Раздел 4. «Я и другие люди»

Цель — изучить особенности знаний детей о социально благопри­ятных (здоровых) взаимоотношениях людей.

Вопросы для собеседования.

Скажи, пожалуйста, зачем люди общаются друг с другом, разгова­ривают? А что было бы, если бы люди не общались?

Представь, что ты встретил своего знакомого с мамой. Кому из них ты скажешь «здравствуй», а кому — «здравствуйте»? Почему? А когда мы еще говорим эти слова?

Если тебе нужно что-то спросить, то как ты обратишься к другу? А к взрослому? А к незнакомому взрослому?

Как ты думаешь, твое здоровье зависит от твоего поведения и твоих привычек? Объясни, пожалуйста, почему.

Когда у тебя плохое настроение, это вредит твоему здоровью? По­чему ты так думаешь? А другим людям это вредит? Проводится игро­вое упражнение «Хорошее — плохое настроение»: ребенку предлага­ется разложить карточки с различными эмоциональными состояниями человека на две группы и объяснить свои действия.

У тебя есть друзья? А для чего они нужны тебе? Как ты думаешь, ты умеешь дружить? Какие «правила дружбы» ты знаешь, назови?

Игровая ситуация «Два сердитых мальчика»: ребенку предлагаются картинки с изображениями мальчиков, готовых к драке. Задается серия вопросов: «Как бы ты поступил, чтобы не случилось драки? А если драка все же случится, как это может отразиться на здоровье мальчиков? Что делать, чтобы злость проходила?»

Ты когда-нибудь болел? Кто помогал тебе выздороветь? Как по­могал? А что ты чувствовал при этом, поделись, пожалуйста.

Если в твоей семье заболеет кто-нибудь из близких, ты сможешь ему чем-нибудь помочь? Как ты будешь помогать папе (маме, бабуш­ке, братику и т.д.), расскажи, как будешь ухаживать за больным?

Критерии оценки:

ü наличие ответов на вопросы и решений предлагаемых ребенку диа­гностических игровых и проблемных ситуаций;

ü адекватность детских ответов и решений;

ü полнота и глубина ответов, здоровьесберегающая эрудированность ребенка;

ü перенос имеющихся здоровьесберегающих знаний в решение про­блемных и имитационных ситуаций;

ü активность дошкольника в ходе беседы, интерес к ее содержанию.