Нас окружает материальный мир. Состояния абсолютного покоя не существует, все физические объекты находятся в состоянии непрерывного движения и изменения, которые сопровождаются обменом энергии и ее переходом из одной формы в другую.
Все виды энергообмена сопровождаются появлением сигналов, которые каким-либо образом регистрируются (погода: разность атмосферного давления вызывает ветер, величина которого фиксируется на метеостанции).
Данные – это зарегистрированные сигналы.
Данные несут в себе информацию о событиях, произошедших в материальном мире. Однако нельзя поставить знак тождества "данные = информация". Наблюдая излучения далеких звезд, человек получает определенный поток данных, но станут ли эти данные информацией, зависит от многих обстоятельств.
Прослушивая передачу на незнакомом языке, мы получаем данные, но не получаем информацию в связи с тем, что не владеем методом преобразования данных в известные нам понятия (не знаем языка).
Информация – это продукт взаимодействия данных и адекватных им методов
В ходе информационного процесса данные преобразуются из одного вида в другой, обработка данных включает в себя множество различных операций, такие, как сбор данных, их фильтрация, сортировка, архивация, защита, транспортировка, преобразование и многие другие. Работа с информацией может иметь огромную трудоемкость, и ее надо автоматизировать.
Объем рынка информационных технологий (индустрия программного обеспечения) в 2000 г. приблизительно равен 4 трлн. долл., что составляет около 10 % от общего объема валового внутреннего продукта всех стран мира.
Развитие индустрии информационных технологий в России могло бы в течение нескольких лет выйти на объемы продаж, сопоставимые с объемами экспорта природного российского газа. Особенно крупных капиталовложений для этого не требуется.
Отечественная система отраслевых НИИ и КБ практически полностью разрушена, следовательно, целесообразно развивать индустрию информационных технологий при крупных университетах.
Основные направления развития, наиболее перспективные области:
- системы автоматизации проектирования и программирования различного назначения;
- информационные технологии с элементами искусственного интеллекта;
- программные и аппаратные средства так называемой «компьютерной математики» (Дьяконов В. П. Компьютерная математика. Теория и практика. М., Нолидж, 2000, 196 с.);
- средства педагогической информатики – для информатизации сферы образования и информационной поддержки образовательного процесса.
К сведению:
- зарплата программиста средней квалификации в США в 2002 г. составляла 150-180 тыс. долл. в год;
- английский язык становится не только самым распространенным языком международного общения, но и базовым языком глобального информационного общества; на английском языке представлено около 90 % научных знаний и более 80 % электронных баз данных;
- по данным ООН (2003 г.) сегодня в мире свободно владеют английским языком около 500 млн. чел. (8,5 % населения планеты), 1200 млн. чел. (20 %) изучают его и знают в качестве первого иностранного языка;
- одна из актуальных проблем формирования современной информатизационной культуры России – проблема формирования у граждан России хорошего знания русского языка: уровень его изучения в школах за последнее десятилетие значительно снизился и продолжает падать (количество часов сокращается, вводятся второстепенные предметы);
- исследования показывают, что в условиях информационного общества, помимо высокого уровня общей образованности человека, наиболее востребованными и ценными его качествами будут интеллект и способность к творчеству.
Развитие интеллекта современная психология связывает с деятельностью левого полушария головного мозга человека (логическое мышление), правое полушарие отвечает за процессы образного мышления и пространственного воображения, которые являются наиболее характерными для творчества.
Системы образования европейского типа, в том числе и российская, основное внимание уделяют развитию интеллектуальных способностей человека, способность к творчеству не используется и не развивается.
