Центральным в процессе жизненной активности взрос- лого человека в современном обществе является фактор профессиональной компетентности. Его наличие или от- сутствие уже само по себе вызывает различия в личност-
человек В КОНТЕКСТЕ СИТУАЦИГ
ном самоопределении и стилях жизни. Во многих иссле- дованиях показана связь между профессионально неза- нятыми женщинами (которых обычно называют домо хозяйками) и частотой проявления психосоматически;., расстройств, личностных деформаций и нарушений г;
сфере межличностного общения (Либина, 1995). Детер минация связи профессиональной компетентности ii личностных, индивидуальных особенностей по меньше!' мере двойственна. С одной стороны, она основана на свойствах обратной связи — больший профессионализм влечет за собой и большую интегрированность личное ти, что, в частности, проявляется в качестве преподава тельской и руководящей деятельности. С другой сторо- ны, исследования творчества и одаренности показыва- ют неоднозначность связи профессиональных достиже- ний с личностной компетентностью.
20.2.1. выбор ПРОФЕССИИ И ТИП ЛИЧНОСТИ
Кажется очевидным, что для определенных типов лич- ности могут подходить определенные виды профессий. Существует множество разработанных специалистами про- фессиограмм, определяющих соответствие комплексов индивидуальных свойств требованиям профессии (Воробь- ев, 1978). Так, независимость, настойчивость и самодоста- точность оказываются важными качествами для исследо- вателя, а склонность к порядку и надежность важны для бухгалтера (Shultz & Skulk, 1990). С другой стороны, как показывают наши исследования (Либин, 1989; 1991), внутри каждой профессии специалист стремится к выполнению определенных функций, обусловленных личностной пред- расположенностью к выбору поведенческой роли — орга- низатор или исполнитель, инициатор или последователь, формальный или неформальный лидер, "консультант" или "потребитель". Несовместимость выбранной (или освоен- ной под давлением обстоятельств) профессии с личност- ными качествами (например, руководитель с зависимым, симбиотическим характером) приводит к общей неудов- летворенности жизнью (Раипопеп & Jackson, 1987).
профессиональная КОМПЕТЕНТНОСТЬ...
Одной из наиболее известных психологических теорий профессионального выбора, объединяющей личностные черты с предпочтением рода занятий и организационной структуры, является концепция Дж.Голланда, который поставил своей целью объяснить, почему разные типы людей предпочитают разные типы профессиональных за- нятий (Holland, 1963). Обозначив шесть основных родов занятий, названных "рабочая среда", Дж.Голланд пред- ставил их в виде гексагональной структуры, указав взаи- мосвязи между личностными особенностями, предпочте- нием рода деятельности и конкретными образцами про- фессий. Следующая краткая схема (на основе Osipow, 1983) пояснит суть этой теории: сначала идет обозначение рода деятельности, затем примеры конкретных профессий и характеристики личностного типа, склонного к освоению данной "рабочей среды":
Несмотря на явную несогласованность (по крайней мере, явствующую из представленных перечней) между собой некоторых признаков одного и того же симптомокомп-
