Модели коррекционно-развивающей работы и типы ПК программ

Для осуществления коррекционных воздействий необхо­димы создание и реализация определенной модели коррек­ции: общей, типовой, индивидуальной.

Общая модель коррекции — это система условий опти­мального возрастного развития личности в целом. Она пред­полагает расширение, углубление, уточнение представлений человека об окружающем мире, о людях, общественных событиях, о связях и отношениях между ними; использова­ние различных видов деятельности для развития системнос­ти мышления, анализирующего восприятия, наблюдатель­ности и т.д.; щадящий охранительный характер проведения занятий, учитывающий достояние здоровья клиента (осо­бенно у клиентов, переживших посттравматический стресс, находящихся в неблагоприятных социальных и физических условиях развития). Необходимо оптимальное распределе­ние нагрузки в течение занятия, дня, недели, года, конт­роль и учет состояния клиента.

Типовая модель коррекции основана на организации прак­тических действий на различных основах; направлена на ов­ладение различными компонентами действий и поэтапное формирование различных действий по типовой схеме, с использованием общепринятой последовательности действий.

Индивидуальная модель коррекции включает в себя опре­деление индивидуальной характеристики психического раз­вития клиента, его интересов, обучаемости, типичных про­блем; выявление ведущих видов деятельности или проблем, особенностей функционирования отдельных сфер в целом, определение уровня развития различных действий; составле­ние программы индивидуального развития с опорой на бо­лее сформированные стороны, действия ведущей системы для осуществления переноса полученных знаний в новые виды деятельности и сферы жизни конкретного человека.

Различают три позиции психолога в отношении клиента:

1. «Делай как я» - психолог показывает клиенту эффективный способ поведения и обучает его выполнения, добиваясь соответствия образцу. Психолог берёт ответственность за эффективность данного способа действия (характерно для американской семейной психологии).

2. «Давай сделаем вместе» - поиск и нахождение эффективного способа осуществляют вместе психолог и клиент. Эта позиция предполагает осознание своего внутреннего мира клиентом и ориентацию на свои возможности, но ориентацию весьма ограниченную в вариантах

3. «Давай подумаем как сделать лучше» - психолог расширяет возможности в выборе способа поведения у клиента, но выбор конкретного способа предоставляет самому клиенту.

Целесообразность каждой позиции определяется конкретными задачами коррекции.

Существуют стандартизированные и свободные (ориен­тированные на настоящий момент) ПК про­граммы.

В стандартизированной программе четко расписаны эта­пы коррекции, необходимые материалы, требования, предъявляемые к участникам данной программы. Перед на­чалом осуществления коррекционных мероприятий психо­лог должен проверить возможности реализации всех этапов программы, наличие необходимых материалов, соответствие возможностей, предъявляемых к участникам данной про­граммы.

Свободную программу психолог составляет самостоятель­но, определяя цели и задачи этапов коррекции, продумы­вая ход встреч, намечая ориентиры результата достижений для перехода к следующим этапам психокоррекции.