Урок інформатики. Визначення мети, змісту, засобів навчання.

Основною формою організації роботи з учнями з інформатики в сучасній школі є урок, що є основою класно-урочної системи навчання.

Характерні ознаки уроку такі:

· наявність певних освітніх, виховних і розвивальних завдань;

· добір конкретного навчального матеріалу і рівнів його засвоєння відповідно до поставлених завдань;

· досягнення поставлених цілей шляхом добору відповідних засобів і методів навчання;

· організація відповідної навчальної діяльності учнів.

Мета уроку поєднує три взаємопов'язані аспекти: пізнавальний, розвивальний і виховний. Пізнавальний аспект пов’язаний із забезпеченням таких вимог:

1.Вчити та навчити кожного учня самостійно опановувати знання.

2.Забезпечити виконання головних вимог до опанування знаннями: повнота, глибина, свідоме володіння та застосування знань, системність, систематичність, гнучкість, оперативність, міцність знань.

3.Формувати навички безпомилкового виконання дій, які доведені до автоматизму завдяки багатократним повторенням.

4.Формувати вміння — поєднання знань і навичок, які забезпечують успішність діяльності.

Розвивальний аспект пов’язаний з розвитком мислення, мови, сенсорної та рухової сфери. Виховний аспект пов’язаний формуванням відношень учнів з навколишнім світом.

До основних етапів уроку інформатики належать такі:

1. Постановка мети уроку

2. Ознайомлення з новим матеріалом

3. Закріплення нового матеріалу.

4. Перевірка та оцінювання знань, вмінь.

Залежно від мети уроку послідовність цих етапів може бути різною, або деякі можуть бути відсутніми. Проте для кожного уроку обов’язковий перший етап – постановка мети.

Вибір методів навчання, форм і засобів залежить від поставлених цілей уроку.

Засоби навчання – матеріальні й ідеальні об’єкти, які використовуються в освітньому процесі як носії інформації та інструменти діяльності вчителя й учнів та застосування ними як окремо, так і спільно. До них належать: обладнання, підручники, книжки, комп’ютери з відповідним інформаційним забезпеченням, електронні довідники, енциклопедії

Існують різні класифікації засобів навчання. Одна з них – класифікація за дидактичною функцією:

• інформаційні засоби(підручники і навч.допомоги)

• дидактичні засоби(таблиці, плакати, відеофільми)

• технічні засоби навчання(комп’ютер, мультимедіа, аудіовізуальні засоби)

Разом з тим засоби навчання інформатики можна умовно поділити на дві групи: традиційні( підручник, дидактичні матеріали) та нові інформаційні технології(комп’ютер, програмні засоби).

29.Типи уроків з інформатики.
Класифікацію типів уроків (або фрагментів уроків) можна здійснити, використовуючи різні критерії. Головна ознака уроку — його дидактична мета, що визначає, до чого повинен прагнути вчитель.Виділяються такі типи уроків:
1) урок подання нових знань;
2) урок розвитку і закріплення навичок і умінь (тренувальний урок);
3) урок повторення, систематизації й узагальнення вивченого;
4) урок перевірки та оцінювання знань, умінь і навичок.
У більшості випадків учитель має справу не з однією з названих дидактичних цілей, а з кількома (і навіть з усіма відразу), тому на практиці широко розповсюджений так званий комбінований урок, на якому ставляться різні цілі, поєднуються різні види навчальної роботи (робота щодо закріплення вивченого раніше, засвоєння нового навчального матеріалу, вироблення практичних навичок та ін.).
Комбінований урок може мати різну структуру, а тому низку переваг: забезпечувати багаторазову зміну видів діяльності, що створює умови для швидкого застосування нових знань, забезпечує зворотний зв'язок і управління педагогічним процесом, можливість реалізації індивідуального підходу в навчанні.
В основу іншої поширеної класифікації типів уроків покладено способи їх проведення. При цьому виділяють: уроки повторення, уроки-бесіди, контрольні роботи, лабораторні роботи, комбіновані уроки.
У методиці навчання інформатики використовують обидві класифікації уроків, до кожної з яких додають ще й уроки за способами використання комп'ютера:
1) демонстрація;
2) фронтальна практична робота;
3) лабораторна робота;
4) практикум;
5) навчально-дослідницька робота (робота над проектом);
6) контрольна або самостійна робота;
7) екскурсія.
Ці види робіт з використанням комп'ютерної техніки розрізняються за тривалістю і за співвідношенням ролей викладача та учнів. Демонстрація — робота на комп'ютері, яку проводить учитель. Учні спостерігають за його діями через демонстраційний екран або відтворюють ці дії на своїх робочих місцях.
У деяких випадках учитель пересилає через комп'ютерну мережу на робочі станції спеціальні демонстраційні програми, а учні працюють з ними самостійно, або спостерігають за розповіддю вчителя, яка супроводжується виконанням на комп'ютері вчителя конкретних операцій за допомогою

відповідного програмного забезпечення. Основна дидактична функція демонстрації — повідомлення учням нової навчальної інформації.