В своевременности эффективности «глобальной революции» исключительно велика роль образования, особенно общего. Формируя мировоззрения выпускников школы, общее образование должно способствовать осознанию каждым из них непосредственной личной заинтересованности не только в индивидуальной, но и национальной, и глобальной безопасности, подготовить новое поколение граждан России к безопасной жизнедеятельности.
Жизнедеятельность человека создала цивилизацию, но она же к концу ХХ века породила ряд глобальных проблем, связанных с бурным техническим развитием и несовершенством социальной организации общества. Неумение обеспечить безопасность в стремительно меняющихся природных и социальных условиях стало угрожать дальнейшему существованию человечества. Понимание этого, знание путей, ведущих к позитивной динамике развития общества, сохранению жизни на земле, обеспечению безопасности собственной жизни, сохранению своего здоровья и здоровья окружающих людей – основное условие благополучия человечества. Знание и культура взрастили цивилизацию. Теперь от них зависит ее дальнейшая судьба.
Появление в России школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (в дальнейшем по тексту – ОБЖ) и аналогичных ему образовательных программ в других странах и дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», которые являются составными частями образовательной области безопасности жизнедеятельности, было неизбежно.
«Знать, чтобы выжить» - такой девиз можно с полным основанием предпослать школьному предмету ОБЖ, цель которого – внести свой вклад в воспитание личности, способной во всеоружии встретить любые и опасности и трудности, неизбежные в реальной жизни.
Информационная база, поведенческие навыки и умения, психологическая готовность – вот триада качеств, которые необходимо сформировать у учащегося в процессе освоения курса ОБЖ с первого по выпускной класс.
А это в свою очередь предполагает хорошее знание всех опасностей для здоровья и жизни, которые могут встретиться на долгом жизненном пути, знаний, умений и навыков защиты от них, психологическую готовность и установку конструктивно решать возникающие проблемы, разумно сочетая при этом личные интересы с интересами общества.
Основные цели и задачи курса ОБЖ и дисциплины «Безопасность жизнедеятельности вытекают из основных целей и задач системы образования определенных Национальной доктриной образования в Российской Федерации, утвержденной постановлением Правительства РФ 4.10.2000 г., № 751 таких как:
- историческая преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
- воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов;
- формирование мира и культуры межличностных отношений;
- формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений;
- формирование у детей, молодежи, других категорий граждан трудовой мотивации, активной жизненной и профессиональной позиции, обучения основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
- организация учебного процесса с учетом современных достижений науки, систематическое обновление всех аспектов образования, отражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологий;
- непрерывность образования в течение всей жизни человека;
- многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию образования, личностно-ориентированное обучение и воспитание;
- преемственность уровней и степеней образования;
- создание программ, реализующих информационные технологии в образовании и развитие открытого образования;
- академическую мобильность обучающихся;
- развитие отечественных традиций в работе с одаренными детьми и молодежью, участие педагогических работников в научной деятельности;
- подготовку высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий;
- воспитание здорового образа жизни, развитие детского и юношеского спорта;
- экологическое воспитание, формирующее бережное отношение населения к природе.
Стратегическими целями образовательной области безопасности жизнедеятельности являются:
- сохранение жизни и здоровья человека в опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях;
- организация повседневной жизни человека без травм, ранений и других видов поражения;
- по возможности продление срока активной жизни человека без болезней, т.е. продление человеческого века.
Исходя из стратегических целей, к основным задачам курса ОБЖ и дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» можно отнести:
- обучение поведению в критических ситуациях, выбору правильного решения для выхода из опасной или экстремальной ситуации с наименьшими потерями;
- приобретение учащимися знаний, умений и навыков, физических и психологических качеств личности, необходимых для ускорения адаптации к условиям среды обитания;
- формирование у обучающихся духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;
- воспитание у учащихся мировоззрения и культуры безопасного поведения и деятельности в различных условиях;
- воспитание чувства ответственности, формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, формирование человека общества устойчивого развития, человека безопасного типа.
Таким образом, образовательная область безопасности жизнедеятельности играет важнейшую роль в формировании ноосферного сознания человека, совершенствовании нравственности – этой жизненной необходимости человеческого общества, от которой будет зависеть устойчивость, стабильность и перспективы его развития.
Литература
Нормативно-правовые акты:
1. Федеральные законы:
- от 21 декабря 1994 г. № 68-Ф3 «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».
- «Об образовании» в редакции Федерального закона от 13.11.96 № 12- ФЗ;
2. Концепция национальной безопасности Российской Федерации.
3. Постановление Правительства РФ от 4.09.03 №574 «О подготовке населения к действиям в ЧС
4. Национальная доктрина образования в Российской Федерации, постановление Правительства РФ 4.10.2000 г., № 751.
5. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы». Постановление Правительства РФ 2005г.
10. Владимиров В.А., Измалков В.И. Катастрофы и экология. ЦСИ МЧС, ООО «Конаткт-Культура», Москва, 2000.
Дополнительная литература:
1. Ежегодные государственные доклады о состоянии защиты населения и территорий Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. – М., МЧС России, 2002, 2003, 2004.
2. Реферативный сборник ВИНИТИ. Проблемы безопасности при чрезвычайных ситуациях.
3. Положение о работе территориальных органов исполнительной власти по снижению риска и смягчению последствий чрезвычайных ситуаций. – М., МЧС России, 1998.
4. Концепция (проект) образовательной области «Основы безопасности жизнедеятельности». ОБЖ №1, 2000.
5. Стратегическая программа развития системы воспитания в Красноярском Крае
Рекомендуемые для просмотра видеофильмы:
«Ярости природы», «Наводнения», «Землетрясения», «SOS: Спасите наши души», серия видеофильмов «Смертельный риск» и др.
