История педагогики и образования

1. Религиозно-философский подход к воспитательным системам, распространенный в эпоху Средневековья в Западной Европе, называется:

а) прагматизмом;

б) схоластикой;

в) шариатом;

г) гуманизмом.

2. К представителям педагогической мысли Древнего Рима относятся:

а) Квинтилиан;

б) Сократ;

в) Цицерон;

г) Я.А. Коменский.

3. Историко-педагогическое исследование базируется на изучении…

а) педагогических источников;

б) социальных явлений;

в) психических процессов;

г) педагогических ситуаций.

4. Сократ предложил метод обучения, основанный на…

а) беседе учителя с учеником;

б) возбуждении у собеседника интереса к обсуждаемой проблеме;

в) использования наглядных примеров;

г) сообщению ученику готовых знаний.

5. В зарубежной педагогике и психологии по проблеме личности и ее развития выделяются три основных направления:

а) духовное, физическое, эстетическое;

б) социальное, философское, социально-философское;

в) биологическое, социологическое, биосоциальное;

г) педагогическое, психологическое, психолого-педагогичес- кое.

6. Главными идеологами школы в России первых лет советской власти были:

а) Ю.К. Бабанский;

б) А.В. Луначарский;

в) Н.К. Крупская;

г) М.Н. Скаткин.

7. История педагогики и образования является научной отраслью педагогики:

а) культуры;

б) общей;

в) социальной;

г) школы.

8. Современным научным подходом к истории педагогики и образования является ___подход:

а) классовый;

б биологический;

в) цивилизационный;

г) эволюционный.

9. Школы Киевской Руси назывались:

а) школами грамоты;

б) элементарными школами;

в) палестрами;

г) княжескими вотчинами.

10. Периодом «бурь и страстей» называл юность педагог:

а) А. Дистервег;

б) Джон Локк;

в) Я.А. Коменский;

г) Ж.-Ж. Руссо.

11. К религиозной общине «чешских братьев» принадлежал педагог:

а) А. Дистервег;

б) И.Г. Песталоцци;

в) К.Н. Вентцель;

г) Я.А. Коменский.

12. Автором педагогического трактата «Утопия» является:

а) А. Дистервег;

б) Томас Мор;

в) Я.А. Коменский;

г) Ж.-Ж. Руссо.

13. Идея авторитарного управления воспитанием принадлежит:

а) Я.А. Коменскому;

б) Р. Оуэну;

в) И.Ф. Гербарту;

г) А. Дистервегу.