Обработка результатов.

В последнюю графу таблицы записываются реакции ребенка, его ассоциации и мысли, которые он излагает, продолжая предло­жение. По характеру ответов педагог делает вывод об особенностях отношения ребенка к здоровью, понимания и интерпретации его старшим дошкольником. Обратите внимание на эмоциональность детских высказываний: этот параметр также является своего ро­да показателем отношения к здоровью, переживаний, связанных с ним.

Обработка результатов требует индивидуального подхода, учета жизненного опыта ребенка, его личностных особенностей и воз­можностей.

В изучении отношения к здоровью и здоровому образу жизни стар­ших дошкольников можно использовать методику «Сочини историю». Варианты тем следующие:

ü «Картина моего здоровья» (с использованием рисования);

ü «Я и мое здоровье» или «Я здоров!»;

ü «Мой друг заболел, или Письмо больному другу (подруге)»;

ü «История моего друга, который никогда не мыл руки и не чистил зубы»;

ü «Путешествие в страну Здоровье».

Контент-анализ детских высказываний направлен на понимание осознания ребенком смысла здоровья и здорового образа жизни, отношения к ним. Такой анализ позволяет выявить, сколько при­знаков, качеств, свойств, действий, правил здоровья и здорового образа жизни знает ребенок и как к ним относится, как понимает их. Рассказы детей позволяют сделать вывод о ценностном или от­рицательно ценностном отношении дошкольников к здоровью и жизни человека, установить, понимают ли дети взаимную зависи­мость между этими понятиями. Обратите внимание на творчество ребенка в процессе сочинения истории или рассказа, так как образы здоровья, их ассоциативность и оригинальность подскажут истин­ность отношения ребенка к изучаемому предмету.

Так же как и с детьми младшего—среднего дошкольного возраста, хорошей иллюстрацией к отношению детей шестого, седьмого годов жизни будет наблюдение за поведением ребенка в течение некоторого времени (от нескольких дней до 1—2 недель). В ходе наблюдения фиксируются:

ü устойчивость и направленность любых действий и деятельности дошкольника на ценность здоровья и человеческой жизни;

ü бережное, уважительное и заботливое отношение к близким людям, своим родственникам, сверстникам и взрослым, предмет­ному миру;

ü мотивация к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей, сверстников и взрослых, общества в целом;

ü свободное оперирование своими возможностями и верой в собст­венные силы в решении здоровьесберегающих задач;

ü осознание и принятие нравственных эталонов жизнедеятельности (гуманности, доброты, заботы, понимания, уважения, честности, справедливости, трудолюбия и др.);

ü осознание себя субъектом здоровья и здоровой жизни.

Результаты наблюдения также рекомендуется оформить в таблицу, составленную по аналогии с таблицами наблюдения за детьми млад­шего и среднего дошкольного возраста.

Отношение ребенка_____________________ (лет, мес)____

к здоровью и ЗОЖ (по материалам наблюдения)