Теоретический аспект изложения путей решения проблемы (проблемной или производственной ситуации)

Теория рассматриваемого прикладного знания, часто воспринимаемая как ораторное искусство, излагается в научной и научно-популярной литературе:

2.2.1. Искусство правильно мыслить. Ивин А.А. М.: Просвещение. 1990.(логические законы, убедительные основания, искусство определения, искусство классификации, многообразный мир проблем, от гипотезы к теории, искусство полемики и дискуссии).

2.2.2. Мастерство устного выступления. Е.А.Ножин. 1978. (психо-педагогические основы устного выступления, подготовка к выступлению, логика устного выступления, доказательство, культура речи, взамодействие с аудиторией).

Работу пропагандиста (оратора) можно подразделить на две основные фазы: докоммуникативную, т.е. подготовку выступления и коммуникативную – взаимодействие с аудиторией.

В докоммуникативной фазе различается два начальных этапа: определение темы и цели выступления, оценки аудитории и обстановки. Работа оратора на этих этапах носит характер учета и оценки объективных данных: тема и цель выступления или беседы всегда задаются программой, расписанием и т.д. Состояние аудитории и обстановки также не выбираются оратором (пропагандистом).

Эти оценочные действия являются основой и фоном следующего этапа докоммуникативной фазы – «кодирование», т.е. создания сообщения на данную тему с заданной целью для данной аудитории и в соответствии с конкретной обстановкой. Этот этап включает: а) подбор материалов, б)композиционно-логическое оформление речи, в)использование фактологического материала, г)работу над языком и стилем выступления. Докуммуникативная фаза может завершиться «репетицией» выступления.

Коммуникативная фаза – это произнесение речи, ответы на вопросы слушателей, ведение дискуссии и т.п.

2.2.3. Сила образного слова. А.М.Жигулев. М.Знание.1979. (крылатые слова, пословицы и поговорки в речах ораторов).

Если в разговоре с аудиторией пропагандист или оратор использует крылатые слова, выражения или литературные образы, которые непонятны слушателям, не входили в их предшествующий опыт, речь его не вызовет ожидаемого отклика. Выбор лексического материала без учета подготовленности слушателей может привести к потере контакта с аудиторией, к неуспеху пропагандиста. Это всем известное явление имеет достаточно четкое психологическое обоснование. Говоря с аудиторией, мы как бы «вливаем» в слушателей свои мысли, передаем им свои чувства. Однако в строго научном понимании этот процесс выглядит значительно сложнее.

Как известно, языковый знак, например слово, представляет собой единство материальной и идеальной сторон в виде звучания или графического изображения как материальной стороны и значения как идеальной стороны. В соответствии со знаковой теорией языка в процессе общения передаются только звуковые или графические сигналы, а не их языковые значения и не невыражаемые посредством языка мысли, чувства и воля. Смысловое содержание привносится в языковые сигналы каждым из нас в результате жизненного опыта. Еще известный русский языковед А.А. Потребня замечал, что «посредством слова нельзя передать другому своей мысли, а только можно пробудить в нем его собственную».

2.2.4. Советы по подготовке презентаций от Дейла Карнеги

Эффективная подача презентации достигается за счет выполнения четырех общепринятых этапов: планирования, подготовки, практики и презентации.

См. сведения об учебном Web-узле Дейла Карнеги

Этот раздел содержит следующие сведения:

Планирование. Определение основных моментов доклада на основе анализа аудитории.

Подготовка. Формулировка доклада, подготовка структуры и времени показа презентации.

Практика. Просмотр презентации, репетиция и получение отзывов; пробуждение интереса у аудитории и приобретение уверенности в презентации.

Презентация. Абсолютное владение данной темой, максимальное привлечение внимания аудитории и донесение до нее важности вашего сообщения.