воспитателя муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Центр развития ребенка - детский сад №236» Московского района г. Казани
Экспертная группа в составе: -Гатиатулиной Ф.Н., старшего воспитателя МАДОУ «Детский сад № 288» высшей квалификационной категории, Сайфуллиной Ирины Геннадьевны, старшего воспитателя МАДОУ № 350, осуществили экспертизу профессиональной деятельности Фаряховой Фирдевес Миннихарисовны, воспитателямуниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка - детский сад №236 » Московского района г. Казани.
Фаряхова Фирдевес Миннихарисовна имеет, высшее образование, окончила Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева в 2006 году по специальности «Педагогика и методика начального образования», квалификация по диплому - учитель начальных классов.
Стаж педагогической работы (по специальности) 18 лет, в данной должности 8 лет; в данном учреждении 2 года, квалификационная категория – первая.
В межаттестационный период прошла краткосрочное обучение в КФУ, в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования по теме: «Современные подходы к организации раннего языкового образования в ДОУ», с 16 апреля 2012г. по 25 апреля 2012 г., удостоверение №303, 2012г.; справка о краткосрочном повышении квалификации в Межрегиональном институте повышения квалификации специалистов начального профессионального образования, Министерства образования и науки РФ по теме: «Использование информационных технологий в педагогической деятельности ДОУ» в объеме 36 часов, №14030, 2011г.
За свою работу имеет: Диплом Отдела образования Ново - Савиновского района г. Казани 2005 года «Воспитатель года-2005»,
Благодарственное письмо ИМЦ Ново - Савиновского РОО г. Казани, за подготовку обладателей Гран-при в номинации «Родной язык», 2007 год,
Благодарственное письмо ИМЦ Ново - Савиновского РОО г. Казани за активное участие в работе методического объединения 2008 год,
Грамота ИМЦ Ново - Савиновского РОО г. Казани за подготовку обладателей Гран-при, 2008 год,
Почетная грамота Муниципальное дошкольное образовательное учреждение - детский сад №122. За добросовестный труд во имя процветания дошкольного учреждения №122, 2008год,
Диплом Отдел образования Управления образования исполнительного комитета муниципального образования города Казани по Московскому району награждает педагогический коллектив МАДОУ №236 за активное участие в районном смотре-конкурсе «Яшь артист» 2011 год,
Грамота Отдел образования по Кировскому и Московскому районам, за добросовестный труд, большой вклад в дело воспитания и обучения детей дошкольного возраста. 2012 год.
Диплом ГИБДД УВД по г. Казани 1 место конкурс плакатов,1 место фотоконкурс, 2 место конкурс поделок, 3 место в конкурсе «Безопасность ребенка - забота семьи!» 2011 год
Участнику Первого Всероссийского конкурса «Иң яхшы татар теле дәресе» за работу в номинации “Татарский язык в дошкольном образовании ” 2012 год
Необходимые для успешной реализации педагогической деятельности личностные качества педагога, такие как общая культура, отношение к людям, высоко развиты. Фаряхова Фирдевес Миннихарисовна обладает такими профессионально-значимыми качествами, как профессиональная наблюдательность, инициативность, коммуникабельность, толерантность, эмпатия, непредвзятость, психологическая стабильность, личная ответственность, целеустремленность, творчество. Педагог занимает личностно - ориентированную позицию по отношению к воспитанникам, насыщает общение с ними положительными эмоциями и чувствами. Умеет поддержать воспитанников и коллег по работе, учитывает психологические особенности воспитанников при отборе содержания, методов и форм учебно–воспитательного процесса. В кабинете татарского языка создалась тёплая, дружелюбная, добрая атмосфера, благодаря чуткому отношению педагога к детям. Воспитанники безбоязненно обращаются к ней за помощью. Конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности.
Результаты анализа деятельности педагога позволяют оценить степень сформированности у него отдельных компетенций.
В области постановки целей и задач педагогической деятельности педагог умеет конкретизировать систему целей и задач занятий, опираясь на методические рекомендации в соответствии с моделью выпускника детского сада. Правильно определяет тип занятий в зависимости от поставленных задач. Цели и задачи конкретны, доступны, реальны и понятны детям. Фирдевес Миннихарисовна умеет определить результат занятия и степень его достижения. Структура занятия соответствует его целям и типу. Этапы занятий взаимосвязаны и логически последовательны, прослеживается логическая связь между этапами занятия. Педагог умело выбирает типы занятий, сочетая трудные задания с более легкими, умеет связать материал с потребностями и интересами детей. Использует пути формирования самостоятельного мышления, познавательных интересов детей средствами содержания учебного материала.
Педагог характеризуется хорошим уровнем подготовки в области реализации компетенции обеспечения мотивации воспитанников на осуществление образовательной и познавательной деятельности.Фирдевес Миннихарисовна владеет навыками мотивирования и умеет необходимые для этого знания. Побуждает интерес к обучению с использованием качественной наглядности, примеров, игровых приемов, умеет активизировать творческие возможности воспитанников, поощряет их любознательность. Преимущественно использует положительную мотивацию (одобрение, похвала). Отмечает даже небольшие успехи воспитанников. Использует индивидуальный и дифференцированный подход. Демонстрирует успехи воспитанников родителям. Приоритетной темой педагога является «Татарский фольклор в обучении детей татарскому языку». Проводить эту работу она начала с 1 младшей группы, результаты ее работы показали: за 2009-2010 учебный год, начало года: низкий уровень - 16,7%; средний - 40%; высокий - 43,3%; конец года низкий уровень - 4,2%; средний - 31,6%; высокий - 61.6%; за 2010-2011 учебный год: начало года низкий - 11,3%; средний - 46%; высокий - 42,7; конец года низкий - 3,6%; средний - 29,6%; высокий - 66,7%.
В области обеспечения информационной основы деятельности Фирдевес Миннихарисовна гибко адаптирует технологии воспитания с возрастными особенностям воспитанников, уровню их подготовленности, их интересов, меняет выбор методов с учетом конкретных условий.
В своей работе использует такие методы, которые побуждают детей рассуждать. Методы и приемы, используемые педагогом, соответствуют имеющимся условиям и времени, отведенному на изучение темы. Она сочетает теоретическое знание образовательных областей с пониманием их практического применения и умеет применять данное знание. Хорошо владея компьютером, обоснованно использует в своей работе с детьми современные информационно-компьютерные технологии. Педагог хорошо знает Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, Конвенцию о правах ребенка и действует в соответствии с этими документами. Воспитателем проводится работа по психолого-педагогическому просвещению родителей – она использует папки-передвижки, консультации, совместные досуги и другие нетрадиционные формы сотрудничества.
В области реализации программы и принятия педагогических решений педагог достаточно компетентен. Использует в своей работе инновационные технологии и программы, умеет выбрать те из них, которые позволяют достичь поставленных целей. Фирдевес Миннихарисовна использует:
- Программу воспитания и обучения в детском саду под редакцией М. В. Васильевой
Педагог работает по проблеме «татарский фольклор в обучение детей татарскому языку», по этой теме использует следующие программы и методические разработки:
- Авторская Программа « Фольклор в обучение детей татарскому языку» К.В. Закирова ; «Наш дом – пр» Н.А.Рыжова;
- методические пособия «балачак аланы» К.В.Закирова, «Экологическое воспитание в детском саду», О. А. Соломенникова, «Экологическая работа в ДОУ» Н. В. Чернякова. Программы реализуются на хорошем профессиональном уровне.
Анализ уровня компетентности в области организации учебной деятельности показал, что педагог владеет на высоком уровне организацией воспитательно-образовательной деятельности с детьми. Этапы занятий взаимосвязаны и логически последовательны. Педагог умело отбирает дидактический и игровой материал. У детей сформирован познавательный интерес, они активны, стремятся получить дополнительные знания, задают много вопросов. Фирдевес Миннихарисовна учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка, умеет передать информацию в доступном для детей языке, регулировать свои эмоции в процессе общения.
На основании изложенного, экспертная группа считает, что уровень квалификации Фаряховой Ф.М.. – воспитателя – соответствует требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории(значение показателя уровня квалификации 4,65)
Для дальнейшего совершенствования деятельности и реализации имеющегося у педагога профессионального потенциала рекомендуем:
- участие в республиканских семинарах, конференциях, уделять внимание разработке авторского дидактического материала по исследовательской деятельности, использовать в своей работе современные информационно-компьютерные технологии.
