Курс «Основы информационного моделирования»

для учащихся X—XI классов естественнонаучного направления.

Разработчик Т. Б. Захарова [4]

1. Введение.

1.1. Информатика — наука XX века.

1.2. История становления информатики.

1.3. Информатизация как новый этап развития общества.

1.4. Информатика как научная основа информатизации.

1.5. Язык и информация.

2. Информационное моделирование.

2.1. Модель. Простейшие модели. Моделирование как метод познания.

2.2. Основные идеи формализации.

2.3. Формализация и интерпретация.

2.4. Компьютер — универсальное устройство для автоматической обработки информационных моделей.

2.5. Основная технологическая цепочка решения задачи с использованием компьютера.

2.6. Понятия «система», «элемент», «свойство», «отношение».

2.7. Структурирование. Структурный граф.

2.8. Виды информационных моделей (классификационные, динамические, логико-лингвистические).

3. Классификационные модели.

3.1. Классификация и описательные дисциплины.

3.2. Дискретные модели: древовидные структуры, иерархия,

подобие.

3.3. Обзор автоматизированных систем, основанных на классификационных моделях.

3.4. Задача распознания образов — непрерывная модель.

3.5. Разработка конкретной модели классификационного типа.

3.5.1. Разработка структуры.

3.5.2. Реализация классификационной модели на осно-

ве готовых программных средств.

3.5.3. Наполнение и изучение предметно-ориентирован-

ных справочных систем (биология, химия, география и др.).

3.5.4. Разработка автоматизированных процедур распознавания и классификации (животные, растения и др.).

4. Динамические модели.

4.1. Особенности динамических моделей. Дискретность и не-

прерывность в моделировании.

4.2. Обзор возможных программных средств для обработки динамических моделей.

4.3. Значение разработки и исследования динамических моделей. Примеры.

4.4. Проектирование конкретной динамической модели:

4.4.1. Постановка задачи разработки динамической модели конкретной реальной ситуации.

4.4.2. Переход от описания изучаемого объекта в содержательных терминах к формализованному описанию. Построение структурного графа.

4.4.3. Описание элементов модели, их отношений и закона движения.

4.4.4. Компьютерная реализация полученной информационной модели.

4.4.5. Организация исследования разработанной информационной модели.

5. Самостоятельное выполнение учебных исследовательских проектов.

5.1. Выбор учащимися темы учебного проекта. Краткая характеристика тем.

5.2. Самостоятельное выполнение учебных проектов.

5.3. Оформление отчетов.

6. Заключение.

6.1. Обсуждение отчетов групп учащихся о проделанной работе.

6.2. Обобщающее повторение.

6.2.1. Обсуждение основных идей информационного моделирования.

6.2.2. Значение метода информационного моделирования.

6.2.3. Перспективы информатизации общества.

Примечания.

1. В вопросах моделирования автор курса придерживается классификации, изображенной на рис. 14.2.

2. В отношении классификации профильных курсов, приведенной в табл. 13.2 и 13.3, данный курс относится к «соотнесенным с предметными областями». Точнее говоря, он соотнесен с информатикой и естествознанием. Поскольку многие вопросы, отнесенные к данному курсу, берут свое начало в базовом курсе информатики, то задача данного курса — углубление соответствующих знаний и навыков.