Цель: закрепить у студентов знания о предмете и методах дифференциальной психологии, истории развития дисциплины; развивать активное слушание, умение синтезировать информацию, понимание многосторонности взаимоотношений идей; отработка умений создания и рассмотрения гипотез и различных теорий.
Форма проведения: выступления с докладами, ответы на вопросы и дискуссия.
Вопросы по теме:
1. Предмет дифференциальной психологии.
2. Задачи дифференциальной психологии.
3. Три области дифференциальной психологии.
4. Дифференциально-психологический анализ человека.
5. Место дифференциальной психологии в системе психологического знания.
6. Методы дифференциально-психологических исследований.
7. История становления дифференциальной психологии.
8. Запросы практики как важнейший стимул к развитию психологии индивидуальных различий.
9. Значение работ В. Штерна для становления дифференциальной психологии.
10. Формирование дифференциальной психологии за рубежом.
11. Становление отечественной дифференциальной психологии.
12. Факторы, обусловившие выделение дифференциальной психологии в самостоятельную дисциплину.
13. Теории индивидуальности человека (Рубинштейн С.Л., Ананьев Б.Г. и др.).
14. Теория интегральной индивидуальности В.С. Мерлина.
15. Понятие индивидуального стиля деятельности.
Темы докладов:
1. Современное состояние дифференциальной психологии.
2. Индивидуальность человека как предмет дифференциально-психологического исследования.
3. Экспериментальные исследования по изучению индивидуальных различий.
4. История развития тестирования ИПР.
5. Общая структура человека и взаимосвязи развития его свойств (по Б.Г.Ананьеву).
6. Индивидуальный стиль деятельности (по Е.А.Климову).
Литература:
1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. СПб.: Изд-во «Питер», 2001.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Изд-во «Питер», 2001.
3. Либин А.В. Дифференциальная психология. М., «Смысл», 2000.
4. Якунин В.А. История психологии. СПб.: Изд-во Михайлова, 2001.
5. Ярошевский М.Г. История психологии. М., «Мысль», 1985.