тивных систем, при этом "фокусом исследований в рам- ках теории личностных конструктов является формаль- ный анализ концептуальных структур и их эволюции" {Adams-Weber, 1979). Для изучения личностной иерар- хии жизненно-важных для человека понятий обычно используется техника репертуарных решеток, основан- ная на заполнении испытуемым матрицы, где с помо- щью заданных ролевых определений (например, "ум- ный—глупый", "хороший—плохой" и пр.) оценивают- ся знакомые люди, которые затем ранжируются по вы- явленным дихотомиям. При обработке сравниваются между собой ряды результирующей матрицы — конст- рукты. Чем меньше число совпадений, тем выше индекс когнитивной сложности, свидетельствующий о степени дифференцированности понятийной системы личности. Дж.Р.Адамс-Вебер (Adams-Weber, 1979) обнаружил, что когнитивно-сложные испытуемые точнее находят соот- ветствие между выявленными конструктами и конкрет- ными людьми и успешнее делают выводы о системе пред- ставлений человека после краткой беседы с ним. Это позволило сделать предположение, что "человек, исполь- зующий более чем один набор взаимосвязанных конст- руктов для интерпретации одной и той же ситуации, находится в лучшей позиции, позволяющей видеть ее с разных точек зрения" (там же, с. 39).
Сравнение умственно отсталых и нормально развитых детей по способам ранжирования знакомых людей и нео- душевленных предметов показало, что первые были более "когнитивно простыми" при оценивании социального окружения, но ничем не отличались от нормальной вы- борки при работе с предметами (Reker, 1974). Изучение когнитивной сложности в клинике (с применением мето- да репертуарных решеток) выявило высокий уровень ста- тистической независимости между конструктами у шизоф- реников. Исследователи (Bannister & Fransella, 1966) по- считали этот факт доказательством сверхрасплывчатости системы конструктов, используемых для интерпретации и предсказания поведения людей, которая может лежать в
параметры индивидуального самосознания 387
основе известного феномена "разорванности" мышления у лиц, страдающих шизофренией.
18.3. специфика ЛИЧНОСТНЫХ УСТАНОВОК ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ СИТУАЦИИ
В отличие, скажем, от генотипически детерминирован- ных индивидуальных признаков, многие личностные чер- ты, формирующиеся преимущественно под влиянием куль- турного контекста, кажутся менее устойчивыми (имеется в виду временная и кросс-ситуативная стабильность изме- ряемых переменных). Этот вывод подтверждается исследо- ваниями честности как черты характера, проявляющейся в детском возрасте (Hartshorne & May, 1928). С другой сто- роны, так как эта черта представляет собой порождение культуры, она существует как когерентный (связанный, согласованный) класс поведения в сознании взрослых эк- спериментаторов, но не в самом по себе поведении детей, которым еще предстоит "выучить" эту черту (Bern & Alien, 1974).
Ситуативная детерминанта оказывается мощным фак- тором, влияющим на направленность истолкования со- бытий в ситуациях взаимодействия. В серии эксперимен- тов, проведенных под руководством профессора психо- логии из Стэнфордского университета (США) Ли Рос- са, изучалось влияние манипулирования интерпретаци- ей событий на реальное поведение испытуемых в игро- вой ситуации, имеющей соревновательный характер. Предварительно эксперты оценили индивидуальный ста- тус каждого игрока, который описывался как "склон- ный к кооперации" или "склонный к дезертирству". После этого в процессе двух игр — "Уолл Стрит" и "Об- щественная игра" — экспериментатор, изменяя инст- рукцию, определяющую зависимость между индиви- дуальными усилиями и исходом игры, пытался повлиять на индивидуальные стратегии. Результаты этого иссле- дования были одновременно просты и драматичны (Ross (6 Ward, 1996). Манипулирование интерпретацией ока- 13*
