1) Наш разум, в определенном смысле, можно сравнить с нашим телом. Если мы не тренируем тело, мышцы постепенно теряют гибкость и ослабевают. И точно так же, если мы не заставляем наш мозг трудиться в поте лица, «мышцы» ума становятся медлительными и ленивыми. Недостаток тренировки может привести к невозможности сосредоточиться, к уменьшению количества приходящих в голову идей, к перенапряжению, к скуке и, что хуже всего, к умственному застою, к утрате интеллектуальной формы.
Существуют четыре базовые характеристики уровня тренированности, подготовленности ума к работе: сила, гибкость, выносливость, координация ума. Сила ума – это способность сосредоточиться на том, на чем нужно, и настолько, насколько необходимо. Гибкость ума – это способность переключаться с одного хода мыслей на другой, это творчество, «мозговой штурм». Выносливость – это способность продолжительное время поддерживать высокий уровень активности, не отвлекаясь. Координация ума – это виртуозное владение техникой аранжировки мыслей, способность оперировать одновременно несколькими понятиями, сохраняя равновесие при любых обстоятельствах, это стремление учиться ради получения новых знаний и готовность сражаться за высокие идеалы.
2) Творчество – это замечательное качество, которое делает нас новаторами и мыслителями. Оно – конечная цель для того художника, который заключен в каждом из нас.
Совет 1. Не останавливайтесь на первом же правильном решении. Возьмите себе за правило заглядывать чуть-чуть дальше и копать чуть-чуть глубже.
Совет 2. Устанавливайте взаимосвязи. Используйте метафоры, сравнения и аналогии для генерирования новых идей. Ищите материалы вне сферы своих обычных интересов.
Совет 3. Творя – рискуйте. Если вы собираетесь выдвинуть оригинальную идею – оригинальную для вас, - нужно сделать что-то совершенно отличное от того, что вы обычно делаете. Это означает, что нужно вторгаться в неизведанные области и предпринимать попытки сделать что-то новое. Не бойтесь облачить свой ум в охотничий костюм.
3) Учение подобно путешествию. И хотя на дороге знания и есть верстовые столбы, конца у этой дороги нет. Награда за хорошую учебу – это способность учиться дальше. Цель есть средство, а средство есть цель.
4) Как работать с учебником, проводить конспектирование?
а) Весь накопленный материал систематизируется таким образом, чтобы в нем можно было быстро и безошибочно ориентироваться. Все конспекты нужно нумеровать и снабжать постраничным перечнем законспектированных источников.
б) Прежде чем начать конспектирование литературы, нужно точно указать в тетради все выходные данные: имя автора, заглавие, год и место издания книги. Если издание периодическое, то название газеты или журнала, год, месяц, номер, число, место издания.
в) Все конспекты должны иметь поля. Для удобства они могут быть двойные – справа и слева. На полях слева отмечаются страницы и кратко формулируются основные вопросы, даются подзаголовки. На полях справа записывайте свои выводы, ссылки на другие материалы, темы и проблемы для дальнейшей разработки данного вопроса.
г) Конспект в целом представляет собой краткое изложение содержания источника. Оно обязательно чередуется с выписками и цитатами.
д) Конспектируя большую работу, обязательно сохраняйте ее структуру (заголовки, разделы).
Список литературы для интеллект-тренинга:
1. Бьюзен Т. Суперпамять / Пер. с англ. – 4-е изд. – Мн.: ООО «Попурри», 2004.
2. Вагин И. О. Умейте мыслить гениально. – СПб.: Питер, 2003.
4. Лапп Д. Искусство помнить и забывать. – СПб.: Питер, 2003.
5. Родионов А. Интеллект – тренинг для всех возрастов. Тренировка памяти, скорочтение, изучение иностранных языков, математические способности. – СПб.: Питер, 2004.
4.Рекомендуемый перечень тем для написания курсовой работы
Курсовая работа должна состоять из двух частей.
1. Теоретическая часть (изложение основных теоретических положений).
2. Практическая часть (анализ рассматриваемой ситуации, решение проблемы, разработка инновации).
Перечень тем для теоретической части.
1. Государственное регулирование научной и инновационной деятельности.
2. Основные мероприятия по активизации научной деятельности.
3. Классификация инноваций.
4. Основные направления стратегии развития инновационного потенциала РФ.
5. Основные направления государственной поддержки инновационной политики.
6. Государственное регулирование международных связей в области инноваций
7. Инновационная инфраструктура (центры, технопарки, инкубаторы). Её развитие в РФ.
8. Типы стратегий инновационной деятельности.
9. Венчурный бизнес, его особенности.
10. Основные направления правового обеспечения системы инновационного менеджмента.
11. Руководитель «нового типа» и его роль в повышении эффективности инновационной деятельности фирмы.
12. Финансовое и информационное обеспечение инновационной деятельности.
13. Основные задачи, принципы и этапы НИОКР.
14. Основные методы стимулирования инновационной активности и творчества служащих.
15. Классификация и основные разделы инновационных проектов.
16. Основные показатели экономической эффективности инноваций.
17. Инвестиции как средство для инновационной деятельности.
18. Промышленные риски при реализации инновационных проектов.
19. Экологические риски при реализации инновационных проектов.
20. Технологические риски при реализации инновационных проектов.
21. Финансовые риски при реализации инновационных проектов.
22. Экономические и организационные методы снижения рисков при инновационных проектах.
23. Основные этапы проведения оценки риска при реализации инновационного проекта.
24. Особенности инновационной деятельности компаний (страна по выбору).
25. Внебюджетные фонды как основная форма поддержки инновационной деятельности.
26. Особенности инновационного маркетинга.
27. Способы планирования и организации проведения маркетингового исследования по новому продукту.
28. Теория жизненного цикла инновации.
29. Роль первичных инноваций в мировом экономическом развитии.
30. Современные методы генерирования инновационных идей.
