Модель взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников.

Цель:Выработкаединых требований и подходов к воспитанию детей со стороны всех участников образовательного процесса (воспитателей, специалистов, родителей)

Задачи:

1) Привлечь родителей к проблемам воспитания и развития детей;

2) Оказать консультативную помощь родителям по вопросам психологических и возрастных особенностей детей.

3) Использовать различные формы работы с родителями, с целью привлечения их к мероприятиям детского сада.

4) Показать значимость совместной работы родителей и специалистов ДОУ для всестороннего развития детей.

Формы и методы взаимодействия с семьей.
Условия работы с родителями		Формы уста-новления контактов с семьей		Основные методы изучения семьи		Информи-рование родителей		Повышение пед. культуры

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку

индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим

работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального

развития дошкольников, связанной с оценкой эффективности педагогических

действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.

Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений

детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику

и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

- коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

- игровой деятельности;

- познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

- проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и

организовывать свою деятельность);

- художественной деятельности;

- физического развития.

Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка,

построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

В ходе образовательной деятельности педагоги должны создавать диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей

и скорректировать свои действия.