Главной целью предыдущей образовательной программы является обеспечение развития комплекса условий для удовлетворения потребностей участников учебно-воспитательного процесса в качественном, доступном, эффективном образовании.
Механизмами достижения цели являются обновление структуры и содержания образования, формирование системы непрерывного образования, совершенствование технологий образования, развитие системы образовательных услуг, повышение эффективности управления в образовательном учреждении.
Для достижения цели должны быть решены следующие стратегические задачи:
1) Приведение содержания образования, технологий обучения (в том числе информационных и коммуникационных) и методов оценки качества образования в соответствие с требованиями государственных образовательных стандартов.
2) Развитие новых форм и механизмов оценки и контроля достижений обучающихся.
3) Развитие здоровьесберегающей направленности образования.
4) Обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучения школьников.
5) Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования.
6) Развитие условий реализации социальных гарантий обучающихся.
7) Разработка механизмов управления, адекватных задачам развития образования в школе - интернате (совершенствование структуры управления, мониторинга развития школы - интерната, системы методического сопровождения образовательного процесса, системы морального и материального стимулирования участников образовательного процесса; использование информационно-коммуникационных технологий и др.).
8) Эффективное использование бюджетных и внебюджетных средств.
Показатели, характеризующие позитивный ход реализации Программы.
Показатель
2010-2011г.г.
2011-2012 г.г.
2012-2013г.г.
1.Успеваемость (в %)
2.Качество успеваемости (в %)
21,7 %
23,4 %
3.Уровень физической подготовки выпускников
9класс
Высокий 48%
Средний 46%
Низкий 6%
9класс
Высокий 51%
Средний 49%
Низкий нет
9класс
Высокий 52%
Средний 46%
Низкий 2%
4. Отсутствие выпускников, окончивших школу со справкой или оставивших школу и не получивших основное общее образование до достижения 15 лет
5. Учащихся не посещающих школу нет.
6.Уровень воспитанности
Высокий уровень 13%
Хороший уровень 47%
Средний уровень 39%
Низкий уровень 1%
Высокий уровень 24%
Хороший уровень 45%
Средний уровень 31%
Низкий уровень 0%
Высокий уровень 27%
Хороший уровень 52%
Средний уровень 21%
Низкий уровень 0%
7.Предоставлена возможность получения образования в различных формах ( дневная и обучение на дому)
8.Количество дополнительных услуг
80%
120%
150%
9.Наличие системы взаимодействия с ДОУ, с семьями микрорайона
10. Наличие модели школьного самоуправления
11. Организованы структурные преобразования в управлении школой - интернатом: творческие группы учителей «Одарённые дети», «Современный урок», «Информационные технологии обучения», «Проектная деятельность учителя», «Коррекционно-развивающая педагогика».
12. Содержание образования обновлено введением элективных курсов, использованием информационно-коммуникационных технологий и новых учебно-методических комплексов.
13. Повышение квалификации педагогов в рамках общешкольного постоянно действующего методического семинара “Пути повышения качества образования”.
4.Концептуальные основания образовательного процесса.
Настоящий этап российского образования совпадает с переходом всего мирового образования к новой системе. Растёт объём информации, сложность мира, сложность его познания, сложность отношений между людьми. Назрела необходимость научно-гуманистической системы образования – с другими целями и ценностями.
Научно-гуманистическая система образования по своей сути (содержанию и методологии) призвана обеспечить в образовательной деятельности осмысленное освоение детьми знаний, ценностей мировой культуры на основе свободного межличностного диалога, диалога культур и мировоззрений, оптимального применения развивающих образовательных технологий, органичной гуманитаризации всех учебных дисциплин, освоение современной научной картины мира.
Концепция современного образования предусматривает возможность создания каждому человеку условий для формирования и развития творческого потенциала, подготовить его к обновляющемуся непрерывному самообразованию в течение всей жизни.
Развивающемуся обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны.
Модернизация страны, развитие новой экономики требует нового качества массового образования, ориентированного на:
ü развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации,
ü умение отстаивать свои права, формирование высокого уровня правовой культуры,
ü готовность к сотрудничеству, развитие способностей к созидательной деятельности,
ü толерантность, терпимость к чужому мнению, умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.
Одно из главных условий выхода на новое качество образования – выработка и реализация нового содержания образования, которому отводится ведущая роль.
Основные идеи образовательной программы:
1. Развитие каждым учеником своего творческого потенциала в образовании, обеспечение готовности к взаимодействию с постоянно обновляющимся миром через самообразование в течение всей жизни.
2. Социально-личностное развитие ребенка, сохранение его индивидуальности.
3. Реализация воспитательного потенциала системы образования школы - интерната.
Цели и задачи образования.
Цель: Создание условий для формирования у обучающихся способностей и готовности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Задачи:
1) Приведение содержания образования, технологий обучения (в том числе информационных и коммуникационных) и методов оценки качества образования в соответствие с требованиями государственных образовательных стандартов.
2) Развитие новых форм и механизмов оценки и контроля достижений обучающихся.
3) Развитие здоровьесберегающей направленности образования.
4) Обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучения школьников.
5) Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования.
6) Развитие условий реализации социальных гарантий обучающихся.
7) Разработка механизмов управления, адекватных задачам развития образования в школе - интернате (совершенствование структуры управления, мониторинга развития школы - интерната, системы методического сопровождения образовательного процесса, системы морального и материального стимулирования участников образовательного процесса; использование информационно-коммуникационных технологий и др.).
8) Эффективное использование бюджетных и внебюджетных средств.
Эти задачи будут реализовываться с помощью следующих ключевых подходов:
1. деятельностный
2. компетентностный
3. личностно-ориентированный
4. оксиологический (ценностный)
5. гендерный
Принципы, лежащие в основе образовательного процесса:
