отбор. И лишь в этом случае институт образования создает условия для «перехода» из уровня достаточной производительности общей работы на уровень стойко-оптимальной производительности. То есть обеспечивает рост производства на 20-40% в сравнении с возможным его спадом на 20-40%, что возникает при невольном (спонтанном) становлении темпа общей (групповой) деятельности, если имеет место чудищ феномен «слабого звена».
Образовательная подготовка являть фактором роста производства и развития общества. Но лишь в том случае, если институт образования в силах обеспечивать выбор профессии человеком на равные, что отвечает поэтому, что отвечает «удачный» отбору.
Профотбор призван определить круг профессий, наиболее приемлемых для определенного лица, помочь ей подобрать профессию с учетом его психофизиологических и личных данных, установленных объективно с помощью научно обоснованных методик. При этом надо различать готовность и пригодность. Профессиональная готовность определяется исходя из уровня образования, опыта и подготовки будущего исполнителя. Профессиональная пригодность устанавливается с учетом степени соответствия индивидуальных психофизиологических данного определенного лица конкретному виду деятельности.
В отличие от профконсультации, профотбор является специально организованным исследованием, которое базируется на четких качественных и количественных оценках с помощью ранжованих шкал, которые позволяют не только обнаружить, и измерять присущие человеку свойства, с тем, чтобы сопоставить их с нормативами, которые определяют пригодность лица к данной профессии. Для изучения профессионально важных качеств используют такие методы:
o анкетный;
o аппаратурный;
o тестовый.
Анкетный метод состоит в потому, что с помощью определенным образом сформулированных и сгруппированных вопросов получают информацию относительно профессиональных интересов, способностей и склонностей человека, некоторых его специфических свойств. Анкеты могут быть самооценочными, если она самая дает оценку своих качеств, и внешне оценочными, если оценку дает исследователь на основе обобщения данных, полученных от лиц, которых продолжительное время наблюдали.
Аппаратурный метод состоит в потому, что отдельные психофизиологические факторы проявляют и оценивают с помощью специальных приборов и аппаратуры, которые исследуют и имитируют те или другие трудовые процессы. Во-первых, эта аппаратура проявляет необходимые для определенной работы качества, а во-вторых, используется как тренажеры при обучении соответствующей профессии.
Тестовый метод владеет набором тестов, которые предлагаются исследуемому, в процессе решения которых обнаруживаются те или другие психофизиологические качества и особенности человека.
Тесты делятся на такие группы:
1.тесты определения способностей и общего уровня интеллекта, пространственного воображения, точности восприятия, психомоторных способностей;
2.тесты проверки зрения и слуха;
3.личностные тесты для оценивания таких качеств, как импульсивность, активность, предприимчивость, стрессоустойчивость, лидерские качества, конфликтность, чувство ответственности, уравновешенность, осторожность, склонность к риску, уверенность в себе, оригинальность мышления, общительность;
4.тесты, которые определяют уровень квалификации и профессиональные привычки.
Исходным материалом для проведения работы по профессиональному отбору (отбора) является профессиограммы, которые представляют собой описание профессионально важных свойств и качеств. Они складываются на соответствующие профессии на основе всестороннего изучения определенного трудового процесса, проведение необходимых исследований, опрашивание самых работников, использование литературных и справочных и нормативных источников. В них объективные особенности определенного трудового процесса - технических, технологические, организационные отображаются в физиологических, психических и социально-психологических показателях. После установления качеств, которым может отвечать лицо для успешного выполнения работы по данной профессии, задача сводится к определению того, отвечает ли исследуемый этим качествам и принятие решения относительно пригодности его выполнять определенную работу или относительно переводу на другую.
