Юркевич Н.А. – преподаватель кафедры прикладной психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
РАССМОТРЕНА И Рекомендована к утверждению:
Кафедрой прикладной психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
(протокол № 8 от 16.12.2011г.)
Заведующий кафедрой
прикладной психологии БГПУ
__________ С.С.Гончарова
ОДОБРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Советом факультета психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
(протокол № 5 от 26 января 2012г.)
Председатель
Совета факультета
_________Л.А. Пергаменщик
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Производственная (экспертно-консультационная) практика студентов 4-го курса факультета психологии является важнейшей частью профессиональной подготовки специалиста и, наряду с другими видами практик, ориентирована на формирование личностных и профессиональных компетенций будущих психологов.
Психологическая экспертиза— это комплексное психологическое обследование человека, в котором решающую роль играет заключение психолога-эксперта, отвечающего на определенный ясно сформулированный практический вопрос. При производстве психологической экспертизы используется метод психологического исследования, при помощи которого изучаются механизм, структура, функционирование и различные качественные характеристики психической деятельности. К общим методам психологического исследования можно отнести: психологическую диагностику, прогнозирование, проектирование, методы воздействия.
Экспертное консультирование представляет собой самостоятельный вид консультационной деятельности психолога. Отличительной особенностью экспертного консультирования является его посреднический характер. Психолог, выступая в роли консультанта - эксперта, оказывает психологические услуги в решении проблем взаимодействия, с которыми сталкиваются субъекты образовательного процесса. В зависимости от типа учреждения, в качестве консультируемого— заказчика могут выступать: руководители, администрация, преподаватели, педагоги, учителя, воспитатели, студенты, учащиеся, ученики, их родители, у которых возникли трудности в процессе решения учебно-воспитательных задач с третьими лицами. В процессе экспертного консультирования участвуют три стороны: консультируемый— заказчик (предъявитель проблемы), клиент (индивид или группа, опосредованные участники консультативного процесса), психолог (консультант – эксперт).
Развитие творческой индивидуальности, в соответствии с психологическими закономерностями, возможно только на основе единства личности и деятельности, принятой и освоенной личностью. Именно во время практики студент может понять, правильно ли он выбрал сферу своей будущей профессиональной деятельности. Условием успешного освоения человековедческих профессий, к которым в первую очередь относится специальность психолога, выступает наличие развитого самосознания и личностной и профессиональной позитивной Я-концепции. Практика в условиях естественного рабочего процесса, когда предметом осмысления становятся средства и методы практической деятельности, процесс выработки и принятия решений, реально влияет на формирование рефлексивной позиции. Анализ собственной деятельности помогает практиканту осознать трудности, возникающие у него в работе, и найти пути преодоления. Важно, чтобы студент научился определять, какие ошибки допущены им в работе из-за недостатка профессиональных знаний и умений, а какие обусловлены личностными качествами.
