Прямой объект (дополнение) - второстепенный член предложения – обозначает предмет, на который направлено действие, стоит при переходном глаголе и выражается существительным в В.п. без предлога.
Для работы с вредными веществами мы используем (что?) вытяжной шкаф.
Прямой объект (дополнение) может выражаться существительным в Р.п. без предлога:
а) если оно обозначает не весь предмет, а часть;
б) если к переходному глаголу прибавляется отрицание не;
в) прямой объект (дополнение) может выражаться существительным в Т.п., если обозначает объект управления.
Вечерний и заочный факультеты готовят (кого?) специалистов без отрыва от производства.
Для проведения реакции мы взяли (чего?) глауберовой соли и добавили (чего?) воды.
Ректор руководит университетом, деканы - факультетами.
Студенты не услышали (чего?) звонка.
Задание 9. Составьте словосочетания, используя данные слова.
Образец: изменить, установка - изменить установку.
Создать, колебание;
применить, результат опыта;
производить, плитка;
измерить, сила тока;
нагреть, вода;
сжимать, пружина.
Задание 10. От данных глаголов образуйте имена существительные.
Задание 12. Слова из скобок поставьте в нужном падеже.
1. Применение (счетная машина) значительно упрощает работу.
2. Рассмотрение (вопросы организации производства) очень важно дня увеличения производительности труда.
3. Доказательство (теорема) студент провел неожиданно новым путем.
4. После выполнения (задание) студент сдал свою работу преподавателю.
Задание 13. Дополните предложения, используя глаголы измерить, выпускать, найти, исследовать. Следите за формой глагола.
1. Российские вузы ежегодно ________________________ много молодых специалистов.
2. Если ________________________ длину катета, можно _______________________ его площадь.
3. Бетон _________________________ широкое применение в строительстве.
4. Искусственные спутники Земли __________________________ космическое пространство.
Задание 14. Продолжите ряд, используя существительные, данные справа. С каждым из 4 глаголов составьте предложения.
Заведовать кафедрой,
библиотека, хозяйство, отделение ...
Командовать армией,
солдаты, полк, фронт...
Управлять государством,
страна, машина, автомобиль, агрегат
Руководить институтом,
коллектив, завод, отдел, проблемная группа
Задание 15. Прочитайте текст. Проследите за употреблением переходных глаголов и прямых объектов (дополнений).
В химической лаборатории
На первом курсе мы изучаем общеобразовательные предметы. Мы занимаемся ежедневно шесть - восемь часов. Обычно четыре часа мы слушаем лекции, которые читают профессора, а потом у нас бывают семинары по истории, практические занятия по русскому языку, по математике или черчению, лабораторные занятия по физике и химии.
Наш университет располагает хорошо оборудованными лабораториями, чертежными, читальными, компьютерными залами, богатыми фондами научной и художественной литературы.
В химической лаборатории за длинным столом у каждого студента есть свое рабочее место. К столам подведены газ, электричество и вода. При проведении опытов мы пользуемся штативами и газовой горелкой. Реактивы можно получить у лаборанта.
На кольцо штатива мы помещаем асбестовую сетку и на нее ставим колбу, которую хотим нагреть. Пробирку с химическим веществом мы укрепляем на штативе с помощью зажима. Для работы с вредными или сильно пахнущими веществами мы используем вытяжной шкаф. Справа от него сушильный шкаф, в котором мы сушим различные вещества.
В химической лаборатории имеются весы разных типов: технохимические, на которых можно взвешивать с точностью до 0,01 грамма, и химико-аналитические, на которых можно взвешивать с точностью до 0,0001 грамма.
Задание 8. Ответьте письменно на вопросы.
1. Какие предметы изучают студенты на 1 курсе университета?
2. Как проходит день студента?
3. Что представляет собой химическая лаборатория?
4. Что используется при работе с вредными или сильно пахнущими веществами?
