Младшая группа.

Задачи работы с детьми

Основные пути их решения

Развивать речь детей: обогащать словарь; развивать произносительную сторону речи; способствовать развитию грамматического строя речи; способствовать формированию предпосылок связной речи детей: — диалогическая форма речи; ^: — монологическая форма речи.

Расширять пассивный и активный словарь на основе знакомства детей с окружающей действительностью и углубления представлений о ней (П). Знакомить со словами-обобщениями, обозначающими родовые понятия (игрушки, посуда, мебель, одежда, овощи, фрукты и т. п.) (П). Расширять словарь, обозначающий действия (деятельность и действия людей, движения животных) (Т, П, ФК). Упражнять детей в использовании определений (характеристика предметов и явлений, внешний вид людей и животных) (П, К). Развивать речевой слух. Упражнять речевой аппарат (артикуляционный и дыхательный) для закрепления и появления правильного звукопроизношения; вызывать, уточнять и закреплять произношение звуков родного языка (гласных и части согласных) (3). Использовать артикуляционную гимнастику, дидактические игры и упражнения. Вырабатывать интонационную выразительность, правильный темп, силу голоса посредством игр-драматизаций, игровых сюжетов, чтения и воспроизведения простейших попевок, потешек, отрывков авторских произведений (С, Ч). Упражнять в согласовании слов в роде, числе, лице, падеже; упражнять в правильном употреблении предлогов, выражающих различные пространственные отношения (у, в, под, с, из, к, за, на) (П). Упражнять в употреблении имен существительных в единственном и множественном числе. Закреплять умение называть животных и их детенышей в единственном и множественном числе (волк — волчонок — волчата) (П). Учить распространять предложения за счет однородных членов предложения. Продолжать развивать диалогическую речь как средство коммуникации (жесты, мимика, слова, фразы). Создавать условия для инициативного общения ребенка со сверстниками и взрослыми (С). Закреплять простейшие формы речевого этикета (приветствие, прощание, просьба, знакомство) (С). Упражнять в воспроизведении простых коротких текстов повествовательного типа с помощью воспитателя, с использованием различных театров (настольный плоскостной, пальчиковый, бибабо) (Ч, С). Упражнять в дополнении высказываний (описательного типа) перечислительным рядом (определений, существительных, глаголов) с опорой на наглядность: На полке стоит машина... (кукла, зайчик, книга и пр.); В лесу на полянке зайчик сидел... (прыгал, бегал, слушал и пр.).