Пробуждать эмоцио-
нальную отзывчивость
к эстетической стороне окружающей действительности;
создавать условия для восприятия музыки как средства передачи чувств и настроения;
Развивать способность к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции);
совершенствовать навыки пения и движения под музыку;
побуждать детей к элементарному самостоятельному музицированию
Показывать детям красоту своего города с их ландшафтами, садами, полями, лугами, водоемами и т. п. Обращать внимание на разнообразие и красоту форм, цвета, звуков, запахов окружающего мира во время прогулок, экскурсий, в игре, в быту, в специально организованных видах деятельности.
Создавать условия для восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно-прикладного и изобразительного искусства, чтения художественной литературы, слушания музыкальных произведений.
Знакомить детей с высокохудожественными произведениями литературы (проза, поэзия), музыкального (вокальная, инструментальная музыка) и изобразительного искусства разных видов (живопись, графика, скульптура) (П).
Дать первоначальное представление о театре как синтезе разных искусств (П, Ч).
Побуждать высказывать свое отношение к произведению, задавая вопросы (К).
Беседовать с детьми об увиденном, прочитанном и услышанном (К).
Рассказывать детям о народных мастерах, деятелях культуры и искусства. Посещать с ними музеи, выставки, рассматривать книги об искусстве, прослушивать записи классической музыки (П, Т, С, К).
Знакомить детей с материалами и оборудованием для рисования, лепки, аппликации, конструирования и ручного труда и научить применять их на практике (П, Б).
Побуждать детей экспериментировать с цветом, придумывать и создавать композицию, осваивать различные художественные техники (оригами, папье-маше, разрывная аппликация); использовать разнообразные материалы (П).
Поддерживать и направлять эмоционально-эстетическую, декоративную трактовку образов (К).
Регулярно, не реже двух раз в месяц, проводить занятия рисованием, лепкой, аппликацией и конструированием по замыслу детей.
По желанию детей петь, прослушивать музыкальные произведения и читать книги.
Привлекать детей к украшению группы к праздникам, обсуждая различные возможности и предложения (Т).
Совершенствовать чувство ритма и звуковысотный слух, навыки интонирования (ФК, К).
Создавать ситуации, в которых дети могут самостоятельно
использовать простейшие музыкальные инструменты
Интеграция образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность, «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».
С образовательной областью «Художественное творчество» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности)
Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы образовательной области
С образовательной областью «Музыка» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки)
«Коммуникация»
С образовательной областью «Познание» (развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми)
С образовательной областью «Социализация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения)
С образовательной областью «Чтение художественной литературы» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи)
С образовательной областью «Физическая культура» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение)
С образовательной областью «Труд» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом)
С образовательной областью «Здоровье» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни человека)
С образовательной областью Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности)
