Содержание образования отражено в учебном плане, который разработан на основе федеральной и региональной нормативно-правовой базы. Он направлен на достижение основной стратегической цели развития образования в школе: создание условий для формирования у воспитанников способностей и готовности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Учебный план предполагает:
· вооружить обучающихся осознанными прочными знаниями, обеспечить овладение обучающимися содержанием стандартов образования, развивая их самостоятельное мышление;
· создать необходимую основу для продолжения образования в профессиональной сфере обучающимся 5-9 классов;
· способствовать развитию индивидуальных особенностей ученика, совершенствуя дифференцированные формы обучения;
· создать условия для творческой деятельности обучающихся в предпочитаемых ими областях знаний;
· - создать возможность для самоопределения личности обучающихся;
· обеспечить общекультурное развитие ребенка, максимально использовать возможности гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности;
· сформировать у обучающихся чувства моральной и социальной ответственности, уважения к закону при соблюдении норм человеческой морали;
· поддерживать условия для сохранения здоровья обучающихся, т.е. совершенствовать механизм формирования здоровьесберегающей среды школы;
· развивать эстетическую культуру обучающихся через ознакомление с историей, культурой и национальными традициями народов мира; воспитывать уважение к истории человечества;
· пробуждать собственную активность обучающихся в творении по законам красоты.
Учебный план школы приведен в соответствие с нормативными требованиями государственных стандартов, ориентирован на дифференциацию обучения, , отражает соединение на практике принципов стандартизации и вариативности образования.
Компонент образовательного учреждения учебного плана включает в себя занятия по выбору учащихся и учебные предметы, которые отражают особенности образовательной программы школы.
Полнота реализации федерального и регионального компонентов Государственного образовательного стандарта обеспечивается следующими педагогическими условиями:
· развитие партнёрских отношений между всеми субъектами образования,
· компетентностный подход, заключающийся в овладении обучающимися практическими навыками использования приобретённых знаний во всех видах повседневной деятельности,
· преемственность в содержании и уровне образования на различных ступенях образования,
· реализация требований личностно-ориентированного подхода к организации образовательного процесса.
Реализация требований регионального и школьного компонентов Государственного образовательного стандарта осуществляется через содержание всех предметов Базисного учебного плана с использованием возможностей дополнительного образования, с опорой на организацию самодеятельности обучающихся (самостоятельную исследовательскую работу).
Вариативность образования реализуется на основе выбора учителями, учащимися, родителями учебных программ.
Учебные дисциплины регионального компонента и компонента образовательного учреждения учебного плана структурируются в соответствии с принципами:
гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;
гуманитаризации;
культуросообразности;
оптимального соотношения вариативного и инвариантного компонентов
реализации содержательных линий образования в целях полноценного развития и самоопределения личности;
компенсации (в зависимости от уровня и особенностей развития обучающихся).
Содержательное наполнение учебного плана способствует всестороннему развитию обучающихся, реализации образовательных потребностей личности, осуществлению единой государственной политики в области образования, обеспечению преемственности образовательных программ, создающих основу для подготовки социально-адаптированной, конкурентоспособной, нравственно зрелой личности. Учебный план обеспечивает соединение общего и дополнительного образования. Это создаёт неограниченные возможности для развития и воспитания ребёнка.
Особенности содержания образования в начальной школе.
Начальное общее образование – первая ступень общего образования.
В Российской Федерации начальное общее образование является обязательным и общедоступным.
Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новойличностно-ориентированной развивающеймодели массовой начальной школы и призван обеспечить выполнение следующих основныхцелей:
· развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
· воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
· освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
· охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
· сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.
Приоритетом начального общего образования является формированиеобщеучебных умений и навыков,уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.
Выделение в стандартемежпредметных связейспособствует интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся.
Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому в стандарте особое место отведенодеятельностному, практическомусодержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.
Особенностью начальной школы является то, что дети приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым социальным опытом, отличиями в психофизиологическом развитии. Начальное общее образование призвано помочьреализовать способности каждогои создать условия дляиндивидуального развития ребенка.
Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы:Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура.
В рамках предмета Технология с III класса при наличии необходимых условий изучается раздел «Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)».
Русский язык и Литературное чтение представлены в двух вариантах: для школ с обучением на русском языке и для школ с обучением на родном (нерусском) языке.
Иностранный язык изучается со II класса при наличии в образовательном учреждении необходимых условий.
Обучающиеся, успешно завершившие начальное общее образование (выполняющие в полном объеме требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу), продолжают обучение на ступени основного общего образования.
Содержание образования на первой ступени направлено на достижение цели формирования ведущей деятельности младшего школьника с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствует социально-личностному развитию ребенка, формированию познавательных интересов и познавательной мотивации, становлению самосознания и самооценки. Обучающиеся приобретают опыт разнообразной деятельности (учебной, познавательной, коммуникативной, практической и др.). Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков.
Цель общего начального образования – реализация личностно-ориентированной развивающей модели начальной школы.
Основными задачами на ступени начального общего образования являются:
1.развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; формирование желания и умения учиться (создание условий для проявления инициативности, самостоятельности, приобретения навыков сотрудничества в разных видах деятельности, готовности к образованию и самообразованию в основном звене школы);
2.воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру (воспитание долга, ответственности в учебной и семейно-бытовой деятельности, общении с разными людьми);
3.освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
4.охрана и укрепление физического и психического здоровья детей (формирование ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними);
5.сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка (создание условий для индивидуализации процесса обучения в случаях опережающего развития или отставания)
Выпускники начальной ступени должны владеть следующими компетенциями:
готовность к постоянной работе над собой для овладения культурой учебной и трудовой деятельности;
проявление интереса к познанию окружающего мира, природных, социокультурных особенностей региона;
проявление чувства долга при взаимодействии с родителями, учителями, сверстниками;
умение концентрировать волю и терпение при преодолении трудностей, возникающих в учебной деятельности и во взаимоотношениях с разными людьми;
сознательное и безопасное использование основных технических средств в быту;
проявление навыков заботы о природной среде на базе полученных на уроках и внеучебной деятельности знаний;
ответственное отношение к ближайшей среде жизнедеятельности, умение сотрудничать с малыми общностями (класс, двор, улица).
Учебный план для I ступени ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения государственных программ начального общего образования. Соблюдены условия реализации федерального компонента учебного плана в полном объеме во всех классах, в том числе для изучения иностранного (английского) языка во 2-4 классах.
Содержательное наполнение компонентов учебного плана выстроено в соответствии с принципом вариативности образования.
Педагогами и родителями осуществлен выбор разнообразных учебных программ и учебно-методических комплексов.
В 3 - 4 классах реализуются учебные программы из учебно-методического комплекса «Планета знаний» авторов Андриановой Т.М., Илюхиной В.А., Кац Э.Э. и др.
В учебном плане отведены часы на освоение обучающимися иностранного (английского) языка и информатики. Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2 класса на функциональном уровне.
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», «Мир информатики» направлены на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются со 2 класса как самостоятельный учебный предмет компонента образовательного учреждения и в качестве учебного модуля в 3-4 классах.
Выбор родителями и педагогами учебной дисциплины “Речь и культура общения” (2-4 классы) в компоненте образовательного учреждения помогает осуществить коммуникативную направленность образования, т.е. нацеленность учебного процесса на становление и совершенствование всех видов речевой деятельности младших школьников: говорения, слушания, письма, чтения.
Учебный план 1 ступени определяет реализацию Государственного образовательного стандарта (федеральный и региональный (национально-региональный) компоненты) общего образования, позволяет реализовать преемственность с дошкольным и основным общим образованием.
1.За счет включения тем, разделов, блоков содержания образования во все учебные курсы федерального компонента.
2. За счет введения в национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения учебных дисциплин по выбору.
Таким образом, содержательное наполнение учебного плана I ступени реализует принцип природосообразности обучения и позволяет формировать основные компоненты учебной деятельности, создавать высокий эрудиционный фон обучения, учитывать индивидуальный темп и уровень общего развития детей, использовать технологии развивающего обучения, создаёт предпосылки для овладения выпускниками начальной ступени компетенциями, соответствующими требованиям гос (региональный (национально-региональный) компонент).
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
