Грамматический комментарий

Задание 15. Дополните предложения вводными словами или сочетаниями с предлагаемыми значениями.

А. Вводные слова со значением уверенности.

1. Вы бываете в Библиотеке Академии наук? 2. Надо обязательно написать обоснование выбора научной темы. 3. Библиография к работе должна быть оформлена в соответствии с российскими стандартами. 4. Работа будет завершена в срок.

Б. Вводные слова и сочетания со значением неуверенности, сомнения, предположения, вероятности.

1. Твоя работа нравится научному руководителю? 2. Оппоненты не смогут правильно оценить идею этого сочинения. 3. На семинар соберутся все. 4. Занятия в архиве его не удовлетворили.

В. Вводные слова или сочетания со значением радости или сожаления.

1. Я не успеваю вовремя завершить вторую главу. 2. Мне удалось найти в своей рукописи серьезную ошибку. 3. Редакция журнала приняла эту статью к печати. 4. Рецензенты высоко оценили стиль вашего сочинения.

Г. Вводные слова или сочетания, выражающие указания на источник факта.

1. Книга вызвала большой резонанс в научном мире. 2. Реферат написан очень хорошо. 3. Число иностранных гостей Санкт-Петербурга в этом году увеличилось. 4. Пресса неверно отражает события в стране.

Д. С помощью уточняющих вводных слов или сочетаний укажите на порядок расположения частей в предложениях и отношения между ними.

Используя в научном тексте цитаты, нужно помнить, что цитируемый текст должен приводиться в кавычках, точно по цитируемому тексту, цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения и искажения мысли автора, цитата должна быть неразрывно связана с текстом и служить доказательством

или подтверждением выдвинутых автором положений. При цитировании каждая цитата сопровождается указанием на источник.

Проверьте себя

1. Укажите слово, которое пишется слитно:

А) (Сто)летие

В) (Северо)запад

С) (Светло)голубой

D) (Санкт)Петербург

2. Укажите вариант, соответствующий правильному написанию НЕ и НИ.

Газет он (н...) получал, н...(с)кем в переписке (н...)состоял, сведений (н...)откуда иметь (н...)мог.

А) Не, ни, не, ни, не

В) Не, не, не, ни, не

С) Не, ни, не, ни, ни

D) Не, не, не, не, не

3. Докончите предложение: Студент в диктанте допустил … .

А) 10 ошибок

В) 10 ошибка

С) 10 ошибков

D) 10 ошибки

4. Укажите, какой предлог употребляется для выражения приблизительного времени:

А) Около шести часов

В) В шесть часов

С) С шести часов

D) За шесть часов

Глоссарий

Задание на СРС: Прочитайте. Расскажите, какие проблемы затронуты в тексте.

О сегодняшнем театре

Еще недавно, в начале 90-х годов XX века, казалось, что театр отжил: залы были полупустыми, премьеры появлялись редко, режиссеры не могли сориентироваться в новой ситуации реформ. Театры не получали, как раньше, регулярного и достаточного финансирования, поэтому не хватало денег на постановки. Зрители были заняты своими проблемами, связанными с инфляцией, с маленькими зарплатами и пр.

Однако спустя несколько лет обнаружилось, что невозможно жить одними проблемами, что искусство помогает поддерживать дух, и именно театр привлек зрителей своей особой атмосферой живого общения, непосредственным контактом актера и зала. Наиболее востребованным оказался классический репертуар. Режиссеры находили и находят в классике и вечную мудрость, и красоту, и созвучность сегодняшнему времени. Появились новые, неожиданные интерпретации произведений Пушкина, Достоевского, Гоголя, Островского, Чехова, а также Шекспира, Мольера, Расина, имевшие большой успех.

Сегодня на сцене расцветают все жанры, открылись широкие возможности для сторонников модернистского, авангардистского театров. Актеры могут участвовать в постановках различных театров, работать с разными режиссерами, заключать зарубежные контракты. В мировую гастрольную жизнь активно включились российские музыканты, певцы, артисты балета. Всемирную известность заслужили опера и балет Мариинского театра. Среди драматических театров особенной популярностью пользуются петербургские Академический Малый драматический театр (получивший звание Театр Европы), театр им. В.Ф.Комиссаржевской, московские театры «Современник», «Ленком», «Театр на Таганке», Театр Сатиры. Возникло немало новых маленьких театров и театров-студий, которые экспериментируют и имеют своего зрителя.

Тем не менее существует много трудностей, прежде всего финансовых. Режиссеры и актеры ищут спонсоров, многие постановщики стремятся к коммерческому успеху в ущерб искусству. Оказалось, что большим театрам все же необходима поддержка государства. Есть проблемы и с репертуаром: трудно найти хорошую современную пьесу. Возможно, что еще не пришло время для осмысления и обобщения бурных событий конца XX века. Зрители также отмечают отсутствие молодых ярких талантов на драматической сцене; менее интенсивна, чем раньше, гастрольная жизнь, а это обедняет культурную жизнь провинции. Театральный бум переживают, прежде всего, современные мегаполисы.

Задание 1. Послушайте диалог. Заполните тест.

— Боже, какая красота! Этот человек умеет чувствовать радость жизни!

— Точно. В его произведениях столько света, тепла, солнца. В каждой картине – солнечные краски. Он любит этот мир.

— Да. Обрати внимание на эту картину! Ты только посмотри, как художник передает движение воздуха! Я буквально чувствую, что мы поднимаемся в горы, а вокруг – жара.

— Да, воздух как живой. Но мне больше нравится изображение ручья вот на той картине. Посмотри, вода тоже как живая, а трава и цветы – их так и хочется взять в руки. И еще – небо. Такого голубого неба я давно не видел. Какие сочные, яркие краски! Жаль, что я сам не могу так писать. Могу только восторгаться творениями других.

— Как хорошо, что ты уговорил меня пойти сегодня сюда. И как жаль, что скоро этих картин здесь уже не будет. Кстати, вот и сам художник идет. Давай подойдем к нему и выразим свой восторг. Он будет рад. Пойдем, поблагодарим художника за доставленное удовольствие и пожелаем дальнейших успехов в творчестве.

Выберите правильные ответы на вопросы:

1. Разговор происходит:_____________

A. На вернисаже

Б. На постоянной выставке

B. На конкурсе художников

2. В разговоре участвуют:________________

A. Два искусствоведа

Б. Два любителя живописи

B. Искусствовед и любитель живописи

3. Собеседники считают художника:_______________

A. Пессимистом

Б. Оптимистом

B. Нейтрально воспринимающим жизнь

4. Собеседники обсуждают_________________

A. Портреты

Б. Пейзажи

B. Натюрморты

5. Краски, которые преобладают в картинах этого художника:_________________

А. Мрачные

Б. Яркие

В. Бледные

6. Картины художника у собеседников вызывают________________

A. Удивление

Б. Восхищение

B. Раздражение

Задание 2. Назовите слова, которые передают чувства, возникающие в душе человека при общении с произведениями искусства:

Восторг, _____________, ______________,______________, _______________, _______________,_________

Задание 3. Составьте словосочетания со словами «вызывать» и «испытывать» + слова, обозначающие чувства, эмоции человека.

Вызывать радость, _____________, ______________,______________, _______________, _______________

Испытывать любовь, _____________, ______________,______________, _______________, _______________

Задание 4. Назовите слова, значение которых связано с изобразительным искусством:

Художник,_____________, ______________,______________, _______________, _______________,_________

Задание 5. Найдите соответствия и составьте предложения с данными словами.

Например: На выставке я познакомилась с известным художником.

Задание 6. Найдите соответствия:

Задание 7. Вставьте необходимые по смыслу слова «изображать», «воспроизводить», «отражать», «выражать», «передавать»:

1. На пейзаже художник________________лес и озеро.

2. Глаза человека на портрете ___________________ такую грусть, что невольно хочется спросить, какую трагедию он пережил.

3. Все детали: кувшин, лампу, одежду персонажей художник смог ______________________

соответствующими эпохе.

4. Он был настолько талантливым копиистом, что по памяти мог _______________любую деталь любой картины XIX века.

5. Художник смог____________________ту радость, которую испытывали все люди, участвовавшие в празднике.

6. Через мелкие детали художник _________________ внутренний мир персонажа: его любовь к чистоте, порядку.

7. То, что на заднем плане художник _____________________ статую Богини любви, говорит о том. что художник хотел ______________________ чувственность, любовь его персонажа к красоте.

Задание 8. Разъясните значения следующих жанров живописи:

Исторический жанр _________________________________________________________

Батальный жанр ____________________________________________________________

Бытовой жанр, или жанровая живопись______________________________________________

Портретный жанр ____________________________________________________________

Пейзажный жанр _____________________________________________________________

Натюрморт__________________________________________________________________

Задание 9. Посмотрите на картины. К какому жанру живописи их можно отнести? Опишите одну из них.

Как вы думаете, какое настроение хотел передать художник?

Задание 10. Вставьте необходимые по смыслу слова: «полотно», «картина», «живопись», «картинка»:

1. Комиксы – это рассказы в виде .__________________________________со словами.

2. На этой выставке были представлены неизвестные____________________________художника.

3. В начале своей карьеры этот человек создал прекрасные произведения_________________, и только в конце жизни стал известен как скульптор.

4. Прежде, чем начать писать свою огромную.______________________, художник написал несколько эскизов, а затем перенес на ___________________________один из них.

5. Я ничего не понимаю в _____________________. Ты не мог бы мне объяснить, чем так интересен этот художник-авангардист?

6. Среди всех______________________художника это____________________________наиболее известно.

Задание 11. Представьте, что Вы с другом побывали на выставке известного художника (по вашему выбору). Вам выставка понравилась, а вашему другу – нет.

Вы спорите. Вы должны составить не менее 6 высказываний о выставке, выразить свой восторг и аргументировать его.

Ваш друг возражает вам. Используйте в споре антонимичные оценочные слова!

Образец: Мне кажется, художник видит жизнь в ярком свете! – Нет, что ты, наоборот, я сказал, что он изображает все мрачно, краски на его картинах темные.

Задание 12. Составьте монолог. Расскажите о какой-нибудь выставке, которая произвела на вас огромное впечатление. Опишите произведение искусства, которое вам особенно понравилось на этой выставке.

Задание 13.Прочитайте следующие предложения и обратите внимание на группы определений: однородных и неоднородных.

1. Тяжелые, холодные тучи лежали на вершинах гор (М. Лермонтов). 2. Как-то давно случилось мне плыть по угрюмой сибирской реке (B. Kороленко). 3. Шесть часов прелестного тропического утра на Атлантическом океане (К. Станюкович). 4. Покажите всем, что эта неподвижная, серая, грешная земная жизнь надоела вам (А. Чехов).

Задание 14.В следующих предложениях вставьте недостающие запятые. Прокомментируйте.

1. Мысль о том, что в отцовском доме живут чужие равнодушные люди, была мне невыносима (К. Паустовский). 2. Девушка пела приятным низким голосом. 3. С понедельника в клубе новый художественный фильм. 4. Раздались громкие отрывистые команды. 5. В современной русской научной речи широко представлены сказуемые именного типа.

Задание 15.Прочитайте предложения, найдите однородные члены, определите, какими частями речи они являются. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Посреди улицы шла женщина, плохо одетая с добрым лицом матери с большими грустными глазами (М. Горький). 2. Радостно молодо было на земле и на небе и в сердце человека (Л. Толстой). 3. Раньше Егорушка не видел никогда ни пароходов ни локомотивов ни широких рек (А. Чехов). 4. Вечерами за рекой над озерами поднимался туман пахло из-за околицы ржаными полями покоем (К. Паустовский). 5. Глинка создал национальную русскую оперу национальную инструментальную музыку национальное русское скерцо и национальный русский романс (В. Стасов). 6. Они едут степью разговаривают да поглядывают по сторонам (Л. Толстой).

Задание 16.Следующие предложения переделайте в отрицательные, используя отрицания не и нет и повторяющийся союз ни...ни... При этом имейте в виду, что союз ни... ни... в таком употреблении имеет не столько отрицательное значение, сколько усилительное.

1. На следующей неделе предполагаются занятия и по грамматике, и по литературе, и по истории. 2. Нам удалось познакомиться с каталогами библиотек и просмотреть свежие журналы. 3. Все нужные вам книги есть в Библиотеке Академии наук, в Российской национальной библиотеке и в университетских учебных

библиотеках. 4. Мой друг говорит по-русски, по-французски, по-испански.

Задание 17.Дайте по два ответа (положительный и отрицательный) на следующие вопросы, используя повторяющиеся союзы и... и..., ни... ни... .

1. Вы катаетесь на лыжах или на коньках? 2. Вы уже побывали в петербургских музеях, на выставках? 3. Как обстоят дела с вашей диссертацией? Уже составили план, подобрали нужную литературу?

Задание 18.Составьтепредложения со следующими рядами однородных членов.

1) и мне, и моему товарищу, и всей нашей группе; 2) ни холодно, ни жарко; 3) и день, и ночь; 4) ни да ни нет; 5) ни конца ни края

Грамматический комментарий