Виды деятельности учащихся и общие технологические требования и их организации.

Технологические требования осуществления различных видов деятельности.

Педагог осуществляет организаторскую деятельность.

Организаторская деятельность – система взаимосвязанных действий (технологий), направленных на объединение групп людей для достижения общей цели.

Педагогические действия (технологии) воспитателя: постановка целей, разъяснение задач деятельности; создание условий для принятия задач деятельности коллективом; применение методов, средств, приемов осуществления педагогического процесса; объяснение взаимодействия субъектов педагогического процесса и создания условий для эффективного его протекания; использование приемов стимулирования активности учащихся; установление обратной связи, корректировка хода педагогического процесса.

Деятельность – это внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознаваемой целью. Она состоит из операций и действий.

Н. Е. Щуркова классифицирует развивающие виды деятельности следующим образом:

· познавательная деятельность;

· трудовая;

· художественная;

· спортивная;

· общественная;

· ценностно-ориентировочная;

· коммуникативная.

Соблюдению технологических требований осуществления различных видов деятельности во многом зависит от уяснения специфики деятельности по следующей схеме:

· сущность и назначение вида деятельности;

· содержание данного вида деятельности;

· возможные формы деятельности;

· типичная атрибуция;

· специфические особенности деятельности;

· психолого-педагогические условия достижения воспитательного и предметного результатов деятельности.

Сущность ценностно-ориентировочной деятельности состоит в целенаправленном осмыслении и оценки учащимися социальных знаний тех или иных явлений, процессов, объектов окружающей деятельности и формирования в этой связи личностных смыслов. – Это работа души, сердца и разума в их единстве.

Ценностно-ориентировочная деятельность, направленная на осмысление общечеловеческих ценностей, социальных ценностей, нравственных, профессиональных ценностей осуществляется в разнообразных видах деятельности – в учебно-познавательной (на уроках и во внеурочное время), в трудовой, спортивной и т.д.

Важно, чтобы все виды деятельности разумно сочетались, чтобы ценности общечеловеческие и социальные осмысливались, обсуждались.