К вопросу о требованиях, предъявляемых к системам компьютерного тестирования.

С точки зрения педагога-предметника, в системах компьютерного тестирования хотелось бы иметь следующие возможности:

1. применения мультимедийных технологий при тестировании.

В большинстве тестовых оболочек задания представляются в виде текста (иногда с применением графики). Мультимедийные тестирующие системы объединяют текстовые, графические, анимационные и видеоматериалы в наиболее эффективных сочетаниях и используют одновременно все каналы общения для передачи информации: текст, изображение и звуковое сопровождение. Озвучивание вопросов и вариантов ответов позволяет исключить ошибки испытуемого при неверном прочтении задания; а в дисциплинах, связанных с изучением иностранных языков подача материала в аудио-форме является обязательной. Графика (рисунок, схема, фотография) может быть включена в формулировку как вопросов, так и вариантов ответов. При этом графический вариант ответа может быть представлен выбором некоторой области на экране (например, область на графике функции, точка либо функция). Истинность или ложность ответа, выбранного испытуемым, тоже может быть представлена графически. Использование анимированной графики, видеофрагментов позволяют сделать более наглядными задания на определение последовательности действий, продемонстрировать развитие ситуации в зависимости от ответа, выбранного испытуемым и т.д.

2. использования псевдотестовых заданий, например, цепных, текстовых, ситуационных и даже нетестовых, например: кроссвордов, ребусов и т.п.;

3. применения подготовленного теста не только для контроля, но и для самоконтроля знаний. В этом случае студент после выполнения такого теста получает сведения об успешности своих действий, а после окончания самоконтроля может вновь вернуться к заданиям, на которые давал неправильные ответы и попробовать снова ответить. Таким образом будет реализован элемент тренажа;

4. использования алгоритмов адаптивного тестирования, обусловливающих выбор очередного задания в зависимости от ответов тестируемого на предыдущие вопросы;

5. применения гипертекстовых ссылок в режимах самоконтроля и тренинга;

6. проведения тестирования в сетевом варианте.

Перечисленные выше дополнительные возможности расширили бы сферу применения систем компьютерного тестирования.

В зависимости от целей тестирования можно работать с готовыми тестовыми оболочками, или разрабатывать тестирующие модули в среде HyperMethod 3.5, которая позволяет создавать интересные мультимедиа-продукты, включающие текст, графику, звук, видео и анимацию. Эффективна организация такой работы по методу проектов, над которыми работают творческие группы студентов и преподавателей. Созданы и проходят апробацию мультимедийные тестирующие модули по отдельным темам курсов физики, информатики, иностранного языка.