Подписи и реквизиты сторон

[1] Участниками образовательного процесса в общеобразовательном учреждении являются обучающиеся, педагогические работники общеобразовательного учреждения, родители (законные представители) обучающихся (пункт 44 Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации в ред. от 23 декабря 2002 г. № 919).

[2] Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2009. — 23 с.

[3] См.: Планируемые результаты начального общего образования / Алексеева Л. Л., Анащенкова С. В., Биболетова М. З. и др.; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2009. — 120 с.

[4] Типовые задачидля диагностики сформированности личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий приводятся в книге: Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др.; под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. — 151 с.

[5] См.: Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 частях. — М.: Просвещение, 2010.

[6] Изучается во всех разделах курса.

[7] Для предупреждения ошибок на письме целесообразно предусмотреть случаи типа «желток», «железный».

[8] Изучается на основе содержания всех разделов курса математики

[9] В начальной школе могут использоваться любые доступные в обработке учащимся экологически безопасные материалы (природные, бумажные, текстильные, синтетические и др.), материалы, используемые в декоративно-прикладном творчестве региона, в котором проживают школьники.

[10] Данный материал используется для развития основных физических качеств и планируется учителем в зависимости от задач урока и логики прохождения материала.

[11] См.: Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 частях / Под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2009.

[12] Т.е. отвечающих задачам образования и рассматриваемых в реальном контексте.