личностно-ориентированной и ориентированной-на-за- дание стратегий (Fiedler, 1976). С помощью специально разработанной Шкалы Измерения Предпочтений Сотруд- ников, руководители оценивались их подчиненными. Получившие высокие оценки по этой шкале лидеры ха- рактеризовались в позитивно-окрашенных тонах и оп- ределялись как личностно-ориентированные (они име- ли более близкую дистанцию в отношении с работника- ми, активно обсуждали ход выполнения заданий с со- трудниками). Получившие низкие оценки по Шкале ско- рее характеризовались негативно (из-за проблем во взаи- моотношениях с работниками) и оценивались как ориен- тированные-на-задание. Ситуативный контроль как не- обходимая переменная, учитывающаяся в исследовани- ях, включал в себя уровень поддержки, которую лидер получал от группы; степень осведомленности лидера о том, какими способами можно добиться выполнения задания; степень воздействия (власти), которой лидер обладал во взаимодействии с подчиненными. Исследо- вания показали, что для личностно-ориентированных лидеров оптимальным является средний, сдержанный уровень контроля. Предметно-ориентированные лидеры были гораздо эффективнее в условиях крайнего положе- ния уровня контроля — или слишком высокого, или же слишком низкого.
