ИТ-образование для непрофильных направлений и специальностей
Ниже рассмотрен подход к ИТ-образованию для основных образовательных программ непрофильных направлений и специальностей, например, программ подготовки инженеров, экономистов, лингвистов, химиков, физиков, биологов, врачей, военных, работников сельского хозяйства, педагогов и др. в условиях ВПО [7].
Так как ИТ-образование стало важным компонентом подготовки специалистов любого профиля, в стандарты образовательных программ высшего образования независимо от специальности или направления вводится раздел «Информатика», предназначенный для обучения основам ИТ, а также навыкам и умениям по использованию технологий, наиболее применимых для конкретной специализации.
Естественно, что основных образовательных программ великое множество (десятки и даже сотни), и что для разных специализаций требования к подготовке по ИТ могут существенно различаться.
Подход, который предлагается в докладе, является как бы производным от того задела, который был накоплен при разработке системы подготовки ИТ-профессионалов. Поэтому, по всей видимости, он будет эффективен для разработки содержания раздела «Информатика» образовательных стандартов тех направлений и специальностей, для которых подготовка по ИТ должна носить достаточно серьезный характер, а не ознакомительный.
К таким образовательным стандартам, например, относятся стандарты с объемом часов по информатике не менее 300 часов (эмпирический порог, иногда также используемый менеджерами по персоналу для оценки уровня подготовленности кадров в области ИТ). Именно на для таких образовательных стандартов и программ ниже определены принципы построения раздела «Информатика».
Объем знаний раздела «Информатика» в дальнейшем будем подразделять на две части:
основы ИТ
вузовский компонент.
Рассмотрим основные принципы формирования содержания раздела «Информатика» для рассматриваемых образовательных программ.
1) Целесообразным представляется уточнение названия раздела «Информатика», заменой его, например, на следующее название «Информатика (Информационные технологии)».
Дадим следующие пояснения этому, в значительной мере повторяя терминологические аспекты, обсуждавшиеся в начале книги.
Термин «информатика» используется на протяжении последних трех десятилетий (в основном в нашей стране) для ссылки на область, включающую как научные аспекты теории информации, так и прикладные направления, связанные с передачей и обработкой (в широком смысле) информации посредством использования ЭВМ.
Данный термин не вполне удачен для применения его в образовательных стандартах ввиду того, что он:
не имеет конкретного определения,
за ним не стоит конкретная научная область или образовательная дисциплина с общепринятым объемом знаний, т.е. «информатика» как конкретная научная область не сложилась.
Поэтому вместе с термином информатика желательно использовать уточнение этого понятия, например, биоинформатика, экономическая информатика, стохастическая информатика, медицинская информатика, квантовая информатика и пр.
Как уже отмечалось в 2002 г. приказом по Министерству образования Российской Федерации N 4175 от 29.11.2002 создано направление подготовки бакалавров и магистров 511900 «Информационные технологии», разработанное, в частности с учетом рекомендаций СС2001 [21-22].
В связи с вышесказанным, при разработке образовательных стандартов для специальностей и направлений, не являющихся профильными по отношению к ИТ, целесообразно содержание раздела Информатика ассоциировать с научно-прикладной дисциплиной «Информационные технологии».
По этой причине и представляется целесообразным уточнение названия раздела «Информатика» как «Информатика (Информационные технологии)» или переименование данного раздела на «Информационные технологии» с тем, чтобы название раздела отражало его содержание.
2) Требования к минимальному объему знаний по разделу «Информатика (Информационные технологии)» для непрофильных направлений и специальностей следует формировать из модулей ядра документа СС2001.
Целесообразность формирования содержания (в части «основы ИТ») данного раздела из модулей ядра обусловлена тем, что объем знаний дисциплины ИТ (Computing) и его минимально необходимая часть определены и гармонизированы на международном уровне, а также представлены в технологичном для учебных процессов виде.
Для отечественной системы высшего образования это эквивалентно формированию данных требований, на основе объема знаний знаний раздела общепрофессиональных дисциплин (ОПД) направления 511900 «Информационные технологии».
3) Требования к минимальному объему знаний для части основы ИТ раздела «Информатика (Информационные технологии)» из модулей ядра СС2001 следует формировать на основе следующих решений:
сократить набор базовых разделов или областей (areas) знаний, содержащих ядерные (минимально необходимые) модули знаний, опустив те из них, которые в первую очередь предназначены для подготовки ИТ-профессионалов. В частности, разделы «Программная инженерия» и «Социально-этические аспекты ИТ» ориентированы в большей степени на ИТ-профессионалов и могут быть опущены;
сократить объем часов для разделов «Дискретные структуры» и «Алгоритмы и сложность», упростив также содержание отдельных модулей этих разделов (примерное решение предлагается ниже);
объединить модули раздела «Алгоритмы и сложность» и раздела «Основы программирования» в общий раздел с названием «Алгоритмы и основы программирования»;
раздел «Языки программирования» заменить соответствующим разделом вузовского компонента, предназначенным для изучения одного или большего числа практических языков программирования на основе сложившейся практики.
В итоге определяется следующий набор базовых разделов (подразделов):
1) Дискретные структуры
2) Алгоритмы и основы программирования
3) Архитектура вычислительных систем
4) Операционные системы
5) Компьютерные сети
6) Компьютерная графика
7) Технологии баз данных
8) Вузовский компонент.
4) Обучение программированию на конкретном языке (языках) программирования вместе с поддерживающими практикумами, а также практикумами по освоению ИТ, необходимых для формирования профессионального профиля выпускника, целесообразно включить в вузовский компонент раздела «Информатика (Информационные технологии)». Это, как отмечалось выше, позволит максимально использовать сложившуюся в каждом ВУЗе практику обучения программированию, а также практику изучения специфичных для конкретных специализаций областей ИТ.
5) Для этапа экспериментальной отработки стандартов образовательных программ нового поколения объем регламентируемой стандартом учебной нагрузки для раздела «Информатика (Информационные технологии)» целесообразно установить не менее 60% от общей учебной нагрузки для данного раздела. Т.е. по существу этот объем соответствует части «основы ИТ», а для оставшейся части оставляется возможность вузам использовать накопленный опыт, что особенно важно в переходной период.
Описанный выше подход к разработке требований к минимальному объему знаний для раздела «Информатика (Информационные технологии)» для непрофильных направлений и специальностей основан на использовании метода мотивированной редукции объема знаний, определенного в международных рекомендациях (СС2001) для подготовки бакалавров ИТ. Данный подход обеспечивает целостность формирования знаний в области ИТ для практически всего спектра специализаций профессиональной подготовки.
Примерный объем знаний по основам ИТ для основных образовательных программ непрофильных специальностей и направлений, рассчитанный на 400 часов учебной нагрузки, приводится в [5], а также по ссылке www.it-edu.it .
Дополнительное ИТ-образование дает возможность осуществлять комплексное обучение с акцентированной профильной подготовкой, позволяющей готовить востребованных в экономике специалистов по ИТ.
Дополнительное профессиональное образование многообразно по своим формам.
Наиболее емкими по объему учебных часов программами дополнительного образования считаются программы обучения дополнительной квалификации, по окончании которых выпускники получают дипломы государственного образца.
Поэтому данный вид образования и представляет основной интерес с точки зрения разработки учебно-нормативных материалов, регламентирующих соответствующую образовательную деятельность.
Дополнительное профессиональное образование для получения дополнительной квалификации реализуется по дополнительным программам с учетом профиля полученного (получаемого) высшего образования. Такие программы могут осваиваться параллельно с основными образовательными программами по направлениям или специальностям высшего профессионального образования.
Нормативный объем профессиональной переподготовки для получения специалистами дополнительной квалификации должен составлять не менее 800 часов аудиторных занятий.
Необходимым условием присвоения дополнительной квалификации является наличие диплома о высшем образовании по специальности или направлению, указанных в качестве допустимых в каждой программе дополнительного образования.
Дополнительную квалификацию в области ИТ, востребованную в индустрии и бизнесе, следовало бы ассоциировать с понятием специалиста по конкретному классу ИТ (далее ИТ-специалиста), способного решать в этой области сложные задачи научно-производственного характера.
Анализ рассмотренных выше задач дополнительного образования на дополнительную квалификацию и квалификационных характеристик выпускников программ данного вида обучения показывает, что соответствующая этим требованиям учебная программа должна ориентироваться на комплексную и одновременно профильную подготовку специалистов [8]:
обладающих знаниями научно-методических основ, стандартов, методов и средств области ИТ;
обладающих базовыми знаниями в объеме, примерно соответствующем международным рекомендациям СС2001 для ИТ-профессии;
владеющих умениями и навыками в использовании современных технологий и языков программирования на практике;
способных решать сложные научно-технические задачи и осуществлять проекты научно-производственного характера по направлению специализации.
Проект стандарта подготовки ИТ-специалиста по дополнительным профессиональным программам на дополнительную квалификацию и примерный учебный план для дополнительных профессиональных программ на дополнительную квалификацию представлены в [5], а также по ссылке www.it-edu.ru . В настоящее время разработаны и внедряются на практике программы дополнительного образования нового поколения по следующим направлениям специализации:
Администрирование информационных систем и сетей;
Защита информации и сетевая безопасность;
Разработка корпоративных приложений.
Данные программы предусматривают получение слушателями, как академических знаний по направлению ИТ в соответствии с требованиями международных стандартов, так и практических навыков работы с современными технологиями и системами.
Программы рассчитаны на 2 года (4 семестра) обучения по вечерней форме.
Программы разработаны факультетом ВМК МГУ им. Ломоносова совместно с Сетевой академией Ланит. Они реализуются опытным профессорско-преподавательским коллективом факультета ВМК, дополненным лучшими специалистами Сетевой академией Ланит, ведущим практическую часть программы
Выпускники, выполнившие учебный план и успешно сдавшие выпускные и сертификационные экзамены и тесты, получают диплом государственного образца о присвоении дополнительной квалификации «Разработчик профессионально-ориентированных компьютерных технологий», а также сертификаты специалистов международного образца в соответствии с выбранной специализацией.
Более подробная информация о стандарте и программах дополнительного образования представлена по адресу www.it-edu.ru и www.hcse.ru.
