В курсе «PR в сферах применения» семинарские занятия нацелены на углублённое изучение дисциплины и овладение знаниями, связанными с формированием навыков необходимых в профессиональной деятельности специалиста PR. Являясь одной из наиболее сложных, и в то же время плодотворных форм вузовского обучения и воспитания, семинар не просто вид практических занятий, а, наряду с лекционными занятиями, составляет базовую основу учебного процесса.
Семинар — вид учебного занятия, в ходе которого решаются задачи познавательного и воспитательного характера, формируется мировоззрение, необходимое специалисту в сфере связей с общественностью, прививаются практические навыки, что соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта. Цель семинарских занятий - содействовать глубокому и осмысленному изучению дисциплины.
Основной формой подготовки к семинарским занятиям является самостоятельная работа студента. Эта форма учебной работы предполагает усвоение студентами основных понятий и категорий, связанных с информационно-рекламной деятельностью, ознакомление с проблемами PR-деятельности в России и за рубежом, развитие у студентов умения выражать и обосновывать свою позицию по актуальным коммуникативным проблемам.
Подготовку к практическому занятию студентам необходимо начать с ознакомления с планом и методическими рекомендациями к семинару. Следует также внимательно прочитать конспективные записи лекций, что позволит полнее понять смысл и основное содержание вопросов, выносимых на обсуждение. Завершающим этапом подготовки к семинару является работа с основной и дополнительной литературой, рекомендованной к занятию.
При подготовке к докладу или сообщению, следует изучить литературу и записи лекций, составить план. Само выступление можно подготовить в виде тезисов, содержащих факты и примеры для обоснования, раскрываемого вопроса. Время выступления должно быть не более 5-10 минут.
Система семинарских докладов, которые готовятся студентами по заранее предложенной тематике, кроме общих целей учебного процесса преследует задачу привить студентам навыки научной, творческой работы, воспитать у них самостоятельность мышления, вкус к поиску новых идей и фактов, примеров.
На обсуждение выносится не более 2—3 докладов продолжительностью в 5-7 минут (при двухчасовом семинаре). Кроме докладчиков назначаются содокладчики и оппоненты. Последние обычно знакомятся предварительно с текстами докладов, чтобы не повторять их содержание.
Перечень требований к выступлению студента:
1) Связь выступления с предшествующей темой или вопросом.
2) Раскрытие сущности проблемы.
3) Методологическое значение для научной, профессиональной и практической деятельности.
4) Самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическом отношении к нему.
5) Умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них.
6) Умение приводить примеры из реальной практики.
Разумеется, студент не обязан строго придерживаться строгого порядка изложения, но все аспекты проблемы должны быть освещены, что обеспечит выступлению необходимую полноту и завершенность.
Обязательным требованием к выступающему является зачитывание плана выступления, доклада, реферата. Приводимые участником семинара примеры и факты должны быть существенными, по возможности перекликаться с профилем обучения и в то же время не быть слишком «специализированными». Примеры из области наук и сфер деятельности, имеющих связь с социальной или рекламно-информационной деятельностью.
Выступление студента должно соответствовать требованиям логики. Четкое вычленение излагаемой проблемы, ее точная формулировка, неукоснительная последовательность аргументации именно данной проблемы, без неоправданных отступлений от нее в процессе обоснования, безусловная доказательность, непротиворечивость и полнота аргументации, правильное и содержательное использование понятий и терминов.
