· роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактике вредных привычек;
· основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;
· способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;
Уметь
· составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных особенностей организма;
· выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения, технические действия в спортивных играх;
· выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности;
· осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и индивидуальной физической подготовленностью, контроль за техникой выполнения двигательных действий и режимом физической нагрузки;
· соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических походов;
· осуществлять судейство школьных соревнований по одному из базовых видов спорта;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизнидля:
· проведения самостоятельных занятий по формированию телосложения, коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;
· включения занятий физической культурой и спортом в активный отдых и досуг.
1.За счет включения тем, разделов, блоков содержания образования во все учебные курсы федерального компонента.
2. За счет введения в национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения учебных дисциплин: «Речь и культура общения» (5,7 классы), «Школьная риторика» (6 классы), «Риторика» (8 классы), Культура безопасности жизнедеятельности» (5,6,7,9 классы), «Литература Урала» (7 классы). Вопросы географии и истории Урала рассматриваются в курсах географии и истории.
Приоритетная направленность развития образования в школе – это коммуникативная направленность. В связи с этим в учебные предметы «Речь и культура общения», «Школьная риторика», «Риторика» введены темы: “Почему нам необходима культура речи”, “Коммуникативные качества хорошей литературной речи”.
Учитывая психологические особенности подросткового возраста, перехода от детства к взрослому состоянию, важно создать условия для самостоятельного, осознанного выбора учеником области приложения своих способностей, формирования и развития интересов, предпочтений уже на II ступени. На основании опроса учащихся и их родителей в рамках программы мониторинговых исследований по теме «Реализация учебного плана
В 9-х классах будет осуществляться предпрофильное обучение. Учащимся этих классов предложены элективные курсы:
1.
Черчение
Психология общения
Твоя профессиональная карьера
4.
Самоопределение в сфере образования
и профессиональной деятельности
5.
Учись писать грамотно
6.
Культура дома
Учащиеся осуществляют набор элективных курсов так, чтобы их учебная нагрузка не превышала предельно-допустимую учебную нагрузку.
Реализация учебного плана первой и второй ступеней обучения обеспечена наличием программно-методических комплексов: программ (базовых, авторских) учебников, рабочих тетрадей для учащихся, дидактических материалов, методических пособий для учителя, оборудованием, необходимыми кадрами специалистов соответствующей категории и квалификации. Санитарно-гигиенические нормы учебной нагрузки выдержаны в соответствии с пятидневной учебной неделей (1класс), шестидневной учебной неделей (2-9 классы), определённой СанПиНом.
Для детей, обучающихся на дому, учебные планы составляются в соответствии с нормативными документами.
5.3 СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги в школе - интернате реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), позволяющих ребенку приобрести устойчивый интерес к познанию и творчеству, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно. Основанием для реализации дополнительного образования является право ребенка на получение дополнительных образовательных услуг.
Задачи дополнительного образования:
- создание условий для социального становления личности ребенка;
- формирование положительной мотивации самосовершенствования личности;
- помощь обучающемуся в раскрытии своих способностей, интересов, творческих потенциалов и их развитие в разнообразной досуговой деятельности;
- обеспечение перспективы интересной жизни в разновозрастном коллективе;
- формирование у детей готовности к выполнению разнообразных социальных функций в обществе;
Дополнительное образование в школе - интернате опирается на следующие принципы: гуманизация, демократизация образовательного процесса, индивидуализация, педагогика сотрудничества. Важнейшим принципом дополнительного образования является добровольный выбор ребенка предмета и вида деятельности, педагога и объединения по интересам. Дополнительное образование позволяет ребенку удовлетворять в условиях неформального образовательного процесса разнообразные познавательные интересы личности. Школьные детские объединения дополнительного образования создают равные “стартовые” возможности каждому ребенку, чутко реагируя на быстро меняющиеся потребности детей и их родителей, оказывают помощь и поддержку одаренным и талантливым обучающимся, поднимая их на качественно новый уровень индивидуального развития. Гибкость системы дополнительного образования как открытой социальной подсистемы школы позволяет обеспечить условия для формирования лидерских качеств, развития социального творчества, формирование социальных компетентностей.
Учебный план дополнительного образования составлен в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1; Законом Свердловской области «Об образовании в Свердловской области» от 16.07 1998 года №26-ОЗ; Уставом школы - интерната.
Содержание учебного плана дополнительного образования соответствует лицензии школы и включает в себя следующие направления:
Ø Социально-педагогическое
Ø Художественно-эстетическое
Ø Физкультурно-спортивное.
Содержание дополнительного образования направлено на всестороннее развитее личности посредством реализации всех содержательных линий (культур) Государственного образовательного стандарта (национально-региональный компонент).
Одним из приоритетных направлений развития образования в школе - интернате является коммуникативная направленность.
Содержание образовательных программ дополнительного образования ориентировано на нормативный срок освоения от одного до четырех лет, в зависимости от учебной программы детского объединения.
