Розробник – к.психол.н., ст.в. Герасіна С.В.
«__»___________2013 р. ______________
Завідувач кафедри – д.психол.н., проф. Калмикова Л.О.
«__»___________2013 р. ______________
Тестові завдання затверджені на засіданні Вченої ради факультету педагогіки і психології
| Виділіть методи вікової психології.
| близнюковий;
| експеримент, спостереження;
| кількісний аналіз, якісний аналіз;
| генетичний метод, структурний метод;
|
| Визначте метод психологічного експерименту.
| експериментатор не втручається в поведінку піддослідного, але бажані відомості про його психічне життя одержує завдяки апаратурі;
| експериментатор втручається в поведінку піддослідного, використовує апаратуру, викликає бажані прояви психіки піддослідного;
| експериментатор втручається в поведінку піддослідного, бажані відомості про його психічне життя одержує завдяки апаратурі;
| проводиться в звичайних умовах навчання і виховання, експериментатор не втручається в поведінку піддослідного;
|
| Визначте основне завдання вікової психології.
| спостереження за поведінкою дітей;
| вивчення рушійних сил психічного розвитку особистості;
| вивчення методів психології;
| вивчати розвиток вікової психології;
|
| Визначте основні методи вивчення психічної діяльності людини.
| спостереження, аналіз продуктів діяльності;
| моделювання, метод тестів;
| експеримент, бесіда, анкетування;
| спостереження, експеримент;
|
| Визначте основні завдання вікової психології.
| спостереження за поведінкою дітей;
| вивчення рушійних сил психічного розвитку дитини;
| вивчення методів психології;
| вивчати розвиток вікової психології;
|
| Визначте практичні завдання сучасної вікової психології.
| створення психологічних умов для забезпечення саморозвитку особистості;
| вивчення особливостей розвитку людини;
| вивчення фактів психіки;
| прослідкувати акселерацію;
|
| Визначте теоретичні завдання сучасної вікової психології
| вивчення особливостей розвитку людини;
| створення психологічних умов для забезпечення саморозвитку;
| вивчення фактів психіки;
| прослідкувати акселерацію;
|
| Вкажіть види експерименту.
| лабораторний, природний;
| експеримент, спостереження;
| кількісний аналіз, якісний аналіз;
| генетичний метод, структурний метод;
|
| Дайте визначення поняттю «біологічний вік».
| вік, який вказує на відповідність стану організму і його функціональних систем певному періоду життя людини;
| відносно замкнутий цикл розвитку людини, який має свою структуру та динаміку;
| діяльність, спрямована на орієнтування в предметній і соціальній дійсності;
| внутрішнє зусилля, необхідне для виконання певної діяльності;
|
| Дайте визначення поняттю «вік».
| відносно замкнутий цикл розвитку людини, який має свою структуру та динаміку;
| діяльність, спрямована на орієнтування в предметній і соціальній дійсності;
| внутрішнє зусилля, необхідне для виконання певної діяльності;
| вказує на відповідність стану організму і його функціональних систем певному періоду життя людини;
|
| Дайте визначення поняттю «метод».
| спосіб пізнання психічних явищ;
| сукупність принципів виконання будь-якої роботи;
| педагогічні прийоми у роботі з дітьми;
| концепції вікової психології;
|
| Дайте визначення поняття «віковий час».
| внутрішній часовий графік життя; спосіб встановлення, наскільки людина у своєму розвитку випереджає ключові соціальні події, що припадають на період дорослості, або відстає від них;
| відносно замкнутий цикл розвитку людини, який має свою структуру та динаміку;
| діяльність, спрямована на орієнтування в предметній і соціальній дійсності;
| внутрішнє зусилля, необхідне для виконання певної діяльності;
|
| Дайте визначення поняття «онтогенез»
| індивідуальний розвиток;
| історичний розвиток;
| зародження нових психічних явищ у надрах попередніх періодів;
| єдність свідомості і діяльності;
|
| До якого напряму психічного розвитку належать такий вислів: «Із дитини виростає людина, так як із зерна рослина» ?
| біологізаторський;
| соціологізаторський;
| еволюційний;
| гуманістичний;
|
| За допомогою якого методу можна вивчити інтереси дитини в середній групі дитячого садка?
| аналізу продуктів діяльності;
| інтроспекції;
| методу природного експерименту;
| опитування;
|
| За яким принципом побудована класифікація методів дослідження Б.Г.Ананьєва, А.В.Орлова?
| етапів проведення дослідження;
| спільної діяльності дослідника і реципієнтів;
| спільної діяльності піддослідних;
| спостереження за поведінкою інших;
|
| На чому базується зв’язок вікової психології з іншими науками?
| на спільному об’єкті вивчення;
| на спільній діяльності;
| на спільних методах дослідження;
| на спільних принципах;
|
| На які види поділяється експеримент?
| лабораторний; генетичний, біологічний;
| природний, лабораторний, лабораторно-природний;
| лабораторний, природний, експериментально-генетичний;
| лабораторний, польовий;
|
| Назвіть автора природного експерименту.
| О.Ф.Лазурський;
| Л.С.Виготський;
| С.Л.Рубінштейн;
| П.П.Блонський;
|
| Назвіть методи, що входять до групи інтерпретаційних.
| лонгітюдний, порівняльний, комплексний;
| експеримент, спостереження;
| кількісний аналіз, якісний аналіз;
| генетичний метод, структурний метод;
|
| Назвіть методи, що входять до групи статистичних.
| лонгітюдний, порівняльний, комплексний;
| експеримент, спостереження;
| кількісний якісний та аналіз;
| генетичний метод, структурний метод;
|
| Назвіть основні методи психології.
| лонгітюдний, порівняльний, комплексний;
| експеримент, спостереження;
| кількісний аналіз, якісний аналіз;
| генетичний метод, структурний метод;
|
| Оберіть варіант, який розкриває сутність методу аналізу продуктів дитячої діяльності.
| проводиться у звичайних умовах життєдіяльності дитини;
| метод, що заснований на самоспостереженні;
| метод, який передбачає пряме чи непряме отримання відомостей шляхом мовленнєвого спілкування з дитиною;
| метод, що передбачає вивчення розвитку психіки дитини за допомогою малюнків, аплікації, конструкцій тощо;
|
| Предметом вивчення вікової психології є дослідження закономірностей психічного розвитку людини на різних етапах її індивідуального життя та на основі зміни її ….
(вставте необхідне поняття у визначення).
| соціальної ситуації розвитку;
| стилю життя;
| провідних новоутворень;
| провідної діяльності;
|
| Причинна обумовленість кожного психічного явища є сутністю якого принципу?
| системного підходу;
| принципу розвитку;
| принципу детермінізму;
| принципу єдності свідомості і діяльності;
|
| Розкрийте своєрідність комплексного методу.
| тривале вивчення одного об’єкта;
| зіставлення одних явищ з іншими для встановлення їх подібності чи відмінності;
| міждисциплінарне дослідження одного об’єкту;
| приведення в систему певних особливостей за конкретними ознаками;
|
| Розкрийте своєрідність лонгітюдного методу.
| тривале вивчення одного об’єкта;
| зіставлення одних явищ з іншими для встановлення їх подібності чи відмінності;
| міждисциплінарне дослідження одного об’єкту;
| приведення в систему певних особливостей за конкретними ознаками;
|
| Розкрийте своєрідність методу аналіз продуктів діяльності.
| фіксування фактів та їх аналіз;
| отримання широкої інформації за короткий час;
| проводять за заздалегідь підготовленою схемою;
| аналізу підлягають процес, результат (продукт) діяльності;
|
| Розкрийте своєрідність методу анкетування.
| фіксування фактів та їх аналіз;
| отримання широкої інформації за короткий час;
| проводять за заздалегідь підготовленою схемою;
| аналізу підлягають процес, результат діяльності;
|
| Розкрийте своєрідність методу бесіда.
| фіксування фактів та їх аналіз;
| отримання широкої інформації за короткий час;
| проводять за заздалегідь підготовленою схемою;
| аналізу підлягають процес, результат діяльності;
|
| Розкрийте своєрідність методу близнюків.
| порівняльне вивчення впливу зовнішніх умов на розвиток дітей;
| тривале вивчення одного об’єкта;
| зіставлення одних явищ з іншими для встановлення їх подібності чи відмінності;
| міждисциплінарне дослідження одного об’єкту;
|
| Розкрийте своєрідність методу спостереження.
| фіксування фактів та їх аналіз;
| отримання широкої інформації за короткий час;
| проводять заздалегідь підготовленою схемою;
| аналізу підлягають процес, результат діяльності;
|
| Розкрийте своєрідність поняття методика.
| спосіб пізнання психічних явищ;
| сукупність прийомів виконання будь-якої роботи;
| сукупність методів, що застосовують у науці;
| вчення про науковий метод;
|
| Розкрийте своєрідність поняття методологія.
| спосіб пізнання психічних явищ;
| сукупність прийомів виконання будь-якої роботи;
| сукупність методів, що застосовують у науці;
| вчення про науковий метод;
|
| Розкрийте своєрідність порівняльного методу.
| тривале вивчення одного об’єкта;
| зіставлення одних явищ з іншими для встановлення їх подібності чи відмінності;
| міждисциплінарне дослідження одного об’єкту;
| приведення в систему певних особливостей за конкретними ознаками;
|
| Розкрийте сутність поняття «психічний розвиток»
| зародження нових психічних явищ у надрах попередніх періодів;
| рівень адаптованості людини до вимог навколишнього світу;
| кількісні зміни;
| якісні зміни в розвитку;
|
| Розкрийте сутність методу «пілотажне дослідження».
| один із методів психології, який передбачає пряме чи непряме отримання відомостей шляхом мовленнєвого спілкування;
| метод психології, заснований на самоспостереженні;
| пробне дослідження, що передує основному й проводиться з метою перевірки якості підготовки основного дослідження;
| метод, що проводиться у короткий термін із залученням мінімальної кількості респондентів;
|
| Сутністю якого принципу є причинна обумовленість кожного психічного явища?
| системного підходу;
| принципу розвитку;
| принципу детермінізму;
| принципу єдності свідомості і діяльності;
|
| У чому полягає значення практичних завдань сучасної вікової психології для теорії ?
| підвищення ефективності навчання;
| підвищення ефективності впливу на людину;
| здійснення індивідуального підходу;
| прослідкувати акселерацію;
|
| У чому полягає значення теоретичних завдань сучасної вікової психології для практики?
| підвищення ефективності впливу на людину;
| здійснення індивідуального підходу;
| підвищення ефективності навчання;
| досліджується хід психічного розвитку;
|
| У чому полягає значення теоретичних завдань сучасної вікової психології для практики?
| підвищення ефективності психолого-педагогічного впливу на людину;
| здійснення індивідуального підходу;
| підвищення ефективності навчання;
| досліджується хід психічного розвитку;
|
| Що вивчає акмеологія?
| галузь психологічної науки, яка вивчає закономірності та механізми розвитку людини на етапі зрілості, досягнення нею високого рівня розвитку;
| наука, що вивчає процеси старіння живих організмів, в тому числі й людини;
| галузь психології, яка вивчає психічні відмінності між окремими індивідами і групами;
| галузь психологічної науки, яка вивчає закономірності функціонування і розвитку психіки осіб похилого віку.
|
| Що вивчає генетична психологія?
| галузь психологічної науки, яка вивчає закономірності та механізми розвитку людини на етапі зрілості, досягнення нею високого рівня розвитку;
| галузь психології, що вивчає зумовлені спадковістю психічні процеси і властивості особистості, особливості психічного руху, що виявляються у почуттях, відчуттях, уявленнях, а також специфіку процесів, результатом яких є думка;
| галузь психології, яка вивчає психічні відмінності між окремими індивідами і групами;
| галузь психології, яка вивчає загальнопсихологічні закономірності, визначає теоретичні засади і принципи психологічної науки, її понятійний і категоріальний апарат, систематизує та узагальнює емпіричний матеріал психологічних досліджень;
|
| Що вивчає геронтологія?
| наука, що вивчає процеси старіння живих організмів, в тому числі й людини;
| вивчає проблеми старіння людини;
| галузь психології, яка вивчає психічні відмінності між окремими індивідами і групами;
| галузь психології, яка вивчає загальнопсихологічні закономірності, визначає теоретичні засади і принципи психологічної науки, її понятійний і категоріальний апарат, систематизує та узагальнює емпіричний матеріал психологічних досліджень;
|
| Що вивчає диференційна психологія?
| галузь психологічної науки, яка вивчає закономірності та механізми розвитку людини на етапі зрілості, досягнення нею високого рівня розвитку;
| вивчає проблеми старіння людини;
| галузь психології, яка вивчає психічні відмінності між окремими індивідами і групами;
| галузь психології, яка вивчає загальнопсихологічні закономірності, визначає теоретичні засади і принципи психологічної науки, її понятійний і категоріальний апарат, систематизує та узагальнює емпіричний матеріал психологічних досліджень;
|
| Що вивчає наука геронтопсихологія?
| галузь вікової психології, що вивчає закономірності функціонування і розвиток психіки осіб похилого віку;
| галузь соціальної психології, що вивчає причини старіння людини та гендерні відмінності;
| галузь психології, яка вивчає психічні відмінності між окремими індивідами і групами;
| наука, що вивчає процеси старіння живих організмів, в тому числі й людини;
|
| Що визначає поняття «методика психологічних досліджень»?
| методи психології, які передбачають пряме чи непряме отримання відомостей шляхом мовленнєвого спілкування;
| сукупність методів, застосовуваних у конкретному дослідженні, що визначаються відповідною до них методологією;
| сукупність методів для збору попередньої інформації;
| сукупність методів психології для проведення діагностичного обстеження;
|
| Що досліджується за допомогою лонгітюдного методу?
| досліджується подібне і відмінне в людях;
| тривалий час досліджується хід психічного розвитку;
| досліджується вплив генотипу і соціальної обумовленості психічного розвитку;
| досліджується нерівномірність психічного розвитку;
|
| Що є основним предметом вивчення вікової психології?
| вивчення закономірностей і етапів психічного розвитку особистості в онтогенезі;
| вивчення розвитку міжособистісних взаємодій в онтогенезі;
| вивчення впливів різних соціальних умов на поведінку і особистісні властивості людини;
| вивчення психолог-педагогічних закономірностей навчання і виховання;
|
| Що є предметом вікової психології?
| вивчення закономірностей і етапів психічного розвитку особистості в онтогенезі;
| вивчення міжособистісних взаємодій в онтогенезі;
| вивчення впливів різних соціальних умов на поведінку і особистісні особливості людини;
| вивчення закономірностей навчання і виховання;
|
| Яка із характеристик природного експерименту є достатньо повною і правильною?
| експериментатор не втручається в поведінку піддослідного, але бажані відомості про його психічне життя одержує завдяки апаратурі;
| експериментатор втручається в поведінку піддослідного, використовує апаратуру, викликає бажані прояви психіки піддослідного;
| дослідник активно втручається в поведінку піддослідного викликає бажані прояви його психічної діяльності;
| проводиться у звичайних умовах навчання і виховання, експериментатор не втручається в поведінку піддослідного, але викликає бажані прояви психіки піддослідного;
|
| Які вимоги ставляться до проведення дослідження?
| урахування вікових та індивідуальних особливостей людини;
| урахування статевих відмінностей досліджуваних;
| побудова програми дослідження;
| всі відповіді правильні;
|
| Які методи належать до групи емпіричних?
| лонгітюдний, порівняльний, комплексний;
| експеримент, спостереження;
| кількісний аналіз, якісний аналіз;
| генетичний метод, структурний метод;
|
| Які методи належать до групи організаційних?
| лонгітюдний, порівняльний, комплексний;
| експеримент, спостереження;
| кількісний аналіз, якісний аналіз;
| генетичний метод, структурний метод;
|
| Які розділи належать до вікової психології?
| психологія - немовлячого віку, раннього віку, дошкільного, молодшого шкільного, підліткового, юнацького, дорослої людини, геронтопсихологія;
| психологія вчителя, виховання, учіння та навчання;
| психологія учіння, навчання, виховання та геронтопсихологія;
| психологія раннього віку, дошкільного віку, навчання, виховання;
|
