Режимы дняв разных возрастных группах разработаны на основе Примерных режимов дня Программы воспитания и обучения в детском саду, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», изменений к ним (СанПиН 2.4.1. 2791 -10) и скорректированы с учетом ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Ежедневная организация жизни и деятельности детей строится на основе учета возрастных и индивидуальных особенностейи социального заказа родителей и предусматривает личностно-ориентированный подход к организации всех видов детской деятельности.
В Учреждении разработаны режимы:
Ø на холодный / теплый периоды года;
Ø адаптационный режим для детей раннего возраста.
Ø режим двигательной активности
(Приложение №1)
2.2. Проектирование воспитательно – образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.
Образовательный процесс в Учреждении предполагает решение программных образовательных задач в непосредственно образовательной деятельности, где содержание строится как комплексно – тематическое планирование;
а так же при проведении режимных моментов в различных видах детской деятельности.
Образовательный процесс строится:
На адекватных возрасту формах работы с детьми, максимальном развитии всех специфических детских видах деятельности и, в превую очередь, игры как ведущего вида деятельности ребёнка – дошкольника.
На использовании современных личностно - ориентированных технологий, направленных на партнёрство, сотрудничество, сотворчество педагога и ребёнка.
Совместная деятельность предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации образовательной работы с воспитанниками. Она строится на:
Ø субъектной (партнерской, равноправной) позиции взрослого и ребенка;
Ø диалогическом (а не монологическом) общении взрослого с детьми;
Ø продуктивном взаимодействием ребенка со взрослыми и сверстниками;
Ø партнерской формой организации образовательной деятельности (возможностью свободного размещения, перемещения, общения детей и др.)
Занятия, регламентированные реализуемой в Учреждении Программой воспитания и обучения в детском саду (под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой), организуются как совместная интегративная деятельность педагогов с детьми, которая включает различные виды детской деятельности:игру, чтение (восприятие), общение, продуктивную, двигательную, музыкально-художественную, познавательно-исследовательскую и др.)
Расписание непосредственно образовательной деятельности, проводимой педагогами с детьми, при работе по пятидневной неделе, разработано в соответствии с максимально допустимым объемом разных возрастных групп, включая реализацию дополнительных образовательных программ
(приложение № 2).
Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет непосредственно образовательная деятельность составляет не более 1,5 часа в неделю(игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений). Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 10 мин. Непосредственно образовательная деятельность осуществляется в первую и во вторую половину дня; в теплое время года - на участке во время прогулки.
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возрастасоставляет:
Ø в младшей группе (дети четвертого года жизни) - 2 часа 45 мин.,
Ø в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа,
Ø в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15 минут,
Ø в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут.
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей:
Ø 4-го года жизни - 15 минут,
Ø 5-го года жизни - 20 минут,
Ø 6-го года жизни - 25 минут,
Ø 7-го года жизни - 30 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузкив первой половине дня в младшей и среднейгруппах не превышает 30 и 40 минут, а в старшей и подготовительной 1час 15 минут и 1, 5 часасоответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводится физкультминутка. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.
Непосредственно образовательная деятельность с детьми среднего и старшего дошкольного возраста осуществляется в первой и во второй половине дня (после дневного сна - не чаще 2-3 раз в неделю).
Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.
Объем коррекционной помощидетям ( занятия с логопедом и др.) регламентируют индивидуально в соответствии с медико-психолого -педагогическими рекомендациями.
Самостоятельная деятельностьпредполагает свободную деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами (в том числе совместно с детьми) предметно-развивающей образовательной средыи:
Ø обеспечивает выбор каждым ребенком деятельности по интересам;
Ø позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;
Ø содержит в себе проблемные ситуации и направлена на самостоятельное решение ребенком разнообразных задач;
Ø позволяет на уровне самостоятельности освоить (закрепить, апробировать) материал, изучаемый в совместной деятельности со взрослым.
