1. Провести анализ дидактических целей и задач изучения сетевой информационной технологии в базовом курсе информатики.
2. Определить дидактические возможности и условия формирования у учащихся общеинтеллектуальных и общеучебных умений и навыков в процессе изучения сетевых информационных технологий.
3. Изучить роль рассматриваемой темы в решении общеобразовательных задач, связанных с формированием информационной культуры учащихся.
4. Проанализировать дидактические возможности учебного материала для организации интегрированных уроков информатики с другими учебными предметами.
5. Определить сущность и роль базовых понятий темы, этапы и методы их формирования.
6. Составить тематическое и поурочное планирование.
7. Изучить способы организации и проведения телекоммуникационных проектов.
8. Изучить перспективы развития компьютерных телекоммуникаций.
Способ организации занятия: практикум, лабораторная работа. Средства обучения: научно-методическая и учебная литература [5, 8, 9, 13, 18, 19, 20, 22], программные средства [7].
Предварительная подготовка студента к занятию
1. Составить терминологический словарь по базовым понятиям темы, разработать логике-структурную модель учебного материала.
2. Провести содержательный анализ темы «Сетевые информационные технологии» в учебниках и учебных пособиях.
3. Проанализировать две-три частнопредметные (авторские) методики обучения базовому курсу информатики в рамках рассматриваемого раздела. Представить результаты анализа в табл. 7.2 и подготовить на их основе краткое сообщение.
4. Познакомиться с техническими и программными средствами сетевой информационной технологии, используемыми в образовательном процессе.
5. Рассмотреть дидактические свойства и функции сети Интернет.
План занятия
1. Анализ дидактических возможностей учебного материала по теме «Сетевые информационные технологии» для решения общеобразовательных задач базового курса информатики.
2. На основе анализа учебников и учебных пособий заполнение таблицы «Базовые понятия» (см. табл. 7.1).
3. Анализ дидактических свойств и функций сети Интернет.
4. Сообщения по данным табл. 7.2, обсуждение сообщений.
5. Составление тематического и поурочного планирования, представление результатов в таблице (см. табл. 7.3).
6. Обсуждение результатов тематического и поурочного планирования.
7. Подготовка конспекта урока по одной-двум темам, учитывая направленность урока (урок по ознакомлению с новым материалом; урок по закреплению изученного; урок проверки знаний, умений и навыков; урок по систематизации и обобщению изученного материала), или заполнение таблицы (см. табл. 7.4).
8. Разработать тематику и подходы к организации проектной деятельности учащихся в сетях.
Формы и способы организации учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов плана, работа в группах; подведение итогов — беседа по вопросам, фронтальный и индивидуальный опрос; индивидуальная работа с таблицами; индивидуальная/парная работа за компьютером.
Программные средства к лабораторному практикуму:
1. Текстовые редакторы: Lexicon, WordPad, MS Word и др. Настольные издательские системы.
2. Графические редакторы и программы анимации: CPEN, Paintbrush, Paint, CorelDraw, Dr. Hallo и др.
3. Чертежные редакторы: интерактивная система «Эскиз», система автоматизированного проектирования AutoCad.
4. Средства подготовки презентаций: PowerArt, PowerPoint, ClipArt и др.
5. Электронные таблицы и табличные процессоры: CALC, SuperCalc, MS Excel, Quattro Pro 4.0 и др.
6. Интегрированные системы: Фреймонтаж, FrameWork, Works, Works 4.0, Microsoft Office.
7. Средства компьютерных телекоммуникаций: Internet, World Wide Web, Internet Explorer, Outlook Express, Netscape Communicator и др.
8. Системы управления базами данных: MS Access, FoxPro и др.
5. Компьютерные технологии обработки информации: Учеб. пособие / 1од ред. С.В.Назарова. — М.: Финансы и статистика, 1995.
6. Кузнецов А. А., Апатова Н.В. Основы информатики: 8 — 9 кл. — М.: эофа, 1999.
7. Лапчик М.П. Информатика и информационные технологии в системе общего и профессионального образования: Монография. — Омск: Изд-во Ом. гос. пед. ун-та, 1999.
8. Мой персональный компьютер IBM PC / Авт.-сост. В.Копол. — 1инск: Литература, 1997. — (Библиотека школьника).
9. Новые педагогические и информационные технологии в системе эбразования: Учеб. пособие / Под ред. Е. С. Полат и др. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.
